部编版一年级语文上册声母、韵母、整体认读音节归类

语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。

二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。

三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。

字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。

四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。

【学前准备】1.音节卡片，多媒体课件。

（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。

（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【学习目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

【学习重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

【学前准备】1.多媒体课件。

（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。

（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。

同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。

二、读一读，把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

三、比一比，读一读。

教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。

方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。

四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。

现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。

2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。

请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

3.交流，并说说带上这些东西的理由。

新部编版一年级语文上册单元知识汇总第一单元知识归类一、会写字一二三上口目耳手日田禾火虫云山八十二、会认字天地人你我他一二三四五上下口目耳手足站坐日月水火山石田禾对云雨风花鸟虫六七八九十三、比较组词日(日头) 上(上去) 人(大人) 耳(耳朵)田(水田) 下(下来) 天(白天) 目(目光)四、反义词上——下大——小今——古站——坐天——地五、好句积累1.站如松，坐如钟。

行如风，卧如弓。

2.云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

3.一二三四五，金木水火土。

天地分上下，日月照今古。

4.一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

5.鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

第二单元知识归类一、汉语拼音单韵母：a o e i u ü声母：b p m f d t n l ɡk h j q x zh ch sh r z c s y w二、会认字爸妈马土不画打棋鸡字词语句子桌纸文数学音乐三、比较组词四、好句积累1.小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。

要是踩疼小青草，我就不跟你们好。

2.小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。

刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

3.数学题，三四道，一排等号像小桥。

做对了，走过桥，做错了，过不了。

想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

4.四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

四十不是十四，十四不是四十。

5.小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。

剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。

剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。

大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃。

第三单元知识归类一、汉语拼音韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ二、会认字妹奶白皮小桥台雪儿草家是车羊走也三、好句积累1.小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。

2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。

3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。

4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。

2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。

3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。

4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。

2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。

3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。

4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。

六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。

3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。

（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。

组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。

一年级语文上册拼音易错的知识总结一年级语文上册拼音易错的知识总结1、整体认读音节只有16个，不要把yan, you, wo, ya, er 等误认为整体认读音节。

2、声调易错的地方：第二声与第三声容易混淆，特别是在音节词中第三声会标成第二声。

3、复韵母及音节中的声调容易标错位置，要牢记标调规则：有a 不放过，没a找o,e; i, u 并列标在后。

4、j, q, x 只和 u 相拼，不与 u 相拼，j, q, x 和 u 在一起时，u 上两点要去掉，如ju, qu, xu, jue, que, xue, juan, quan, xuan中的`都是去掉两点的 u，不是 u 。

在这些音节中要写成u，分开时要记住写成u。

5、同样记住， yu, yue, yun, yuan 中的u 其实是去掉两点的u，不要加上两点还写成u。

6、音节拼写要注意：声调不要忘记标，有的轻声音节不要标调。

三拼音节中的介母不要忘记写，如jia, qia, xia, jian, qian, xian, jiang, qiang, xiang , jiong, qiong, xiong 等三拼音节中的i 不要漏写。

两拼音不要写错：有复韵母iu 的音节中的iu 不要写成iou, 正确的音节是：miu, diu, tiu, niu, liu, jiu, xiu, qiu。

牢记：you 不要写成 yiu或yiou。

7、音节读音容易错的地方：有声母n, l 的音节要分清鼻音和边音，很容易把鼻音n 读成边音l。

平舌音和翘舌音容易混淆读错。

前鼻音和后鼻音容易混淆读错，特别是后鼻音容易读成前鼻音，如朋友的朋，蜻蜓的蜻，等等。

8、音节容易错的还有：抄写音节或选择音节填空时容易抄错或漏掉声调、字母等，这样的错误其实是可以避免的。

【一年级语文上册拼音易错的知识总结】。

部编版小学一年级语文上册汉语拼音总复习+知识点汇总人教部编版一年级语文上册汉语拼音总复习资料一、熟练背诵下面三个表：1、声母（23个）b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w注意：zh ch sh r是翘舌音z c s是平舌音2、韵母(24个)单韵母6个a o e i uü复韵母9个ai ei ui ao ou iu ie üe er前鼻韵母5个an en in un ün后鼻韵母4个ang eng ing ong3、整体认读音节(不能拼读，只能直呼）（16个）zhi chi shi ri zi ci siyi wu yu ye yue yuanyin yun ying四、给韵母加声调的儿歌。

有a找a，没a找o e，i u并排，标在后。

拼音部分：音节词拼读内容一年级拼音练习（一）y wyǔ yīwū yālǐ yúmǎ yǐyù mǐyā zi bù wá wɑyá chǐjī wōā yízhī bùxǐ yī fuwū zi yī fu yǐ zi dà wùxià yǔyā líwà zi zhuō zizhuō yǐyā zhe mù wū。

1、nà shì yì bǎ yǐ zi。

2、ā yí在xǐ wà zimǐlì。

3、小鸟在zhuó yùbà bɑmā mɑbó bo pó po pá pōpù bùdà fómā bùdà mǐmù fámù mǎbǐ mòmó mòfā bù山pō。

zhi（织）chi（吃）shi（狮）ri（日）zi（字）ci（刺）si（丝）yi（衣）wu（乌）yu（鱼）ye（爷）yue（月）yuan（圆）yin（因）yun（云）ying（鹰）
其中汉语拼音的声调标注规律：
a o e i u ü标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。

a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。

如lao,标在a上）
没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。

如lou标在o上,lei标在e上）；
i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。

比如liu,标在u上，gui,标在i 上）
汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定
( 1 )“知，吃，诗，日，知，雌，思”等字的韵母是i .拼音分别为
zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si
( 2 )i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写成yi (衣) ,ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍)
( 3 )u行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成wu(乌) , wa (蛙) , wo (窝) ,wai (歪) ,wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁)。

部编版一年级语文上册第二、三单元知识梳理一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）1.声母表：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（共23个）注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q。

（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。

2.韵母表：a o e i u ü（单韵母6个）ai ei ui ao ou iu ie üe er （复韵母9个）an en in un ün（前鼻音韵母5个）ang eng ing ong （后鼻音韵母4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

3.整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying（共16个）注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意：yu(y——ü） yue(y——üe)yun(y——ün) yuan(y——ü——an)二、标调规则1.按照六个单韵母（a o e i u ü）的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,i u并列标在后。

2.特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。

三、去点原则1.小ü见到y时，一定去掉两点。

如：yu2.小ü见到j q x，去掉两点还读ü。

如：ju qu xu四、音节的拼读1.两拼音节：声母+韵母。

2.三拼音节：声母+介母+韵母。

3.零声母除外，如ài é五、拼音的书写1.一定要规范，音节要写得紧凑，声调要标的准确，（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。

【创新教案】《复习声母、韵母、整体认读音节》【教学设想】复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。

巩固拼读能力，丰富语言积累。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。

看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1.出示声母表，问：这都是谁呀？同学们还认识这些朋友吗？2.声母要读得轻一些，短一些。

同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。

自由练读、指名读、男女生赛读3.有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh4.同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。

5.同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。

1.出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2.韵母要读得响一些，长一些。

比一比谁读得最认真。

学生练读3.下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。

第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。

4.有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名读、齐读5.韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

1.出示整体认读音节表。

⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。

⑵指名同位赛读。

⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。

2.下面咱们来比一比谁的眼快。

找出下列音节中的整体认读音节。

yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老师用“—”画出。

部编版一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版一年级上册语文汉语拼音教材，主要涉及第三单元的声母、韵母及整体认读音节的学习。

具体章节包括：1. 声母：b、p、m、f；2. 韵母：a、o、e；3. 整体认读音节：ai、ei、ui。

二、教学目标1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母及整体认读音节；2. 学生能够准确书写声母、韵母及整体认读音节；3. 学生能够在实际情景中运用所学音节进行交流。

三、教学难点与重点重点：声母、韵母及整体认读音节的正确拼读和书写。

难点：声母、韵母及整体认读音节的辨析和运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌、讲故事等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2. 声母学习（10分钟）（1）教师出示声母卡片，引导学生正确发音，如“b、p、m、f”。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生分组练习，相互检查发音。

3. 韵母学习（10分钟）（1）教师出示韵母卡片，引导学生正确发音，如“a、o、e”。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生分组练习，相互检查发音。

4. 整体认读音节学习（10分钟）（1）教师出示整体认读音节卡片，引导学生正确发音，如“ai、ei、ui”。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）学生分组练习，相互检查发音。

5. 课堂练习（10分钟）（1）教师布置练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点音节的发音和书写。

六、板书设计板书内容如下：声母：b p m f韵母：a o e整体认读音节：ai ei ui七、作业设计1. 作业题目：（1）正确拼读声母、韵母及整体认读音节；（2）准确书写声母、韵母及整体认读音节；（3）在练习本上完成课后练习题。

2. 答案：（1）声母：b p m f；（2）韵母：a o e；（3）整体认读音节：ai ei ui。

一年级上册拼音复习资料一、声母、韵母、整体认读音节1、声母注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q。

（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

（4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。

2、韵母（1）单韵母（6个）（2）复韵母（8个）（3）特殊元音韵母（1个）（4）前鼻韵母（5个）（5）后鼻韵母（4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

（3）平翘、舌音舌音，前、后鼻音易搞混。

3、整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying例题：1、给拼音宝宝找家yu n un ui er zi ie yun zh r声母：韵母：整体认读音节：2、写出相对应的整体认读音节zh—zhi ch— sh— r— z— c—s— y— w— y— ie—üe—in—ün— ing—3、写出字形相近的字母b—d q—p m—n t—f h—n二、拼音1、声调：一声平，二声扬，三声拐弯又向上，四声慢慢往下降2、标调儿歌：有a标a上，没a找o e，i u并列标在后3、小ü有礼貌，见到j q x要脱帽4、三拼音节：声母+介母+韵母两拼音节：声母+韵母5、介母就是在声母和最后一个韵母之间还有一个韵母,这个韵母就是介韵母(介母)。

介母总共有三个：i u ü (介母i u ü只有在a o前才算是介母)例题：1、按要求给下面的音节标上声调第二声：ɡuo qi zu huɑdu第三声：shui lian yin zhu ji第四声：jiɑci ke zuo zi2、照样子写音节例：d—ǎ→（dǎ）ɡ—ǔ→（）h—u—á→（）ch—ú→( ) x—ǜ→（） x—i—à→（） d—u—ǒ→( )j—ǚ→（）zh—u—ā→（） q—ü—a—n( ) x—ǜ→ ( ) x—ü—án→( ) h—u--ā→( ) 3、看图补充音节__ú z___ q___q____ b___ l____ 4、找出下列拼音中的三拼音节，用“____”画出guo xia ren xue niu xiong hua四、识字1、准确认读生字拼音、字形。

部编版小学语文一年级上册2 i u ü y w优质教案教材分析本课包括四部分内容：第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节 yi、wu、yu，配有一幅图画。

这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示 y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和 yu 的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和ü—yu，同时学习 y 和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节 yī、wū、yú和音节 yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔顺。

i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

教学目标1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确认读yi、wu、yu 3个整体认读音节，知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。

3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

4.激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重难点1.学会3个单韵母和3个整体认读音节，读准音，认清形，并能正确书写。

2.初步区分韵母、声母和音节,明确整体认读音节的概念。

3.知道y和ü在一起组成音节，ü上两点要省略的拼写规则。

教学建议教学 i、u、ü，要重点指导发音方法。

部编版语文一年级上册《语文园地四》教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。

语言运用:结合日常生活,在真实的语境中复习形近复韵母。

思维能力:正确区分读音相近的音节和形近的复韵母;感知词语的相同和不同之处。

审美创造:在和大人一起读的过程中,通过有趣的故事,体验共同阅读的乐趣。

课前解析“语文园地四”安排了五个板块的内容。

关注识字、写字:第一板块“识字加油站”呈现了和时间有关的4组词语,主要是让学生建立字义与字形之间的关联。

关注拼音:第二板块“用拼音”安排了四项内容。

“读一读,把音节读准。

”是区分读音相近的音节的练习,五组音节中,既有两拼音节和整体认读音节的对比,也有前、后鼻韵母的对比,平、翘舌音的对比,还有带不同介母的音近音节的对比。

这些都是学生最容易混淆、最容易出错的音节,通过集中比较拼读,可以提高学生拼读的准确性。

“比一比,读一读。

”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。

通过两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中复习形近复韵母。

“秋游的时候,你想带些什么?”教材呈现的是学生秋游时可能需要的9种物品,把音节拼读和学生的日常生活紧密结合在一起,提高学习拼音的兴趣,同时鼓励学生自主独立,自己的事情自己做。

“读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。

”教材以三种不同的色块呈现了学生学过的声母、韵母和整体认读音节,在整理、归类中帮助学生复习拼音,同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母,赋予字母表以新的功能,将拼音学习与学生生活紧密结合起来。

其中,y、w是隔音字母,教学时可把这两个字母当作声母处理,这里将y、w和声母放在一起,用括号作了标注,表示它们与其他声母的区别。

关注字词:第三板块“字词句运用”安排了两项内容。

“读一读,说一说。

”由核心字“车”组成7个词语,采用清晰的图示和鲜明的色彩,将词语按照一定的规律分为三组:最左边一组是车的不同种类,中间一组是与车有关的不同事物,最右边一组是表示与车有关的动作的词语。

一年级语文上册第一部分：汉语拼音23个声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、 y、w注意：① 平舌音：以z c s为声母的音节翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节② zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。

③ 分清b和d、p和q。

④ 特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。

24个韵母单韵母（6个）a、o、e、i、u、ü单韵母都只有一个字母复韵母（9个）ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er复韵母由两个字母构成前鼻韵母（5个）an、en、in、un、ün后鼻韵母（4个）ang、eng、ing、ong注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

（3）介母：i u ü16个整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、siyi、wu、yuye、yue、yuanyin、yun、ying注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意：yu(y——ü） yue(y——üe)yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)音节的拼读1.能直接成音节的（零声母音节）有：a、ai、ao、an、ange、en、o、ou、er2. 二拼音节：声母+韵母。

3．三拼音节：声母+介母+韵母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其余声母与o拼都要加介音u)。

拼音的标调规则有ɑ先找ɑ，没ɑ再找o、 e，i、u并列标在后。

1．按照六个单韵母（ɑ o e i u ü）的先后顺序，有ɑ声调就标在ɑ头上，没ɑ就标在o或者e的头上,以此类推。

2．特别注意：i和u都有，哪个在后面就标在哪个头上。

易错点1、易写错的字母：① 声母：b-d, p-q, t-f 三组字母易混淆写错。

部编人教版一年级语文上册拼音全册精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编人教版一年级语文上册拼音全册中进行深入学习。

具体涉及章节为：拼音第一、二、三、四、五、六单元。

内容详细包括声母、韵母、声调以及整体认读音节认读和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节正确发音。

2. 培养学生正确书写声母、韵母和音节能力。

3. 提高学生运用拼音进行自主阅读和写作兴趣和能力。

三、教学难点与重点难点：声调正确发音及音节正确拼读。

重点：声母、韵母、整体认读音节认读和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过唱儿歌、讲故事等形式，引导学生感受拼音魅力，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）以声母“b”为例，讲解其发音方法，展示正确书写方式，并引导学生进行跟读和书写练习。

3. 随堂练习（15分钟）分发拼音卡片，让学生两人一组进行声母、韵母认读练习。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 音节拼读（10分钟）挑选一些常见音节，让学生尝试拼读，并鼓励他们用拼音进行简单句子练习。

5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙比赛，提高他们拼音运用能力。

对本节课学习内容进行回顾，表扬表现优秀学生，鼓励大家继续努力。

六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学声母、韵母及整体认读音节。

2. 用不同颜色粉笔标注声调，便于学生区分。

七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学声母、韵母各5遍，尝试用拼音写一段话。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上发音、书写情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中用拼音进行简单交流，提高他们实践能力。

同时，推荐一些拼音读物，激发学生阅读兴趣。

重点和难点解析：一、实践情景引入在实践情景引入环节，我特别关注学生对拼音学习兴趣激发。

通过唱儿歌、讲故事等形式，让学生在轻松愉快氛围中感受到拼音魅力，从而提高他们学习积极性。

人教版部编版一年级上册语文知识大盘点第一部分：汉语拼音知识要点：（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。

（2）能背诵《声母表》、《韵母表》、和整体认读音节。

（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。

具体内容一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）1．声母表（共23个）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w（1）平舌音：以z c s为声母的音节;翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节。

（2）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易写错。

（3）分清b和d、p和q.（4）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向,别拐错弯。

2．韵母表（共24个）：a o e i u ü（单韵母6个）单韵母都只有一个字母ai ei ui ao ou iu ie üe （复韵母9个）复韵母由两个字母构成er:（特殊韵母1个）an en in un ün（前鼻音韵母5个）ang eng ing ong （后鼻音韵母4个）注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.（2）特别注意“ou和er”，很容易写错（3）介母：i u ü3、整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yueyuan yin yun ying （共16个）注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意： yu(y——ü）yue(y——üe)yuan(y——ü——an) yun(y——ün)二、标调规则：1．a要在，给a戴。

a不在，o、e戴。

要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

2．特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。

zhi（织）chi（吃）shi（狮）ri（日）zi（字）ci（刺）si（丝）yi（衣）wu（乌）yu（鱼）ye（爷）yue（月）yuan（圆）yin（因）yun（云）ying（鹰）
其中汉语拼音的声调标注规律：
a o e i u ü标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。

a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。

如lao,标在a上）
没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。

如lou标在o上,lei标在e上）；
i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。

比如liu,标在u上，gui,标在i 上）
汉语拼音方案在拼写汉字时还有一些特别的规定
( 1 )“知，吃，诗，日，知，雌，思”等字的韵母是i .拼音分别为
zhi, chi, shi, ri, zi, ci, si
( 2 )i行的韵母前面没有声母时，i改用y.写成yi (衣) ,ya (呀) , ye (耶) , yao (腰) ,you (忧) , yan (烟) , yin (因) , yang (央) , ying (英) , yong (雍)
( 3 )u行的韵母，前面没有声母时，u改用w. 写成wu(乌) , wa (蛙) , wo (窝) ,wai (歪) ,wei (威) , wan (弯) , wen (温) , wang (汪) , weng (翁)。

部编版一年级语文上册《ɑn、en、in、un、ün》教材分析及相关素材一、教材内容解析本课有 5 部分内容。

第一部分是 5 个前鼻韵母和 3 个整体认读音节，配有一幅家庭生活的情境图。

客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。

茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。

爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。

妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。

图中“天安门”的“安”提示ɑn 的音，“摁”提示 en 的音，“饮料”的“饮”提示 in 和 yin 的音，“条纹”的“纹”提示 un 的音，“云”提示ün 和 yun 的音，皮球“圆圆的”提示 yuɑn 的音。

第二部分是声母与 5 个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是词语 , 配有一幅情境图。

蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。

4 个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本课新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《家》，其中 lán、tiān、yún、lín、men 是本课新学的音节，“家、是”是本课要认的生字。

第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lún chuán”。

二、教学目标及重难点教学目标1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。

能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。

3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。

4.认识“草、家、是”3 个生字。

教学重点前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。