8、人之初
- 格式:pptx
- 大小:131.69 KB
- 文档页数:19
部编版语文一年级下册8人之初教案与反思(推荐3篇)部编版语文一年级下册8人之初教案与反思【第1篇】[教学目标]1.运用熟字加减等方法,结合语境认识“之、初、性”等13个生字;会写“之、相、近”等7个生字。
2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语,复习“不”的变调规律。
联系生活了解课文的大致内容。
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
[教学重难点]重点:认字、写字。
背诵课文。
难点:联系生活大致了解课文内容。
初步感受中华传统文化的丰富内涵。
[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会认13个生字,会写3个生字,认读8个词语,复习“不”的变调规律。
(重点)2.正确、流利地朗读课文。
3.学习第1小节,联系生活了解课文的大致内容。
(难点)一、播放视频,谈话导入1.《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。
宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。
《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道,今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。
2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。
(学生观看)3.观看了视频,你们是不是也想自己来表演?不急,我们先来学习课文。
二、初读课文,学习生字1.教师领读。
2.学生自由读课文,自学生字,读准字音。
3.自学检查,出示不带拼音的生字。
指名读、开火车读。
4.出示拼音,自我检查哪些字读错了。
教师重点指导正音。
(1)翘舌音的字:之、初、善、专。
(2)前鼻音的字:专、迁。
(3)后鼻音的字:性。
5.小组比赛读生字。
三、朗读课文,熟悉文本1.教师范读课文,学生认真听。
2.学生自由读课文,同桌互相帮助。
3.小组比赛读课文,看看谁读得最流利。
4.师生拍手读。
四、学习第1小节1.自由读课文,找出不懂的地方。
2.师生交流不懂的地方。
3.教师讲解重点词的含义。
(苟:如果,假如;乃:就;迁:改变、变化。
)4.引导学生联系生活,理解文意。
(1)人之初,性本善,性相近,习相远。
译文:人生下来的时候都是善良的,天性虽然相近,但是由于成长过程中,后天的环境、教育不一样,因此所形成的习性、习惯也就相差很远。
8人之初同步练习
基础知识积累
一、读一读选一选
初(cū chū) 专(juān zhuān) 善(sàn shàn)
二、读一读写一写。
zhījiān yùshízìxí
三、读一读选一选。
【远运】( )方( )动( )处【香相】清( ) ( )同( )信【近进】( )处( )入远( )四、把意思相反的字连起来
善近贵幼是
非老恶(è) 远贱(jiàn)
五、读课文学应用。
乐乐不好好学习,很贪玩,我会劝他:“_______琢,_______器,______学,_____知______ 。
”
六、看一看连一连
教玉习学
主题素养提升
七、读一读,做一做
人之初,性本善,性相近,习相远。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。
子不学,非所宜,幼不学,老何为?
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
1. “苟不教”的“苟”意思是()
A.小狗
B.如果,加入
2. “人之初,性本善”的意思是()
A.人生下来本性都是好的
B.小孩子不好好学习是不应该的。
3. 通过学习,你有什么收获?
___________________________________________________________
参考答案
一、初( chū) 专(zhuān) 善(shàn)
二、之间玉石自习
三、
四、略
五、玉不不成人不不义
六、略
七、1.A
2.A
3.略。
部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案(含教学反思)8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学,共八行,四句。
第1个片段讲述了教育孩子的重要性,第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。
本课的学习,应注重培植学生热爱中华传统文化的情感,激发学生了解中华传统文化的兴趣。
【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。
《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产,它短小精悍、朗朗上口,千百年来,家喻户晓。
其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓“熟读《三字经》,可知千古事”。
基于历史原因,《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵,但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认,被历代中国人奉为经典并不断流传。
【其他资料】《三字经》节选犬守夜,鸡司晨。
苟不学,曷为人。
蚕吐丝,蜂酿蜜。
人不学,不如物。
幼而学,壮而行。
上致君,下泽民。
扬名声,显父母。
光于前,裕于后。
人遗子,金满赢。
我教子,唯一经。
勤有功,戏无益。
戒之哉,宜勉力。
课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪?请连一连吧。
qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子,写一写。
相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
“如果人不努力学习,也就不会懂得道理。
”这是哪句话的意思?思维创新大拓展四、“人不学,不知义……”后面的内容是什么?请你说两句。
参考答案:一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学,不知义四、为人子,方少时。
亲师友,习礼仪。
《人之初》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第8课【教材分析】本课精选本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句。
朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣,堪称识字小文典范。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是课程标准强调的基本理念。
因此,本课设计以学生自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验。
【教学目标】1.会认9个生字,会写“之、相、近、习、远”等5个生字。
2. 培养学生主动识字的兴趣及能力,正确、流利地朗读课文。
3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。
【教学重难点】1.会认本课9个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。
【教学过程】一、导入新课。
小朋友们,初次见面,猜猜看老师给你们带来了什么礼物?看《三字经》片段视频。
二、初读课文,了解大意。
1.小朋友,你们想读一读古代小朋友的识字课文吗?打开课本56页,两手捧书书外斜,身体坐正脚放平。
努力读准字音,不和他人一条声。
2.你看,三字为一句。
我们来和同座一起读读课文吧!一人读一行。
3.我们这篇识字的题目叫“人之初”,三字经的第一句也是“人之初”,看来,人之初这句话很重要呢!我来看“初”这个字。
【PPT出图】,左边一个衣字旁,右边是刀,做一件衣服,最初要用剪刀把布料裁开,“初”有了最早、最初的意思。
延伸:那春天的开始就叫(初春)。
夏天的开始就叫?……初次见面就叫(初见)。
4.那人之初是什么样子呢?【PPT出示:子】瞧,不就是这样一个在襁褓里的小婴儿嘛,这个字就是“子”。
子就代表刚刚出生的小婴儿。
那一个小孩子怎样才能长大成人呢?想知道吗?那接下来就开始我们今天的“闯关大挑战!”(1)【第一关:火眼金睛找找找】:汉字先生说了,秘密呀,就藏在这篇课文的两个汉字中。
给你们一点小提示:看看哪两个汉字中还藏着“子”这个部分,请你们再读一读课文,边读边圈出来。
一年级下册语文8《人之初》教学设计一、概述《人之初》是一年级下册语文课本中的一篇重要课文,它选取了《三字经》以简洁明快的三字一句形式,向学生们展示了人生的启蒙教育。
本篇课文的教学设计旨在通过诵读、感悟、体验等多种方式,引导学生初步理解课文内容,感受中华文化的博大精深,并激发学生对学习传统文化的兴趣和热爱。
在本课的教学中,我们将注重培养学生的语文素养和综合能力。
通过朗读课文,学生能够感受语言的韵律美,提高朗读能力;通过理解课文内容,学生能够初步认识人生的基本道理,树立正确的价值观;通过拓展延伸,学生能够了解更多的传统文化知识,增强文化自信。
1. 简要介绍《人之初》的课文背景和作者信息《人之初》是一篇节选自《三字经》的蒙学读物,作为一年级下册语文课本中的一篇课文,旨在通过简洁明快的语言,向学生传递中华传统文化的精髓和人生智慧。
课文以三字一句、两句一韵的韵律形式,讲述了教育和学习对于个人成长的重要性,同时强调了诚信、恭敬、孝顺等中华传统美德。
关于作者信息,《三字经》并非出自某一位特定作者之手,而是经过历代文人墨客的修订和增补,逐渐形成了现今广为流传的版本。
我们很难确定一个具体的作者来介绍。
这并不妨碍我们欣赏和理解《人之初》这篇课文所蕴含的深刻内涵和教育意义。
在教学设计中,我们将注重挖掘课文背后的文化价值和教育意义,通过引导学生朗读、背诵和讨论,让他们能够感受到中华传统文化的魅力,并在学习中不断提升自己的道德修养和文化素养。
我们也将结合现代教育理念和方法,注重培养学生的自主学习能力和创新精神,让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能,为未来的成长奠定坚实的基础。
2. 强调本课在一年级下册语文中的重要地位《一年级下册语文8《人之初》教学设计》强调本课在一年级下册语文中的重要地位的段落内容,可以如此设计:《人之初》这篇课文在一年级下册语文教材中占据着举足轻重的地位。
它不仅是孩子们接触传统文化、了解古代智慧的起点,更是他们初步建立道德观念、形成良好行为习惯的重要基石。
《人之初》听课笔记1.1 导入新课老师通过展示一幅描绘儿童学习场景的图片,吸引了学生的注意力。
接着,老师提问:“同学们,你们还记得自己小时候第一次学习的情景吗?那时候你们有什么感受呢?”这样的导入方式既贴近学生的生活经验,又能够引发学生对学习成长的兴趣,为新课《人之初》的学习做好铺垫。
1.2 新课呈现老师首先朗读《人之初》这篇课文,并带领学生一起感受其中的韵律和节奏。
然后,老师详细讲解了课文中的生词和句子,帮助学生理解课文内容。
接着,老师展示了课文结构图,帮助学生更好地把握课文的整体框架和主要内容。
课文结构图:┌───────────────┐│ 课文引入││ 引入学习的主题和重要性│└───────────────┘│▼┌───────────────┐│ 人之初的描述││ 描述儿童刚开始学习的情景和感受│└───────────────┘│▼┌───────────────┐│ 学习的意义与价值││ 阐述学习对于个人和社会的重要性│└───────────────┘│▼┌───────────────┐│ 课文总结││ 总结学习的意义和鼓励学生持续学习│└───────────────┘课堂活动1.角色扮演与表演:老师组织学生进行小组活动,每个小组选择一个与学习相关的场景进行角色扮演和表演。
学生们可以通过模仿学习情景、使用道具等方式,生动地展示儿童刚开始学习的场景和感受。
这样的活动既能够帮助学生更好地理解课文内容,又能够培养他们的表演能力和团队合作意识。
2.3.分享学习经历:老师引导学生分享自己学习过程中的有趣经历或遇到的困难,并讨论如何克服这些困难。
这样的分享和讨论可以激发学生的学习兴趣,同时也能够帮助他们认识到学习的艰辛与乐趣,培养坚韧不拔的学习精神。
4.课堂总结老师总结了本节课的学习内容,强调了学习的重要性和价值。
通过《人之初》的学习,学生不仅了解了儿童刚开始学习的情景和感受,还深刻体会到了学习对于个人成长和社会发展的重要性。
8 人之初新课教学( )分钟二、介绍《三字经》。
老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听)。
(课件出示2)《三字经》自南宋以来,已有七百多年的历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
三、初读课文,自学生字。
1.自由读课文,借助拼音朗读课文,读准字音。
2.同桌互读,纠正读音。
四、学习生字,检查预习。
1.借助拼音(课件出示3),自由读生字新词。
第一行:人之初 性本善 性相近 习相远 性乃迁 教之道 贵以专 幼不学 玉器 知义要求:(1)读准字音,词连读。
(2) 四人一小组交流:哪些字的读音容易读错,在书上用“.”做记号,多读几遍。
2.去拼音,自由读生字新词。
(课件出示4)要求:(1)读准字音,词连读。
(2) 四人一小组交流:哪些字的读音不会读了,可以问问小组的同学,也可以再借助拼音多读几遍。
3.检查指导。
(1)指名读生字及词语。
(2)相机指导:“之、初、善、专”是前鼻音还是都是翘舌音,“专、迁”是前鼻音,“性” 是后鼻音。
(3)齐读生字及词语。
(2)老师简单介绍诗文意思:第一句:每个人本性都是善良的。
这个善良的本性,每一个人都相同,后来因为个人的学习环境不一样,性情便产生了很大的差别。
第二句:如果幼小的时候不施以良好的教育,那么他的性情便会受到不好的影响而有所改变。
教育的方法,最重要的是有恒而专心一致地去教育孩子。
(3)经过老师的介绍,你懂了什么?小组讨论交流。
代表全班展示:我们的本性是善良的,要经过好好学习,接受好的教育,才能成才。
(板书:善良好的教育)(4)指导朗读。
3.学习第二节。
(1)自由读第二节。
(2)指名读第一句(出示:子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
)(课件出示14)(3)你读懂了什么?小组讨论交流。
部编版一年级下册语文识字8《人之初》知识点+图文讲解,给孩子收藏预习!第一单元部编版一年级下册语文识字1《春夏秋冬》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字2《姓氏歌》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字3《小青蛙》知识点、解析、练习部编版一年级下册语文识字4《猜字谜》知识点、解析、练习部编版小学一年级下册口语交际一《听故事,讲故事》视频+口语讲解部编版一年级下册《语文园地一》知识点+图文讲解第二单元部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第2课《我多想去看看》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第3课《一个接一个》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第4课《四个太阳》知识点+图文讲解部编版一年级下册《语文园地二》+和大人一起读《阳光》知识点+图文讲解第三单元部编版一年级下册语文第5课《小公鸡和小鸭子》知识点+图文讲解部编版一年级下册第6课《树和喜鹊》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》知识点+图文讲解部编版一年级下册口语交际《请你帮个忙》教学设计+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地三》知识点+同步练习题第四单元部编版一年级下册第8课《静夜思》知识点+图文讲解部编版一年级下册第9课《夜色》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第10课《端午粽》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文第11课《彩虹》知识点+图文讲解部编版一年级语文下册《语文园地四》知识点+图文讲解第五单元部编版一年级下册语文识字5《动物儿歌》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字6《古对今》知识点+图文讲解部编版一年级下册语文识字7《操场上》知识点+图文讲解电子教材点击图片,查看大图▼▼▼▼知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词之(之前)(之后)(一走了之)(好自为之)相(相近)(相对)(相反)(相同)近(远近)(不近人情)(从近到远)习(学习)(自习)(习作)(秋风习习)远(远方)(远古)(远大)(长远)玉(玉石)(玉米)(宝玉)(飞金走玉)义(同义)(近义)(义工)(正义)三、会认字及组词初chū(初中)(初级)性xìng(性别)(性格)善shàn(善良)(善恶)教jiào(教育)(教师)迁qiān(变迁)(迁移)贵guì(贵重)(珍贵)专zhuān(大专)(专心)幼yòu(幼儿园)(幼小)器qì(电器)(机器)四、多音字教jiào(教室)(教师)jiāo(教书)(教学)五、易写错的字之:共三笔,不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。
一年级下新疆适用8人之初《一年级下新疆适用 8 人之初》“人之初,性本善。
性相近,习相远。
”这是《三字经》开篇的几句,也是孩子们在一年级下册学习时最早接触到的关于人性和成长的启蒙之言。
对于一年级的小朋友们来说,理解“人之初”的含义可不是一件简单的事儿。
他们就像刚刚破土而出的幼苗,对世界充满了好奇和懵懂。
老师会用最生动、最简单的方式给孩子们讲解。
比如说,会告诉他们,每个人出生的时候,内心都是善良的,就像一颗纯净的水晶。
在新疆这片广袤而美丽的土地上,一年级的小朋友们有着独特的学习和生活环境。
他们可能生活在城市的高楼大厦之间,也可能身处草原上的蒙古包之中;可能在繁华的街市中穿梭,也可能在宁静的乡村里奔跑。
但无论在哪里,“人之初”的道理都像一颗种子,种在了他们幼小的心田。
孩子们在课堂上,瞪着大大的眼睛,认真地听着老师讲述。
他们也许会想,为什么说性相近,习相远呢?老师会用身边的例子来解释,比如两个小朋友一开始都很友好,但是一个小朋友总是爱读书学习,另一个小朋友却总是喜欢调皮捣蛋,慢慢地,他们就变得不一样了。
在课间休息的时候,小朋友们也会互相交流对于“人之初”的理解。
有的会说,我要一直做个善良的孩子,帮助同学;有的会说,我可不能学坏,要听爸爸妈妈和老师的话。
回到家里,孩子们会把学到的知识讲给爸爸妈妈听。
家长们也会借此机会,教育孩子要保持善良的本心。
比如,看到路上有垃圾,要捡起来扔到垃圾桶里;遇到需要帮助的爷爷奶奶,要主动去帮忙。
在学校组织的活动中,孩子们更是将“人之初”的理念践行到实际行动中。
一次义务植树活动,小朋友们虽然力气小,但都努力地挖土、浇水,为绿化环境贡献自己的一份力量,因为他们知道,这是在做善良的事情。
在与小伙伴玩耍的时候,如果有小朋友不小心摔倒了,其他小朋友会马上跑过去扶起他,关切地问:“你疼不疼?”这小小的举动,正是“人之初,性本善”的体现。
不仅如此,学校还会邀请一些榜样人物来给孩子们讲故事。
一年级下册第8课人之初一、课文原文。
人之初,性本善。
性相近,习相远。
苟不教,性乃迁。
教之道,贵以专。
子不学,非所宜。
幼不学,老何为。
玉不琢,不成器。
人不学,不知义。
二、字词学习。
1. 生字。
- 之:读音zhī,整体认读音节。
“之”字在古文中有很多用法,在这里可理解为“的”。
- 初:读音chū,翘舌音。
左右结构,左边是衣字旁,右边是“刀”字。
可以组词“初心”“当初”。
- 性:读音xìng,后鼻音。
左右结构,左边是竖心旁,右边是“生”字。
表示人的本性,可组词“性格”“性情”。
- 善:读音s hàn,翘舌音。
上下结构,上面是“羊”,下面是“口”。
有善良、美好的意思,组词“善良”“友善”。
- 习:读音xí,整体认读音节。
独体字,本义是小鸟反复地试飞。
可组词“学习”“习惯”。
- 教:读音jiào(文中读音),还有读音jiāo。
左右结构,左边是“孝”,右边是反文旁。
在这里“教”是教育、教导的意思。
- 迁:读音qiān,前鼻音。
半包围结构,可组词“迁移”“变迁”。
- 贵:读音guì,声调为四声。
上下结构,上面是“中”字加一横,下面是“贝”字。
有贵重、宝贵的意思,组词“珍贵”“宝贵”。
- 专:读音zhuān,翘舌音。
独体字,可组词“专心”“专一”。
- 幼:读音yòu,左右结构,左边是幺字旁,右边是“力”字。
表示年纪小,组词“幼儿”“幼小”。
- 玉:读音yù,整体认读音节。
独体字,可组词“玉石”“玉器”。
- 器:读音qì,上下结构,四个“口”中间加个“犬”字。
表示器具,可组词“器物”“机器”。
- 义:读音yì,整体认读音节。
独体字,可组词“意义”“正义”。
2. 多音字。
- 教。
- jiāo,如“教书”,指传授知识技能。
- jiào,如“教育”“教师”,表示教导、教诲的意思。
三、句子理解。
1. “人之初,性本善。
性相近,习相远。