8 人之初

部编版语文一年级下册８人之初教案与反思（推荐３篇）部编版语文一年级下册8人之初教案与反思【第1篇】［教学目标］1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初、性”等13个生字；会写“之、相、近”等7个生字。

2.认读“初始、初夏、性格、个性”等8个词语，复习“不”的变调规律。

联系生活了解课文的大致内容。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学重难点］重点：认字、写字。

背诵课文。

难点：联系生活大致了解课文内容。

初步感受中华传统文化的丰富内涵。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认13个生字，会写3个生字，认读8个词语，复习“不”的变调规律。

（重点）2.正确、流利地朗读课文。

3.学习第1小节，联系生活了解课文的大致内容。

（难点）一、播放视频，谈话导入1.《三字经》是中国众多传统儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。

2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。

（学生观看）3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？不急，我们先来学习课文。

二、初读课文，学习生字1.教师领读。

2.学生自由读课文，自学生字，读准字音。

3.自学检查，出示不带拼音的生字。

指名读、开火车读。

4.出示拼音，自我检查哪些字读错了。

教师重点指导正音。

（1）翘舌音的字：之、初、善、专。

（2）前鼻音的字：专、迁。

（3）后鼻音的字：性。

5.小组比赛读生字。

三、朗读课文，熟悉文本1.教师范读课文，学生认真听。

2.学生自由读课文，同桌互相帮助。

3.小组比赛读课文，看看谁读得最流利。

4.师生拍手读。

四、学习第1小节1.自由读课文，找出不懂的地方。

2.师生交流不懂的地方。

3.教师讲解重点词的含义。

（苟：如果，假如；乃：就；迁：改变、变化。

）4.引导学生联系生活，理解文意。

（1）人之初，性本善，性相近，习相远。

译文：人生下来的时候都是善良的，天性虽然相近，但是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样，因此所形成的习性、习惯也就相差很远。

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。

其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。

基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。

苟不学，曷为人。

蚕吐丝，蜂酿蜜。

人不学，不如物。

幼而学，壮而行。

上致君，下泽民。

扬名声，显父母。

光于前，裕于后。

人遗子，金满赢。

我教子，唯一经。

勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。

课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。

qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。

相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。

”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。

参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

一年级下8人之初第二课时《一年级下 8 人之初第二课时》在一年级下册的语文学习中，《人之初》这一课无疑是孩子们接触传统文化、领悟人生道理的重要篇章。

而在第二课时的教学中，我们将更加深入地探讨这篇经典之作。

课堂伊始，我会通过简单的回顾来引入这一课时的学习。

我会问孩子们：“上节课我们初步了解了《人之初》，大家还记得这篇课文讲了些什么吗？”然后请几位同学回答，以此来唤醒他们的记忆。

接着，我会带领孩子们逐句深入理解课文的含义。

比如“性相近，习相远”这一句，我会用通俗易懂的语言向孩子们解释：“小朋友们，我们每个人刚出生的时候，天性其实都是差不多的，但是后来因为学习和生活的环境不一样，习惯也就变得不同啦。

就像有的小朋友爱看书，学习就越来越好；有的小朋友总是贪玩，学习可能就会落后一些。

”在讲解的过程中，我会留意孩子们的表情和反应，确保他们都能跟上我的节奏。

对于“苟不教，性乃迁”这一句，我会这样引导孩子们思考：“如果小朋友从小不好好接受教育，那么原本善良的天性可能就会改变哟。

所以大家要珍惜在学校学习的机会，听老师和爸爸妈妈的话，努力让自己变得更优秀。

”为了让孩子们更好地理解，我还会举一些身边的例子，比如某个调皮捣蛋的孩子经过教育变得懂事听话了。

“教之道，贵以专”这一句则重点强调了学习要专心致志。

我会对孩子们说：“小朋友们，老师教你们知识的时候，希望你们能一心一意地听。

就像我们做游戏一样，要专心才能玩得好。

如果一边听老师讲课，一边想着别的事情，那可就学不到东西啦。

”在理解了每一句的意思后，我会让孩子们分组朗读课文，比一比哪个小组读得最整齐、最有感情。

通过朗读，不仅能加深他们对课文的记忆，还能培养他们的语感。

然后，我会设计一些有趣的互动环节。

比如，让孩子们说说自己在生活中有没有因为“习相远”而和小伙伴有不同的表现，或者讲讲自己是怎么做到“贵以专”的。

孩子们会积极地举手发言，分享自己的经历和想法。

为了巩固孩子们的学习成果，我还会准备一些简单的练习题。

《人之初》教案【教学内容】统编教材一年级下册第五单元第8课【教材分析】本课精选本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。

因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

【教学目标】1.会认9个生字，会写“之、相、近、习、远”等5个生字。

2. 培养学生主动识字的兴趣及能力，正确、流利地朗读课文。

3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。

【教学重难点】1.会认本课9个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。

【教学过程】一、导入新课。

小朋友们，初次见面，猜猜看老师给你们带来了什么礼物？看《三字经》片段视频。

二、初读课文，了解大意。

1.小朋友，你们想读一读古代小朋友的识字课文吗？打开课本56页，两手捧书书外斜，身体坐正脚放平。

努力读准字音，不和他人一条声。

2.你看，三字为一句。

我们来和同座一起读读课文吧！一人读一行。

3.我们这篇识字的题目叫“人之初”，三字经的第一句也是“人之初”，看来，人之初这句话很重要呢！我来看“初”这个字。

【PPT出图】，左边一个衣字旁，右边是刀，做一件衣服，最初要用剪刀把布料裁开，“初”有了最早、最初的意思。

延伸：那春天的开始就叫（初春）。

夏天的开始就叫？……初次见面就叫（初见）。

4.那人之初是什么样子呢？【PPT出示：子】瞧，不就是这样一个在襁褓里的小婴儿嘛，这个字就是“子”。

子就代表刚刚出生的小婴儿。

那一个小孩子怎样才能长大成人呢？想知道吗？那接下来就开始我们今天的“闯关大挑战！”（1）【第一关：火眼金睛找找找】：汉字先生说了，秘密呀，就藏在这篇课文的两个汉字中。

给你们一点小提示：看看哪两个汉字中还藏着“子”这个部分，请你们再读一读课文，边读边圈出来。

一年级下册语文8《人之初》教学设计一、概述《人之初》是一年级下册语文课本中的一篇重要课文，它选取了《三字经》以简洁明快的三字一句形式，向学生们展示了人生的启蒙教育。

本篇课文的教学设计旨在通过诵读、感悟、体验等多种方式，引导学生初步理解课文内容，感受中华文化的博大精深，并激发学生对学习传统文化的兴趣和热爱。

在本课的教学中，我们将注重培养学生的语文素养和综合能力。

通过朗读课文，学生能够感受语言的韵律美，提高朗读能力；通过理解课文内容，学生能够初步认识人生的基本道理，树立正确的价值观；通过拓展延伸，学生能够了解更多的传统文化知识，增强文化自信。

1. 简要介绍《人之初》的课文背景和作者信息《人之初》是一篇节选自《三字经》的蒙学读物，作为一年级下册语文课本中的一篇课文，旨在通过简洁明快的语言，向学生传递中华传统文化的精髓和人生智慧。

课文以三字一句、两句一韵的韵律形式，讲述了教育和学习对于个人成长的重要性，同时强调了诚信、恭敬、孝顺等中华传统美德。

关于作者信息，《三字经》并非出自某一位特定作者之手，而是经过历代文人墨客的修订和增补，逐渐形成了现今广为流传的版本。

我们很难确定一个具体的作者来介绍。

这并不妨碍我们欣赏和理解《人之初》这篇课文所蕴含的深刻内涵和教育意义。

在教学设计中，我们将注重挖掘课文背后的文化价值和教育意义，通过引导学生朗读、背诵和讨论，让他们能够感受到中华传统文化的魅力，并在学习中不断提升自己的道德修养和文化素养。

我们也将结合现代教育理念和方法，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，为未来的成长奠定坚实的基础。

2. 强调本课在一年级下册语文中的重要地位《一年级下册语文8《人之初》教学设计》强调本课在一年级下册语文中的重要地位的段落内容，可以如此设计：《人之初》这篇课文在一年级下册语文教材中占据着举足轻重的地位。

它不仅是孩子们接触传统文化、了解古代智慧的起点，更是他们初步建立道德观念、形成良好行为习惯的重要基石。

识字8 人之初[设计说明]本文内容选自《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。

朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣，堪称识字小文典范。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。

因此，本课设计以学生自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。

［教学目标］知识与技能1.会认“之、初、性”等生字，会写“之、相、近”等生字。

2.朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观明白教育和学习对儿童成长的重要性；为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

［教学重难点］重点：认字、写字。

背诵课文。

难点：理解课文，明白教育和学习的重要性。

［教学课时］1课时教学过程一、播放视频，谈话导入1.《三字经》是中国传统社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

《三字经》让我们懂得了许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中的一部分。

2.教师播放小学生《三字经》舞蹈表演视频和朗读视频。

（学生观看）3.观看了视频，你们是不是也想自己来表演？那么我们先来学习课文。

二、初读课文，学习生字1.学生自由读课文，自学生字，读准字音。

2.自学检查，出示不带拼音的生字。

指名学生读、开火车读。

3.出示拼音，自我检查哪些字读错了。

教师重点指导正音。

（1）翘舌音的字：之、初、善、专。

（2）多音字：教，jiāｏ（教书）；ｊｉàｏ（教师）。

三、朗读课文，理解含义1.熟读课文。

（1）学生自由读课文，同桌互相帮助。

（2）小组比赛读课文，看看谁读得最流利。

2.教师出示课件，理解句子含义。

（1）今天我们学的《三字经》中你知道哪一句的含义？给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

（2）今天我们学的《三字经》中你不知道哪一句的含义？提出来讨论。

（3）教师出示课件，讲解全文含义。

人生下来的时候，本性都是善良的；善良的本性，彼此都很接近。