浅谈初中毕业班英语教学

如何做好毕业班英语教学众所周知，初三教学是初中教学阶段最重要的一年。

这一年，教师不仅要讲解新知识，还要准备中考总复习。

尤其是英语教学，在这么短的时间内，如何把二者有机的统一起来，做到二者都不误，是所有毕业班教师思考最多的一个问题。

因此，根据学生心理特点，改变教学方法，是很有必要的。

一、调动积极性，增强学生学习的自觉性和自信心初三学生不同于初一、初二年级的学生，随着年龄的增长，自尊心和渴望独立的欲望不断增强。

靠老师和班主任“强迫”学生学习已经行不通了，要使他们从内心产生学习英语的动力，必须要讲清学习英语的重要性，使学生从主观上想要学习，再通过多种灵活的教学方式激发学生的学习积极性。

初三时我把教学重点放在学习上有一定困难的学生身上。

教师首先要有信心，相信师生共同努力，能教好他们，决不能放弃。

要因材施教，对他们提出适当的要求，一步步的引导，“迫使”他们前进。

使他们经过努力，看到自己的成绩，学有所得，从而争强“自信心”，产生较高的学习积极性。

二、因材施教，安排好教学和复习初三毕业班既要上新课，又要安排一定时间进行复习。

总的着眼点应该是两个“实际”，一是学生学习程度的实际，二是教材实际，即“因材施教”。

决不能脱离这两个实际跟着考试试题转。

根据实际水平学生可分为三种类型：第一类是学习优良，有把握考好的占15%至20%；第二类是学习上有一定的困难，愿意学习，成绩上下浮动的占50%至60%。

第三类是失去学习信心，放弃或准备放弃的占15%至20%，这些学生一般词汇量少，动词时态掌握困难，综合练习难，阅读理解更难。

因此，在安排教学和复习时，对每一类学生分别对待，分段检查，看到他们点滴进步，鼓励士气，以增强学习信心。

我曾在班级做过试验，用复式教学的方式将学习成绩优秀和差的学生组合在一起及中等的学生组合在一起进行教学。

好的学生理解能力强，教师简单讲解，学生便可以掌握；差的学生由于理解比较慢，就要多花些时间集中辅导。

同时把主要精力放在中等生身上，在实际教学过程中收到了一定效果。

初中毕业班英语教学的体会我从事初三英语教学已有十几年的历程，每年的学生中考成绩是我们毕业班老师最关心的事情，所以如何提高学生的英语成绩是我们毕业班的英语老师一直思考和研究的问题，我在这十几年的教学过程中，有成功也有失败，有眼泪也有欢笑。

为了今后自己和他人能更好地搞好这项工作，我将这些年来的经验总结如下。

一、树立信心，明确目标信心是动力目标是方向。

我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。

学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。

首先，教师要上好课。

如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。

其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。

同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。

在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认二、重视基础知识的总结、分类根据这些年来的中考命题，考题在重视考查语言知识的基础上，着重考查语言的运用能力。

我注意到，在每次考试当中，学生的基础题得分率与综合题得分率基本上都是成正比的，这说明如果学生没有足够的语言知识的积累就谈不上运用。

知识是运用的基础。

因此，在复习中我对初中一至三年级的教材从四个方面进行了分类整理：1.词汇；2.句型；3交际用语用；4.语法。

然后以次为基础，在复习过程当中，由教师做引导，让学生积极参与选编。

学生复习的积极性，又把书本上的知识真正变成了学生自己的东西。

比如在复习语法时，我和学生们一起把那些枯燥的、琐碎的语法规则搜集起来，汇集成有趣易记的系统材料，这样既减轻了学生的学习负担，又让复习变得轻松有趣同时还辅以相应的练习，通过练习强化了学生的记忆，达到了理解巩固的目的。

初中毕业班英语教学经验浅谈初中毕业班是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，我简单地谈谈：一、目标明确，有的放矢，对学生进行必要的思想教育在进入毕业班时，我将班级可以争取为及格的和优秀的学生名单列了出来，对他们进行了必要的思想教育，树立了榜样，进行了鼓励，使他们信心倍增。

很多学生告诉我，他们不是不想学，而是学不会。

如果他们一直处于这种不自信的精神状态，那么该如何来迎接任务繁重的初三毕业班的学习生活呢？因此，作为老师，首先应该给他们精神力量，鼓励他们战胜困难，取得进步。

二、认真搞好备课，特别是集体备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。

备课充沛，能调动学生的积极性，上课效果就好。

为了节省时间，资源共享，我们备课组五个成员，每两人承包一个单元，精备习题，备课组长审核，精研《中考说明》《课程标准》，中考不考的知识点，点到为止，绝不在此浪费时间与精力，四会单词逐一过关，让学生有知己知彼的头脑，抓住出题人的心理，知道重点在哪里，而不是眉毛胡子一把抓。

三、培养学生良好的英语学习习惯我校的生源大多数是农村的，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表示在以下几个方面：1.学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的，等到其他需要的时候又忘了。

2.上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。

3. 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此外表上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差异很大。

经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生没有几个，中等生断层，差生面特大。

针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，不能似懂非懂。

时光荏苒，转眼间，我已担任毕业班英语教学三年。

在这三年里，我深刻体会到了毕业班英语教学的特殊性，也收获了许多宝贵的经验和感悟。

以下是我对毕业班英语教学的一些心得体会。

一、关注学生心理，激发学习兴趣毕业班的学生面临升学压力，心理负担较重。

作为一名英语教师，首先要关注学生的心理状况，了解他们的需求，为他们提供适当的心理支持。

在教学中，我注重以下几点：1. 营造轻松愉快的课堂氛围。

通过幽默风趣的语言、生动形象的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动。

在课堂教学中，我鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的自信心。

同时，设置合作学习任务，让学生在小组活动中互相帮助，共同进步。

3. 关注学生的个体差异。

针对不同学生的学习基础和兴趣，设计分层教学方案，让每个学生都能在课堂上找到自己的闪光点。

二、强化基础知识，提高英语能力毕业班英语教学的重点在于帮助学生提高英语综合运用能力。

为此，我注重以下几点：1. 系统复习英语基础知识。

在课堂上，我引导学生梳理语法、词汇等基础知识，确保他们掌握扎实的英语功底。

2. 加强阅读训练。

通过阅读各类英语文章，提高学生的阅读速度和理解能力。

同时，培养学生的阅读兴趣，激发他们自主学习的动力。

3. 提高写作能力。

在写作教学中，我注重培养学生的思维能力和表达能力，引导他们学会运用恰当的词汇和句型，提高写作水平。

三、注重听说训练，提高口语交际能力毕业班学生的英语口语交际能力至关重要。

在教学中，我注重以下几点：1. 创设真实的语言环境。

通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

2. 鼓励学生大胆开口。

在课堂上，我鼓励学生勇于表达自己的观点，提高他们的口语表达能力。

3. 组织英语角等活动。

利用课余时间，组织英语角等活动，为学生提供更多锻炼口语的机会。

四、家校合作，共同促进学生学习毕业班英语教学需要家校合作，共同关注学生的学习进步。

以下是我在这方面的一些做法：1. 定期与家长沟通。

初中英语毕业班教学工作总结随着新课程改革的不断推进，英语教学也在不断地探索和创新。

作为初中英语教师，我们肩负着培养学生英语语言能力、提高学生综合素质的重要任务。

在本文中，我将对初中英语毕业班教学工作进行总结，以期为今后的教学工作提供参考和借鉴。

一、教学内容及目标初中英语毕业班的教学内容主要包括词汇、语法、阅读、写作等方面。

我们的教学目标是帮助学生掌握英语基础知识，提高英语听说读写能力，为高中阶段的英语学习打下坚实的基础。

同时，我们还注重培养学生的英语思维习惯和语言运用能力，让学生能够在日常生活中熟练地运用英语进行交流。

二、教学方法及手段为了实现教学目标，我们采用了多种教学方法和手段。

首先，我们注重课堂教学，通过讲解课文、分析语法、讲解习题等方式，帮助学生掌握英语基础知识。

其次，我们采用了情景教学、游戏教学、合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，我们还利用多媒体技术辅助教学，让学生通过图片、视频等多种方式了解英语知识。

三、教学成果及分析经过我们的努力，学生在英语学习方面取得了显著的进步。

首先，学生的英语成绩有了较大的提高。

通过考试成绩的分析，我们发现学生的英语成绩普遍较好，优秀率和及格率都在不断提高。

这表明学生对英语知识的掌握程度得到了提高。

其次，学生的英语运用能力得到了提高。

通过观察和交流，我们发现学生在日常生活中能够运用英语进行简单的交流，并且在英语作文中能够表达自己的想法和观点。

这表明我们的教学方法和手段是有效的。

四、存在问题及改进措施在毕业班的教学工作中，我们也发现了一些问题。

首先，部分学生的英语基础较为薄弱，需要加强基础知识的训练。

针对这一问题，我们可以采取因材施教的方法，对不同水平的学生进行分类教学，提供个性化的辅导。

其次，部分学生在英语学习中存在畏难情绪，需要加强心理疏导和鼓励。

我们可以多与学生沟通交流，帮助他们树立信心，克服困难。

最后，我们可以加强与家长的沟通合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。

毕业班英语教师经验分享
毕业班英语教师经验分享
毕业班英语教师的工作是让学生掌握尽可能多的英语知识，在考试中取得满意的分数。

以下是我教授毕业班英语的一些经验分享。

1.以课堂活动为主。

在课堂上，我喜欢使用小组合作的活动，这样的活动能够激发学生的学习兴趣，让学生有机会参与，发挥自己的才能。

此外，我也偶尔会用一些游戏让学生们学习，但这种游戏是英语教学活动的一部分，并非仅仅是游戏。

2.不断深化学生的理解。

在毕业班的英语教学中，我会不断深化学生对课程内容的理解，通过复习，加工，归纳，总结，比较，来让他们对知识有更深入的理解。

3.建立良好的学习氛围。

在英语教学中，能够营造轻松的氛围，是让学生更容易接受，更容易理解的关键所在，在课堂上，我会尽可能的与学生进行互动，让他们能够发表自己的观点，让他们学会思考，激发他们参与课堂活动的积极性，从而建立起良好的学习氛围。

4.培养学生的独立性。

在毕业班英语教学中，要培养学生独立思考，解决问题的能力，教会他们如何去搜索，学习英语，使他们能够在未来的学习中享受独立学习的乐趣。

以上就是毕业班英语教师的经验分享，希望这些经验能够帮助大家更好的教授英语。

初中英语教学经验浅谈龙山中学刘苇各位老师：大家上午好！很荣幸冉老师给我这个机会在这里和大家一起交流。

今天，在座的都是我们渝北区初中英语教学战线上的前辈和精英，很高兴能有这个向大家学习的机会，感谢冉老师为我们提供这样好的相互交流，相互学习的平台。

下面，我主要就两个大的方面，谈谈自己担任初中英语教师和年级英语学科备课组长以来的一些的感想和做法，谈不上经验，如有不当之处，敬请各位老师批评指正。

首先，我谈谈自己的教学。

我2002年大学毕业分配到龙山中学工作，今年已经是工作的第12个年头。

现在所教的初2015级1班是我所教的第五届毕业班。

因为我在学校教导处还担任了教务员的工作，而龙山中学高中被取消以后学校的英语教师本身也较多，所以我只担任了一个班的英语教学。

众所周知，因为龙山中学所处的地理位置靠近主城区，所以龙溪片区小学毕业生源中的绝大部分优生都被周边的一些名校吸引走了。

现在龙山中学的生源主要是龙溪片区小学毕业生中的中差生和外来务工子女。

虽然生源差这个情况很现实，但是我认为初中学生的可塑性还是很强的，而且英语这个学科对于我们学校的绝大部分的初一新生来说都是一切从新开始，基本不存在什么基础好不好的问题。

我的教学实践证明，即使是一个来自农村英语零基础的学生与一个在城区读书从小学三年级就开始上英语课的学生作比较，只要都在认真学，差距最多也就体现在初一上期，到初一下期这个差距基本上就不存在了，曾经零基础的农村学生通过努力也可以成为英语尖子生。

因此，我相信大部分学生还是有能力学好英语的。

在实际的教学中，我认为有以下三个方面，特别值得重视。

一、初一入门是关键有几届毕业班教学经验的老师都知道，英语学科的差生率和其他学科相比较都是惊人的，成绩非常容易形成两级分化。

这是因为英语学科知识体系非常庞大，教材单词量大，需要记忆积累的短语句型和语法规则纷繁复杂，学生在初一初二时英语学习成绩一旦掉了队，想要在初三时提起来是非常非常困难的。

浅议初中毕业班英语复习教学●王慧静对于毕业班的教师来说，选择合理高效的复习方法是至关重要的。

只有方法选对，才能最大程度地提高复习课的效果。

这时的教学目的，不仅在于提高课堂教学质量，更在于提高学生的应试能力，帮助学生度过中考这一关。

本文，笔者以自己丰富的多年带领毕业班的经验提出了一些有关初中毕业班英语复习的教学方法。

1.初中毕业班英语复习现状当前，我国大部分初中毕业班英语复习教学都是以教科书为主。

教师通过带领学生复习课文中的主干知识，从主干知识延伸到其他知识，帮助学生形成比较清晰而又完整的英语复习思路，并通过测验的方式检验学生的学习成果。

2.初中毕业班英语复习的方法2.1从基础抓起，强化单词记忆无论学习哪一种语言，都应当从词汇抓起，英语也不例外。

扎实的英语词汇量是学生学好英语的重要基础。

初中阶段的学生正处于记忆力高峰期阶段，这时如果学生可以掌握足够多的词汇量，不仅对中考，甚至对以后的英语学习都会有很大的帮助。

作为即将参加中考的毕业生，教师一定要注意加强学生对单词的记忆。

记忆单词是一项既枯燥又量大的工程，因此，教师一定要注意方法使用得当，否则，只会适得其反，增加了学生对英语的厌烦感。

比如，教师可以通过放小视频的方式帮助学生记忆单词。

在上课前抽出几分钟播放一段英语小视频，将视频中的重要单词标注出来。

视频结束后，让学生对单词进行英译汉，或者提写单词。

这样，既能锻炼学生的听力，也能强化学生对单词的记忆。

另外，播放视频还有一个好处就是，集中学生的注意力，这样在课堂教学任务开始后，会收到意想不到的效果。

2.2依据课文进行复习在整个英语复习过程中，要始终把课文作为复习的重要依据。

所有针对英语的复习，不论是词汇、写作还是听力，都不能脱离课本进行。

通过对课文知识的讲解，发现学生存在的知识漏洞，依此制定相应的复习计划。

当然，只是枯燥地讲授课本知识，很容易引起学生的厌烦。

因此，教师要注意运用多种方法，必要时可以使用多媒体教学，来提高学生学习英语的兴趣。

浅谈初中毕业班英语教学 - 英语论文初中毕业班是整个初中阶段的重要一年，尤其是下半年是最关键的半年。

为使学生在英语这门学科上获得更大的进步，在中考中获得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、树立信心，明确目的信心是动力，目的是方向。

由于时间短、任务重，学生在复习中将会遇到许多困难，因此，信心十足、目的明确是成功地进展英语教学的一个重要因素。

首先，老师要上好课，备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢；其次，老师要采用灵敏多变的教学方法，进步授课效率，注重授课艺术，活泼课堂气氛，激发学习兴趣。

我在教学过程中，注意思想教育与知识教学互相浸透，寓思想素质教育于知识教育之中，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二、运筹帷幄，制定方案根据学生四年来的学习情况，我在初四上学期末制定了三轮复习策略：1、第一轮复习阶段：根底知识的整合与稳固〔2022年1月到4月下旬〕以四年来的课本为主线，以课标和《2022中考说明与指导》为依托，以早读和高效课堂为抓手，以自习课为主要辅导阵地，配合指定用书，本着“温故知新”的原那么，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好根底知识的复习。

通过整合归纳语言点，吃透语言点的运用，对各章节话题的知识要点进展重点梳理，同时通过配套练习，培养学生运用英语知识的才能。

2、第二轮复习阶段：专题复习〔2022年5月上旬到5月下旬〕在这一阶段我们严格按照课标要求，根据《2022中考说明与指导》，将里面的完型、阅读、动词、写作以及《2022中考英语备战策略》相关题型精选精做。

在复习过程中，每复习完一个工程后，进展一次总结，找出学生仍存在的共性问题，再加以补缺。

同时听力、词汇和口语仍然分散在每节课中或早读时间，听说读写训练全面跟进。

3、第三轮复习阶段：模拟测试与综合性训练复习〔2022年5月下旬到6月上旬〕模拟测试是考前大练兵，是中考前的大热身练习阶段。