空间与层次1

《空间与层次》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生理解和掌握空间与层次的基本概念，培养他们观察和表现空间层次的能力，提高他们的美术素养和审美能力。

二、作业内容1. 绘画任务：学生需以“家乡的小山村”为主题，运用所学的透视知识，画出小山村的空间层次。

要求表现出山体的远近、高低、遮挡等空间关系，以及山村建筑、树木、小路等元素之间的层次关系。

2. 观察任务：学生需在课后选择一处自然景观，观察其空间层次关系，并尝试用语言描述出来。

3. 讨论任务：学生分组讨论家乡空间层次美的表现特点，并总结出一些规律和技巧。

三、作业要求1. 绘画任务：学生需认真观察主题，运用所学透视知识，画出小山村的空间层次。

绘画过程中，要注意线条的疏密、色彩的明暗等表现手法，以突出空间层次感。

2. 观察任务：学生需认真观察所选自然景观，尽可能选择不同的角度和距离进行观察，以便更全面地了解其空间层次关系。

3. 讨论任务：学生需积极参与小组讨论，积极发言，共同探讨家乡空间层次美的表现特点，并总结出一些规律和技巧。

讨论过程中，学生需注意语言表达的准确性和逻辑性。

4. 提交时间：绘画任务和观察任务需在课堂结束前提交，讨论任务需在课后完成并提交小组总结报告。

四、作业评价1. 绘画作品评价：评价标准包括空间层次表现是否准确、线条和色彩运用是否得当、整体构图是否合理等。

评价方式可由教师评价和学生互评相结合。

2. 观察报告评价：主要评价学生对空间层次的观察和描述能力，以及语言表达的准确性和逻辑性。

评价方式可由教师评价和小组互评相结合。

3. 讨论报告评价：主要评价学生总结的规律和技巧是否准确、全面，以及参与讨论的积极性和合作精神。

评价方式可由教师评价。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师需及时给予反馈，指出作业的优点和不足，提出改进建议。

2. 对于评价结果优秀的学生，可给予一定的奖励和表扬，以激励他们继续努力。

3. 对于评价结果不佳的学生，教师需给予针对性的指导和帮助，帮助他们找出问题所在，提高他们的美术素养和审美能力。

苏少版美术八上第四课《空间与层次》word教案本课是造型表现领域的一节课，主要介绍如何在二维平面上表现三维空间，引领学生进入风景画的世界。

通过展示南京本土的风景图片和画家的绘画作品，引导学生认识和了解绘画中的空间与层次，欣赏和表现空间与层次独特的艺术效果。

同时，探究风景画的“空间”表现特点，如形体透视和色彩透视在绘画中的运用，以及“层次”在绘画中的处理，由近景、中景、远景构成的景深关系。

最后，通过不同形式的绘画创作，再现风景画的艺术魅力。

教学途径包括欣赏、发现、研究、实践和交流。

通过欣赏不同视觉、形式和风格的风景画，从不同角度、天气和季节表现不同的景致，感受风景画最美的精髓——空间与层次。

通过发现不同眼睛看世界会有不同的画面效果，如形体空间和色彩空间的表现，领悟到风景画的灵魂——意境。

通过研究怎样表现空间与层次，如不同视点的形体透视和色彩透视，通过线的疏密、调子的浓淡、色彩的冷暖，都能很好的表现空间与层次。

通过实践根据提供的一些参考图，用不同材料不同工具来表现风景画，体会空间与层次的美感。

最后，通过交流把作品贴在黑板上，办一个小型的风景画展，欣赏不同的风景画，交流不同的信息，体验创作的乐趣。

教学目标包括认知、技能和情感目标。

认知目标是认识和了解绘画中的空间与层次，欣赏探究绘画中的空间与层次，表现展示绘画中的空间与层次。

技能目标是通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。

情感目标是让学生感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。

教学重点和难点是学会从不同角度去观察和表现空间与层次，体验不同角度带来的视觉美感，以及尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。

教学准备包括不同风格的作品、资料、课件和绘画材料。

教学要点包括透视和景深，即形体透视、不同视点的平行透视和成角透视的表现方法，大气透视和空间透视的处理技巧，以及近景、中景、远景的合理安排。

这些要点的和谐统一便体现出风景画的“意境”。

教学过程和方法可以采用引导式、讨论式、演示式、实践式和展示式等多种方法，让学生在实践中感受和掌握绘画中的空间与层次，体验创作的乐趣。

空间与层次教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，是风景系列课程中的第三课，本课的主题是风景造型表现中的透视和空间法则，即学习和了解如何通过透视、虚实表现风景绘画中的空间关系，体验和领会各类风景绘画中透视和空间的表现方法，塑造风景绘画中的空间感。

一、教材路径欣赏——观察阅读作品，认真比较绘画作品和照片以及真实风景中的视觉感受。

真实景象在视觉中由近到远的变化规律，包含大和小、清晰和模糊、鲜艳和灰暗等视觉要素的变化。

了解——理解真实场景中三维的空间状态和绘画作品中二维的空间状态，尝试寻找在二维空间中形成三维空间视觉的有效方法。

体验——体验和领会绘画中焦点透视和成角透视的基本法则。

观察和认识透视中地平线和消失点变化所带来的景象变化。

深入认识在没有透视线的情况下，二维绘画对三维空间的表现因素，尝试用虚实和纯度的变化表现空间感。

应用——尝试以不同的地平线（消失点），描绘同一场景（街道房屋、河流树木等）。

理解地平线（消失点）变化所带来的画面视觉感受的变化。

创造——尝试在同一画面中，表现两种以上的视觉变化，并使画面有机地相结合。

完成作品后，体验这样的作品所带来的视觉感受，从中认识绘画的本质意义。

二、课时建议本课课时建议为两课时。

一课时探讨和认识透视在绘画中表现体积、空间的作用和意义，了解透视的基本法则规律；一课时探索艺术作品中透视的运用和作品艺术表现之间的关系，认识艺术创作中从物象到精神的层次和含义。

教学内容一、教学目标认知目标：了解风景画中体积感、空间感的形成原因，领会风景绘画中，平行透视、成角透视、大气透视和空间透视的基本法则。

技能目标：在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。

情感目标：感悟不同的透视、构图为画面营造的氛围和情绪表达。

二、教学重点、难点教学重点：掌握各种透视的基本法则。

教学难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。

三、教学准备各类不同视角的风景作品；利用电脑对比同一景物下，不同视角的透视变化图片；大师风景作品。

课题：空间与层次（一）透视学科：美术年级：八年级课型：造型·表现课时安排：总2课时此为第1课时一、课堂教学指导思想：本课的内容专业性较强，涉及的美术知识较多，如何让学生掌握和理解，如何突破重点与难点，让学生轻松愉快地接受，一直是我在思考的问题。

美术是视觉性的艺术，要通过大量的图片、视频来代替抽象的语言描述，才能更好地提高课堂效率。

因此，确立了学为主体、教为主导的指导原则，采用直观演示、活动探究、集体讨论等方法，引导学生进行积极思考、自主探究、分析归纳，提高学生的观察和分析能力。

二、教材、学情分析：本课属于“造型·表现”学习领域，是风景系列课程中的第三部分内容。

本课的主题是风景造型表现中的透视和空间法则，即学习和了解如何通过透视、虚实表现风景绘画中的空间关系，体验和领会各类风景绘画中的透视和空间的表现方法，塑造风景绘画中的空间感。

本课分为两课时。

本教案是第一课时，探讨和认识透视在绘画中表现体积、空间的作用和意义，了解透视的基本法则规律；第二课时探索艺术作品中透视的运用和作品艺术表现之间的关系，认识艺术创作中从物象到精神的层次和含义。

学生在学习中，相互交流透视对物体体积塑造和对景物空间塑造的具体作用，尝试寻找如何在二维平面上表现三维空间视觉的方法，体验和领会绘画中平行透视和成角透视的基本法则，认识在没有透视线的情况下，二维绘画对三维空间的表现因素。

三、教学目标：1、认知目标：了解透视现象及基本规律。

2、技能目标：运用透视规律来表现身边的景物。

3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力。

4、重点：如何通过透视来表现物体的空间关系。

难点：体会不同透视对画面表达、表现的意义和作用。

四、课前准备：教具：课本、课件、课件显示屏学具：课本、素描纸、铅笔五、教学过程：师：照片里都有些什么？照片中的场景是什么地方？照片中的水沟、荷花、龙头、鳄鱼、地面取下的一大块，都是真实存在的吗？画面给你怎样的感受？师：这是3 D地画。

苏少版八年级上学期第四课《空间与层次》教材分析本课属于造型表现•领域。

如何在二维空间的平面上表现三维空间。

本课带领我们走进风景画的世界。

通过同学们熟悉的南京本土的风景图片和画家多种表现技巧的绘画作品。

以“景”为点，以“空间与层次”为线，以“意境”为结，来认识了解绘画的空间与层次，欣赏与表现空间与层次独特的艺术效果。

探究风景画的“空间”的表现特点-：形体透视和色彩透视在绘画中的运用。

解读“层次”在绘画中的处理：由近景、中景、远景构成的景深关系。

通过不同形式的绘画创作，再现风景画的艺术魅力。

教学内容一、教学目标认知目标：认识了解绘画中的空间与层次，欣赏探究绘画中的空间与层次，表现展示绘画中的空间与层次。

技能目标：通过对景物的观察，用多种方法表现风景的空间与层次。

情感目标：熟悉的金陵风景，不熟悉的空间与层次，让学生感悟生活处处皆美色，画笔寥寥现意境。

二、教学重点、难点重点：学会从不同角度去观察和表现空间与层次，体验不同角度带来的视觉美感。

难点：尝试同不同的材料技法表现不同的画面效果。

三、教学准备：不同风格的作品、资料、课件、绘画材料。

四、教学要点：透视：形体透视，不同视点的平行透视和成角透视的表现方法。

色彩透视，大气透视和空间透视的处理技巧。

景深：近景、中景、远景的合理安排这些要点的和谐统一便体现出风景画的“意境” 。

五、教学过程与方法A、认识空间与层次活动一：看一看观看一幅云的摄影作品问：看见了什么？云有什么变化？为什么会有这样的变化？答：有形状的变化，色彩的变化。

总结：由云的变化导入距离，有距离导入空间与层次。

1. 空间：距离产生空间，物体占据空间的大小主要是受长宽高三个特征显现出来的。

因此，长宽高是物体的空间特征。

2. 层次：物体对空间的分割产生层次。

即，物体与物体的叠加，或物体与物体的间隔便是层次。

我们通常用远景、中景、近景来表示。

活动二：说一说绘画是在长宽二维平面上表现长宽高三维空间的视觉效果，即画面的纵深感。

初中美术苏少版八年级上册第4课《空间与层次》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 了解透视的基本规律和法则。

2. 能运用透视描绘场景的体积和空间。

3. 深入理解透视在绘画表现中的意义,并在透视法则的基础上强化艺术表现。

2学情分析
属于“造型·表现”学习领域,主要是引导学生如何去表现校园环境、表现风景。

该课的教学目标之一是关于透视知识的学习,这既是学生最感兴趣的内容,也是学习的难点。

让学生通过对自己最熟悉的校园环境的观察,学习理解透视知识和构图技巧,既能让学生对教学活动产生亲切感、更容易激发学习热情,也是为以后的学习做铺垫,引导他们关注建筑结构的透视,培养热爱自己的家园、校园的情感。

课件设计中精选典型图片,知识讲解层层递进,将专业的透视知识从生活的角度来阐述和表现。

具体的方法是将教师的写生示范转换成课件演示的方式,引导学生通过观察获得经验,提高绘画能力和表现技巧。

作业方式以临摹形式进行,结合写生观察。

3重点难点
教学重点:透视的基本规律与法则。

教学难点:透视在艺术作品中的艺术表现力。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】空间与层次
一、教学目标
1. 了解透视的基本规律和法则。

2. 能运用透视描绘场景的体积和空间。