当前位置：文档之家 › 有效备课、上课、听课、评课题库及答案(1)分析

有效备课、上课、听课、评课题库及答案(1)分析

  • 格式：doc
  • 大小：210.00 KB
  • 文档页数：50

专业技术人员继续教育题库《科研方法与论文写作》题库汇总《怎样有效的备课·上课·听课·评课》题库汇总二合一一、单项选择题1、单选题（）标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。

CA.课题规划B.课题申报C.课题立项D.课题方案设计2、单选题（）的特点是提出新观点、新概念或新模型，侧重理论证明和模拟分析。

A A.理论性B.实验性 C.描述性D.设计性3、单选题（）的重点在于实验的设计方案以及对实验结果进行的观察和分析。

B A.理论性科研论文B.实验性科研论文C.应用性科研论文D.综合性科研论文4、单选题（）是测量的正确程度，即测量结果所能显示测量对象所需测量特质的程度。

A A.效度B.实度C.信度D.测度5、单选题（）是对科学问题的提炼、分解及解决的过程。

D A.课题规划 B.课题申报 C.课题立项 D.科研过程6、单选题（）是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

B A.学术著作 B.学术论著 C.专题论著 D.论文著作7、单选题（）是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

B A.网络论文 B.期刊论文 C.学术著作 D.会议论文8、单选题（）是反映客观现实的一种思想，是对研究对象有所断定的一种思维方式。

A A.判断B.推理C.想象D.直觉9、单选题（）是反映论文价值的最直接体现，是评价科研成效的公开尺度。

B A.论文撰写 B.论文索引 C.文献检索 D.论文发表10、单选题（）是科研工作者必备的一种基本技能，是科研工作的重要过程。

A A.论文撰写B.论文索引C.文献检索D.论文发表11、单选题（）是科研选题的使动环节，具有重要的战略意义和指导作用。

A A.提出问题 B.构建方案 C.选题报告 D.申报取向12、单选题（）是科研意义中最基本的意义。

A A.创造学术价值 B.推动技术进步 C.传承科研技术 D.促进社会发展13、单选题（）是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

C A.判断思维 B.推理思维 C.想象思维 D.直觉思维14、单选题（）是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。

B A.指标评价法B.期刊评价法C.专家评价法D.综合评价法15、单选题（）是为了申请相应的学位或某种学术职称资格而撰写的研究论文。

D A.科学论著B.客观论著C.学术论著D.学位论文16、单选题（）是研究者在科研工作中必不可少的参考文献，也是追踪国内外科研前沿最直接的科研信息来源。

B A.综述性文章B.专栏性文章C.报道性文章D.专题性文章17、单选题（）是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，属于弹性思维基本类型之一，与收敛思维相对。

A A.发散思维 B.联想思维 C.反向思维 D.直觉思维18、单选题（）是指在科学研究过程中，为解决课题研究中出现的科学问题、技术难点所使用的研究方法。

B A.科学方法 B.科研方法 C.哲学方法 D.一般方法19、单选题（）是指在某一领域中，针对某些热点问题而举办的学术会议。

规模较小，但议题较为重要。

C A.团体固定会B.代表会议 C.专题会议 D.研讨会20、单选题（）是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。

此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。

A A.代表会议 B.专题会议 C.研讨会D.团体定期会21、单选题（）是追求事物的原本，以探索事物的本质为目的，以发现事物的内在的、特定的规律为目标。

C A.常规认识 B.基础认识 C.科学认识 D.哲理认识22、单选题（）是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。

C A.科学方法 B.科研方法 C.哲学方法 D.特殊方法23、单选题（）一般有独著、合著、编著、主编、编写等类型。

C A.科学论著 B.客观论著C.学术论著D.学位论著24、单选题（）一般指对研究情况的一种突如其来的领悟或理解，亦指突然跃入脑际的，能阐明问题的思想。

D A.判断思维 B.推理思维 C.想象思维 D.直觉思维25、单选题（）指以模型和原型之间在物理过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。

A A.物理模拟 B.数学模拟 C.职能模拟 D.数字模拟26、单选题（）治理是一个系统工程，需要全社会各阶层的人士参与，并需要职能部门干预。

AA.学术腐败B.学术不端C.学术失范D.学术不正27、单选题（）属于弹性思维范畴，通过由此及彼的思维过程，开拓研究者的思路。

B A.推理思维 B.联想思维 C.直觉思维 D.发散思维28、单选题（）属于科学认识的"硬件"，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。

B A.科学方法 B.科学器材 C.科学探索 D.科学计量29、单选题创新思维的（）是指研究者的思维活动不受常规思维定势的束缚和局限，并且能够根据具体的科研对象自由、灵活地采用多种思维方式探索问题的答案。

D A.跳跃性B.创新性C.批判性D.灵活性30、单选题对缺乏科研实际经验的初学者，（）的选取对科研工作的成败至关重要。

B A.科研方法 B.科研策略 C.科学选题 D.科学创新31、单选题根据实验结果性格的不同分类，可分为（） D A.探索实验验证实验模型试验等B.化学实验物理实验生物实验等C.地面试验空间实验地下实验等D.定性实验定量实验结构实验分析实验等32、单选题科学发展和技术进步是（）形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而促进科学和技术的新飞跃。

A A.科学方法 B.科学器材 C.科学探索 D.科学创新33、单选题科研的（）阶段是把以确证的假说同原有的理论协调起来，统一纳入到一个自治的理论体系或技术体系中，使其形成结构严谨、内在逻辑关系严密的新理论体系。

C A.提出假设设计 B.获取科技事实 C.建立创新体系 D.理论技术检验34、单选题科研的（）阶段是科学研究中具有战略意义的阶段？ A A.确立科研课题 B.获取科技事实 C.提出假说设计 D.理论技术检验35、单选题科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括（） B A.大前提B.中前提C.小前提D.结论36、单选题科研规划中，（）是科研规划的中层，是指规模较大、时间较长的科研计划。

B A.科研方向 B.科研战略 C.课题计划 D.课题总结37、单选题科研课题收集的标准不包括（） D A.针对性B.代表性C.可靠性D.连续性38、单选题科研论文是以（）形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。

A A.文字 B.报告 C.图表 D.记录39、单选题科研中，信息方法的作用不包括（） C A.功能抽象 B.科学预测 C.科学决策 D.结构探析40、单选题利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法（） A A.工具法B.引文法C.借鉴法D.探讨法1.科研的( )阶段是科学研究中具有战略意义的阶段?确立科研课题获取科技事实提出假说设计理论技术检验2.( )是对某一专题或某一论题具有独到学术观点的著作，它有学术论著、学位论著之分。

学术著作学术论著专题论著论文著作3.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维推理思维想象思维直觉思维4.在自然科学研究领域，应用研究包括技术研究和产品研制两个方面，其核心是( )技术开发技术创新产品开发产品创新5.下列学术报告中，( )是指被学术会议接收并安排再制定地点进行口头演讲的内容。

特邀报告口头报告张贴报告视频报告6.知识产权的( )特点是科学技术将成为生产力的第一要素，创新是知识经济的灵魂，经济发展主要取决于之力资源的占有和配置。

劳力经济阶段资源经济阶段智能经济阶段知识经济阶段7.科学发展和技术进步是( )形成的基础，而新的科研方法的发现和创立，又使科研工作得以有效的进行，从而从今科学和技术的新飞跃。

科学方法科学器材科学探索科学创新8.根据实验结果性格的不同分类，可分为( )探索实验验证实验模型试验等化学实验物理实验生物实验等地面试验空间实验地下实验等定性实验定量实验结构实验分析实验等9.( )标志着课题申请通过了有关专家的评审，被科技主管部门正式确认并给予资助。

课题规划课题申报课题立项课题方案设计10.科研论文是以( )形式对最新科研成果的记录，它是科研成果的一种直接体现，也是学术交流的重要形式之一。

文字报告图表记录11.( )是通过对学术期刊整体水平的评价，来界定刊载在该期刊上的学术论文水平和质量的评价方法。

指标评价法期刊评价法专家评价法综合评价法12.下列中，不属于科技论文评价的原则的是( )创新性原则准定量原则可比性原则平等性原则13.科研中，信息方法的作用不包括( )功能抽象学预测科学决策结构探析14.利用书目文献数据库、全文数据库对课题相关知识点、事实和文献进行检索，属于论文检索的哪种方法( )工具法引文法借鉴法探讨法15.( )是指针对某一研究领域中的一些重点问题，召集一些相关的学术代表而举行的学术会议。

此类会议规模相对较大，内容丰富，参会人数较多，影响面广。

代表会议专题会议研讨会团体定期会16.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

网络论文期刊论文学术著作会议论文17.( )属于科学认识的“硬件”，即在科学认识活动中进行观察、测量、计算、存储信息的各种物质手段。

科学方法科学器材科学探索科学计量18.( )是科研意义中最基本得意义。

创造学术价值推动技术进步传承科研技术促进社会发展19.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，其中不包括( )大前提中前提小前提结论20.论文编辑加工设计的范围较广，其中( )一般不动原稿内容，主要包括确定版式、批注加工和图标加工。

文摘加工内容加工文字加工技术加工一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.( )是人类所拥有的一种智能，是一种高级的形象思维活动。

判断思维推理思维想象思维直觉思维2.( )是最根本的思维方法，是研究各类方法的理论基础和指导思想，对一切科学具有最普遍的指导意义。

科学方法科研方法哲学方法特殊方法3.( )是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括综述、文章、简讯（简报）等。

网络论文期刊论文学术著作会议论文4.( )指以模型和原型之间在屋里过程相似或几何相似为基础的一种模拟方法。

合集下载

有效备课、上课、评课

有效备课、上课、评课

第三页，共47页。
如何来研读课程标准呢，
❖ 第一，读“前言”，把握基本理念； ❖ 第二，读目标，增强目标意识； ❖ 第三，读“实施建议”，提高操作能力； ❖ 第四，读“附录”从案例中受到启迪。
第四页，共47页。
2、钻研教材，实现“创造性地理解和使 用教材”
❖ 第一读文本，充分及作者、编者对话； ❖ 第二读《教师用书》，“站在编者的肩膀上”
❖ 温故知新的本质是化难为易，由于变易了，学生就能 学会，而学会了，学生便容易激发学习的兴趣和信心，
这样学习就能进入良性循环的机制：学会——兴趣— —愿学——学会……。
❖ 之五：教学活动必须尊重学生已有的知识及 经验。
❖ 之六、新课程改革主旋律是培养学生的创新 精神。
❖ 之七、教师是课程的创造和开发者。 ❖ 之八、评价的本质功能在于促进发展。
第十一页，共47页。
洋思中学副校长刘金玉的观念。
❖ ●高效——就是变传统教学的少、慢、差、 费，为多、快、好、省。也就是“又好又快 发展”（高效的内涵）
❖ 4. 卢仲衡老师指导的“自学辅导教学”。其主要的步骤： 第一，启发，就是提示当天学习的重点和难点。
第二，阅读课本，就是学习自己读课本。 第三，练习。既然读懂了课本，就可以做相关的练习题； 第四，当时知道结果。这一步很重要，做了练习之后，让 学生当场核对或订正答案。
第五，小结。教师下课之前总结当天学习的内容。
第二十七页，共47页。
❖ 2.魏书生的“六步教学法”。其操做方式为： 第一步，定向：确定教学内容的重点、难点， 并告诉学生，使之心中有数，方向明确。 第二步，自学：学生根据学习的重点和难点 自学教材，独立思考，自己作答案。 第三步，讨论： 第四步，答疑： 第五步，自测： 第六步，自结：
(完整)有效备课上课听课评课

(完整)有效备课上课听课评课

《有效备课上课听课评课》读后感2011年的暑假即将结束了，假期中我阅读了学校给我们推荐的两本好书，其中的一本就是余文森先生主编的有效教学丛书系列中的《有效备课上课听课评课》一书，读后收获挺多的。

书中说教学的有效性内在的包含了备课的有效性、上课的有效性、听课和评课的有效性，以上课的有效性为核心,即备课是为上课服务的，是实现上课有效性的前提和基础，听课和评课都围绕上课展开,同时促进上课的有效性。

老师在备课、上课、听课和评课实施过程中要做到：一、仔细研究课程标准课程标准是每一个学生在阶段性学习中应当达到的基本要求。

在实施过程中要按课程标准的要求，充分考虑全体学生的发展,关注个体差异，因材施教。

要使自己的教学有方向、有目标，必须熟读课程标准、研究课程标准,这就要求把握以下几个要点:1。

读“前言”，把握住基本理念。

2.读目标，增强目标意识：即确立“三维”目标和熟记学段目标。

3.读“实施建议",提高操作能力。

4.读“附录”，和学生们一起成长。

二、备课备课是教师的一项必修基本工作,在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变,备课不再是教材内容简单的诠释、教学过程简单的安排、教学方法简单的展示，它的性质、功能等已发生了很大的变化。

它要求教师从新课程理念出发，在落实以学生为主体，让学生自主学习、合作学习来调动学生的学习积极性,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。

因此教师备课重要性越来越大，备课不仅仅是教师个人的事情，更是全教研组的事情，因此备课需要做到以下几点：１．发挥教研组的作用,进行集体备课。

２．备课的四个环节：备教材、备学生、备教学设计、备教学用具.备教材：熟悉教学内容；了解新课程标准对本章、本节的教学目标是如何界定的；研究本课时与前后课时之间的联系,做到知识之间的系统把握;深入研究教学内容，正确的把握本课时教学目标,以及重点、难点；考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实施教材内容。

有效备课、听课、说课、评课

有效备课、听课、说课、评课

评课十评评课是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，且能从教育理论高度对课堂上的教育行为作出正确解释的教研活动。

我个人认为，评课应从以下十个方面入手：1、评教学思想评课者应联系教育方针和现代教育的价值取向及相关教学理论，结合教学过程中的实际问题，有理有据地评析。

2、评教学态度主要抓住两个方面：⑴教师对教材、课标及学情研究和把握的程度；⑵课前准备充分程度。

3、评教学目标⑴是否全面，即三维目标是否落实；⑵是否具体，即三维目标有学科特征；⑶适宜，即适合教材阶段特征和学生认知水平。

4、评教材处理⑴是否精心组织处理教材；⑵是否把握重点、突破难点、抓住关键点；⑶教学目标确定是否有针对性和导向性。

5、评教学程序⑴看教学思路：是否符合教材实际；是否符合学生实际；是否有独创性和新鲜感；是否层次清晰；运作效果怎样？⑵看课堂结构：要求结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，效率高。

其中时间分配含各环节分配、师生间分配、学生个人和集体间分配、优差生间分配及非教学用时。

6、评教学方法和手段⑴是否灵活运用教法；⑵看主体发挥程度；⑶看教学风格；⑷看新技术应用水平。

7、评教学基本功⑴看板书；⑵看教态；⑶看语言；⑷看操作。

8、评学法指导⑴目的是否明确；⑵是否取得实施效果。

9、评能力培养⑴是否强化问题意识；⑵是否挖掘起学生潜力；⑶是否培养学生观察习惯和心理品质；⑷是否培养学生多维思考问题能力；⑸学生受益面的宽窄程度。

10、评师生关系⑴学生主体地位突出程度；⑵教育氛围的民主、平等程序。

有效备课的策略所谓备课，是指教师充分地学习课标，钻研教材和了解学生，弄清为什么教、教什么，怎样学、怎样教，创造性地设计出目的明确、方法恰当的教学方案的过程。

其实质是教师以教材为中介对课程的领悟和把握，要求明确课程的具体目标，并以课程标准和学情为依据使之转化为课时教学目标；通过钻研教材来实现精通教材、驾驭教材和处理教材的能力转化，并对完成课堂教学任务加以落实。

谈谈教师备课、上课;听课与评课

谈谈教师备课、上课;听课与评课





师：（总结）有两个原因：一是帝国主义者拿到 京张铁路的修筑权后，就可以在铁路沿线建工厂， 达到控制我国的北部资源与经济命脉的目的；二 是直接控制清政府的心脏——北京。清政府决定 不出让铁路的修筑权，帝国主义国家就提出了一 个苛刻的条件---？ 生：如果让本国的工程师修，他们就不过问。 师：清政府有短处抓在人家手里吗？ 生：没有人才。 师：但是他们完全打错了算盘，请哪位同学读读 课文中的一段话。“1905年，„„至于中国人， 是无论如何也完成不了的。”
ห้องสมุดไป่ตู้



师：分小组讨论在“开凿居庸关和八达岭两个隧 道”时遇到的困难是什么是怎样解决的？哪位同 学能代表小组到黑板上来画出来，并讲解给大家 听。（生画） 师：我们再一起来看第三个困难是什么又是怎样 克服的？（多媒体演示） 师：你们觉得詹天佑这个人怎么样? 生：聪明、有智慧。 师：我这里有一个介绍詹天佑的短片，我们一起 来看一下。（多媒体放录像）
生：西门豹是一个善良的人，他不想故弄玄虚， 就是想吓唬一下他们就行了。 师：我有几处不明白的地方，要请教同学们：为 什么西门豹让那些官绅去催催乡绅头子和巫婆， 他们吓得直求饶，西门豹只好说：“好吧，再等 一会儿。” 生：想办法让他们承认自己是错的。 生：是西门豹用的计谋。 师：你们觉得西门豹是一个什么样的人？ 生：好人！ 生：机智的人。 师：我希望将来咱们班的同学有做官的，也做一 个像西门豹这样的好官。
师：通过读课文你知道了什么？ 生：圆明园里有各地的风景名胜。 生：圆明园的毁灭是祖国文化史上，也是世界文化 史上不可估量的损失。 师：“不可估量”是什么意思？ 生：就是圆明园毁灭的损失不可以计算。 师：哪几个自然段写了是“不可估量的损失”？ 生：第2—4自然段。 生：从第4自然段知道圆明园有许多文物，这些东西 都是老古董，被英法联军拿走了。