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《辨别bdpq》说课稿一．说教材(一)、教学内容分析汉语拼音是学习汉字的工具，拼音教学一直是一个难题。
在幼儿园，学生对于单个的声母、韵母都有了一定的了解，但经过一年级的一段时间的学习后，发现学生对于bpdq四个声母最易混淆，《新课标标准》中十分强调全面提高学生的语文素养，赋予汉语拼音全新的理念，要增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq四个声母的拼写成了这节课的目标。
（二）、教学目标1、借助具体的情景，通过做游戏、做动作、读儿歌等多种形式，进一步掌握bdpq的音和形；2、通过拼音节，做游戏，读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
（三）、教学重难点bpdq音形的区分与辨认二．说教法初入一年级的学生年龄小，课堂注意力集中时间短，运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
同时，他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等形式，这样既重视知识的传授，更注重学习的趣味性，使学生在轻松愉快的活动中学会区分声母bdpq的音与形。
在整堂课中主要用了讲授法和读图分析法，由于一年级的小朋友认知不够全面，所以要通过老师的讲解和借助图片来增加他们对事物的认识，加强记忆和理解。
游戏是每个孩子的天性，本堂课中还用到了游戏的方式，让学生在学中玩，玩中学，提高了课堂气氛。
三．说学法同学们自主学习和讲练学习，主要就是跟着老师一起读一读，做一做，拼一拼。
四．说教学过程本堂课主要运用了“三五五”课堂教学模式(一）预习通过情景图片的引入激发学生学习的兴趣，并复习我们学过的单韵母，声母，为后面学习声母bdpq做铺垫。
（二）探究交流本课主要讲了三种辨别bdpq的方法1.观察形状法b长得像6，6翻转过来像dq长得像9，9翻转过来像p2.观察书写右下半圆bbb右上半圆ppp左下半圆ddd左上半圆qqq3.手势动作大拇指朝上，左手b，右手d大拇指朝下，左手p，右手q观察形状和观察书写是小学生以形象记忆为主，同时猜写结合，更好的巩固字形的记忆，编儿歌，在平时学习中已有了基础。
小学一年级汉语拼音教学区别声母bpdq教学设计教学目标：增强学拼音的趣味性，使学生体验到学拼音的成就感。
如何在生动有趣的教学中，让学生准确掌握bpdq 四个声母的拼写。
教学重点：运用肢体语言、游戏以及创设情境的教学方式更适合他们的知识学习。
他们模仿能力强，好奇心重，通过身体表演、编儿歌记忆bdpq读音、手指识记bdpq的形等读音、手指识记形式。
教学难点：发现bpdq四个声母最易混淆，找出明显区别之处，加以比较，学会区分声母bdpq的音与形。
教学课时：1课时教学过程：1、借助具体的情景，通过讲故事、做动作等多种形式，进一步掌握bpdq的音和形；2、通过读儿歌，进一步巩固声母是bpdq的音节的读音；3、感受学拼音的乐趣，体验学拼音的成就感。
4、生边看表演边说出每次出现的字母，并根据已学的知识内容回忆，编儿歌，回忆自己的记忆的方法：如：b:学知识，听广播bbb 或右下半圆bbb p:拿红旗，拿红旗，爬山坡ppp 小气球qqq 或者左上半或右上半圆ppp者左下半圆ddd q:小气球生在说的时候，老师要注意指导这四个字母的发音，圆qqq (生在说的时候，及时指正)5、你说我来演：适时出现课件、你说我来演：适时出现课件手指字母手指字母 师运用手指来描述师运用手指来描述 bpdq 的造型的造型(1)区分区分 b 、d 教师手指动作示范：伸出你的左手，食指朝上，拇指和中指朝上，拇指和中指 指尖相接成圆形，无名指和小指紧指尖相接成圆形，无名指和小指紧 贴着中指，这就是中指，这就是 b 。
再伸出你的右手，食指朝上，拇指和中指指尖相接成圆形，无名指和小指紧贴着中指，这就是这就是 d 。
出示，小结：左手示，小结：左手 b,右手右手 d 。
(2)区分区分 q 、p 学生的身边，学生的身边， 教师手指动作示范：伸出你的左手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是的左手，将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是 q 。
再伸出你的右手， 将手掌垂下，食指指尖朝向地面，这就是这就是 p 。
区分声母bdpq的顺口溜
声母是汉语拼音的基础，也是汉语语音体系的一个重要组成部分。
其中最基本的声母有：b、d、p、q。
这四个声母的发音虽然都是爆破音，口腔位置却有所不同，而且容易被误发。
为了方便学习者有针对性地掌握这四个声母的发音，特制作了这篇顺口溜，希望能够帮助大家快速掌握四个声母的各自特点。
b：波波包，比如说嘴巴；
d：多多兔，口形清楚；
p：苹果泼，脸上有皱；
q：气气吹，双唇朝前。
这四个声母在发音时，可以分别描述如下：
b：发b时，嘴巴按照“拳头咬合”的形势，突然爆破，，有“拔”的感觉。
d：发d时，舌头尖抵住上颚，口腔形成立体空间，发出清脆明
亮的“大”声，有“打”的感觉。
p：发p时，舌尖抵住上颚，脸上有皱，声带非常张弛，有“泼”的感觉。
q：发q时，口型与发b时的口型相似，但是这一次，嘴唇向前
伸出，发音要轻柔，然后有“轻轻吹”的感觉。
以上四个声母都是爆破音，发音时会产生不同程度的气流，既要保持各自的口型，又要注意大小声。
很多情况下，只要把握了b、d、p、q，就能够完全正确地发音和写出声母来了。
通过学习“波波包多多兔苹果泼气气吹”的顺口溜，可以让我们抓住声母bdpq的特征，学以致用，后续的发音就会更加准确。
另外，当学习者在发音时出错的时候，可以利用这种顺口溜的形式，一字一句地唱出来，让大家把正确的发音牢牢记住。
总之，这种以顺口溜形式区分声母b、d、p、q的发音妙法，给大家带来了很好的学习效果，也为声母学习提供了一种绝佳的方法。
学习者只要记住：“波波包多多兔苹果泼气气吹”，就可以把四个声母发得很正确。
b p d q 巧辨析
一、教学目标
知识与能力：
1.正确认读b p d q四个声母
2.正确辨析b p d q四个声母
过程与方法：
形象记忆法、儿歌记忆法、游戏法、比较法
情感态度与价值观：
培养学生的想象力，感受学习声母的乐趣
二、教学重点：
正确辨析b p d q四个声母
三、教学难点：
正确辨析b p d q四个声母
四、教学过程：
（一）激趣导入
卡片展示四个拼音字母，教师质疑导入
（二）辨析b p d q四个声母
1、形状记忆法
①形状方位记忆法
一根小棍立起来，右下半圆bbb，右上半圆ppp，左下半圆ddd，左上半圆qqq
下面我们跟着小老师一起来学一学吧！
②数字联想记忆法
像个6字bbb；6字反写ddd
像个9字qqq；9字反写ppp
下面我们跟着小老师一起来学一学吧！
2、手势记忆法
先在你的左手手臂上画一个圆圈（方便于低年级学生区分左右手）伸出左手握成拳，大拇指朝上bbb，大拇指朝下ppp
伸出右手握成拳，大拇指朝上ddd，大拇指朝下qqq
下面我们跟着小老师一起来学一学吧！
3、游戏记忆法
两个小朋友一起做游戏
Pq头碰头
Bd肚碰肚
下面让我们加上动作跟着小老师一起来学一学吧！。
