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牛津初中英语单元整体教学案例教学目标：通过整体教学的方式，提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写，并培养学生的语言运用能力和学习策略。
教学内容：以牛津初中英语教材为基础，结合相关的教学资源和教具，设计适合不同学生的教学活动和任务。
在教学过程中，注重培养学生的实际语言运用能力，鼓励学生自主学习和探究。
教学步骤：第一步：导入通过一段有趣的视频或音频引入本单元的主题，激发学生的兴趣，同时让学生了解本单元的重点内容。
可以播放与单元主题相关的歌曲、电影片段或者故事。
第二步：预习让学生在课前预习本单元的课文和相关练习，引导学生自主学习和思考。
可以设计一些问题或任务，让学生在预习的过程中积极探索知识。
第三步：整体教学在教学过程中注重整体教学，以教学活动为主线，让学生在实际操作中学习知识。
可以采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣。
第四步：巩固与拓展通过练习、作业、测试等方式巩固学生对本单元知识的掌握。
同时，设计一些拓展活动，让学生进一步应用所学知识，提高语言运用能力。
第五步：反思与评价在教学结束后，引导学生对本次教学进行反思和评价。
可以让学生分享自己的学习体会，提出问题和建议，对教学进行调整和改进。
教学评价与反馈：在教学过程中，及时给予学生反馈和鼓励，激发学生的学习积极性。
可以采用自评、互评、小组评价等方式，让学生参与到评价过程中，提高学习效果。
教学资源与环境：为了有效开展整体教学，需要提供相应的教学资源和环境支持。
可以利用多媒体设备、视频、音频、教具等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
教学效果评估：在教学结束后，可以通过课堂观察、练习和测试等方式对学生的学习效果进行评估。
通过对学生的表现和成绩进行分析，了解教学的有效性和学生的学习进展。
总结：整体教学是一种有效的教学方式，它能够提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的语言运用能力和学习策略。
通过合理设计教学活动和任务，利用丰富的教学资源和环境，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法知识。
- 学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等语言技能的练习。
2. 能力目标：- 培养学生的英语口语表达能力。
- 培养学生的英语写作能力。
- 培养学生的英语阅读理解能力。
- 培养学生的英语听力理解能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的自信心。
- 培养学生的团队合作精神。
二、教学内容1. 词汇：本节课将学习以下核心词汇和短语：- 基本词汇：如“tree”、“house”、“car”等。
- 高频短语：如“go to school”、“do homework”、“watch TV”等。
2. 语法：本节课将学习以下语法知识：- 一般现在时态的构成和用法。
- 简单句和复合句的构成。
3. 话题：本节课的话题为“日常生活”。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或歌曲等导入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学（10分钟）- 通过展示图片、实物或情境，帮助学生理解词汇的含义。
- 进行词汇练习，如拼写、造句等。
3. 语法教学（10分钟）- 通过例句讲解语法知识，让学生理解并掌握语法结构。
- 进行语法练习，如填空、改错等。
4. 听力训练（10分钟）- 播放与本节课话题相关的听力材料，让学生进行听力练习。
- 对听力材料进行讲解和分析。
5. 阅读理解（10分钟）- 阅读与本节课话题相关的短文，让学生进行阅读理解练习。
- 对短文进行讲解和分析。
6. 写作训练（10分钟）- 让学生根据本节课的话题，进行写作练习。
- 对学生的写作进行点评和指导。
7. 口语表达（10分钟）- 组织学生进行口语表达练习，如角色扮演、小组讨论等。
- 对学生的口语表达进行点评和指导。
8. 总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，如复习词汇、语法、听力、阅读和写作等。
2024年初中牛津上海版英语教案一、教学目标针对初中牛津上海版英语教材，本次课程的教学目标主要包括以下几个方面：语言知识目标：使学生掌握本单元的核心词汇、短语和句型，能够准确理解和运用所学语言点。
语言技能目标：通过听说读写各项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力，尤其是阅读理解和口语表达能力。
学习策略目标：引导学生形成有效的英语学习策略，如预测、归纳、总结等，培养自主学习能力。
文化意识目标：通过对教材中文本的学习，增强学生对不同文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学重点和难点教学重点：核心词汇和短语的用法。
重点句型的结构和功能。
文本的理解和口头表达。
教学难点：语法点的准确运用。
复杂句型的理解和运用。
文化差异的理解和适应。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课程主题相关的图片或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
复习旧知：回顾上节课学习的相关内容，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本节课的学习目标和内容，明确学习任务。
2. 词汇和句型学习呈现新词汇：通过实物、图片或多媒体等方式呈现新词汇，帮助学生直观理解。
讲解词汇用法：详细解释新词汇的用法，包括词性、搭配等，并给出例句。
句型操练：通过替换、填空等方式，让学生操练重点句型，加深对句型的理解。
3. 文本理解和口头表达阅读文本：指导学生阅读教材文本，注意理解文本中的重点信息和语言点。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，就文本内容展开讨论，培养口语表达能力。
汇报交流：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。
4. 语法点讲解和练习呈现语法点：明确本节课的语法点，通过例句展示其用法。
讲解语法规则：详细解释语法点的构成和用法，帮助学生理解。
语法练习：设计多种形式的练习，如填空、选择、改写等，让学生充分练习。
5. 文化差异理解和适应对比文化：通过对比中英文化中的相似点和差异点，帮助学生理解文化差异。
讨论交流：组织学生就文化差异进行讨论交流，分享自己的见解和体验。
牛津译林英语初中版教案一、教学内容本节课选自牛津译林版英语初中教材，具体章节为Unit 2 “Let’s play sports”。
教学内容详细包括：1. 对话：关于学生喜欢的运动以及参与运动的原因；2. 词汇：与运动相关的词汇，如basketball，football，swimming等；3. 语法：一般现在时的用法。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用与运动相关的词汇和句型，进行简单的对话交流；2. 学生能够运用一般现在时描述自己的日常运动习惯；3. 培养学生对运动的兴趣，提高他们积极参与体育活动的意识。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的用法以及与运动相关的词汇和句型。
难点：一般现在时的构成及其在句子中的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段运动会的视频，激发学生对运动的兴趣，引出本节课的主题。
2. 呈现：展示教材中的对话，让学生跟随录音朗读，理解对话内容。
3. 讲解：对一般现在时进行讲解，通过例句展示其用法，让学生进行模仿练习。
4. 练习：进行小组活动，让学生用一般现在时描述组内成员喜欢的运动，互相提问回答。
5. 巩固：设计一些关于运动的问题，让学生用一般现在时回答，进行课堂互动。
6. 应用：让学生编写一段关于自己日常运动习惯的对话，与同桌进行交流。
六、板书设计1. Unit 2 Let’s play sports2. 词汇：basketball，football，swimming，run，jump，play，like，every day3. 语法：一般现在时（do/does）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时描述你的家庭成员每天的运动习惯。
2. 答案示例：My father plays basketball every morning. My mother goes for a walk after dinner. My brother swims twice a week.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的实践情景引入、讲解、练习、巩固和应用环节；3. 作业设计中的题目和答案示例；4. 课后反思及拓展延伸。
2024年牛津译林英语初中版标准教案一、教学内容本节课选自2024年牛津译林英语初中版教材，具体为Unit 2 "Let's go shopping!"第二章节。
详细内容包括：解购物场景相关词汇和表达方式，掌握一般现在时和一般将来时用法，以及运用目标语言进行实际购物对话。
二、教学目标1. 让学生掌握与购物相关词汇和表达方式。
2. 使学生能够运用一般现在时和一般将来时描述购物场景和计划。
3. 培养学生听说能力和实际运用英语进行购物能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般将来时运用，以及购物对话实际操作。
2. 教学重点：掌握购物相关词汇，熟练运用目标语言进行购物对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、购物场景图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、词汇表、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用购物场景图片，引导学生进行观察和讨论，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）通过多媒体课件，展示本节课目标词汇和表达方式，同时讲解一般现在时和一般将来时用法。
3. 例题讲解（15分钟）结合购物场景，给出例句，引导学生分析句子时态和词汇用法。
4. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据所给购物场景，用目标语言进行对话练习。
5. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组设计一个购物对话，要求运用一般现在时和一般将来时。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示购物对话，其他同学进行评价，教师给予反馈和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. Unit 2 "Let's go shopping!"2. 重点词汇和表达方式3. 一般现在时和一般将来时句子示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
b. 根据所给购物场景，编写一段购物对话，要求使用一般现在时和一般将来时。
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的核心词汇、短语和句型。
（2）提高听、说、读、写四项基本技能。
（3）了解所学话题的相关背景知识。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生的团队协作能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
（2）培养学生的跨文化交际意识，尊重不同文化背景。
（3）引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）核心词汇、短语和句型的掌握。
（2）听力、口语和阅读能力的提升。
2. 教学难点：（1）复杂句型的理解和运用。
（2）话题相关背景知识的拓展。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上一节课所学内容，巩固知识点。
（2）通过图片、视频或音乐等手段，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）教师讲解本节课的核心词汇、短语和句型。
（2）学生跟读，加深记忆。
3. 听力训练（1）播放听力材料，学生边听边做笔记。
（2）教师播放听力材料，学生回答问题。
（3）教师讲解听力材料中的难点，引导学生思考。
4. 词汇拓展（1）教师引导学生用所学词汇进行造句。
（2）学生展示自己的句子，教师点评。
5. 阅读训练（1）教师讲解阅读材料中的生词和难句。
（2）学生阅读材料，回答问题。
（3）教师总结阅读材料的主要内容，引导学生思考。
6. 口语练习（1）教师设计情景对话，学生分组进行角色扮演。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
7. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）学生分享自己的学习心得。
8. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作精神等。
2. 作业完成情况：学生对课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：学生对所学知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：对本节课的教学效果进行总结，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
1. 知识与技能目标：（1）学生能够正确认读并掌握本节课的核心词汇；（2）学生能够熟练运用所学句型进行交流；（3）学生能够通过听力、阅读、口语和写作等多种形式，提高英语综合运用能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习，培养学生自主学习的能力；（2）通过任务型教学，提高学生的实际运用能力；（3）通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对英语学习的热爱，树立学习英语的信心；（2）培养学生团结协作的精神，提高学生的沟通能力；（3）培养学生关注社会、关爱他人的价值观。
二、教学内容1. 教材内容：牛津初中英语教材第X册第X单元。
2. 教学重点：（1）核心词汇：例如，favorite，visit，hobby等；（2）句型：例如，What’s your favorite hobby? I like playing basketball.等；（3）语法：例如，一般现在时态。
3. 教学难点：（1）核心词汇的用法；（2）句型的灵活运用；（3）语法知识的掌握。
1. 导入新课（1）利用多媒体展示与新课内容相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣；（2）通过简单的英语对话，复习上一节课所学的知识点。
2. 词汇教学（1）展示本节课的核心词汇，引导学生进行认读；（2）通过游戏、练习等形式，帮助学生巩固词汇；（3）结合例句，讲解词汇的用法。
3. 句型教学（1）展示本节课的句型，引导学生进行跟读；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用句型进行交流；（3）讲解句型的构成及用法。
4. 语法教学（1）讲解本节课的语法知识，例如一般现在时态；（2）通过例句、练习等形式，帮助学生理解和掌握语法知识；（3）引导学生运用所学语法知识进行写作。
5. 练习环节（1）设计听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识；（2）鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。
6. 总结与作业（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点；（2）布置课后作业，巩固所学知识。
初中牛津英语优秀教案【篇一：牛津初中英语教学设计】牛津初中英语教学设计9a unit three teenage problems reading〔a〕丹徒区荣炳中学王国军一、设计简介本节课教学设计以语篇教学和任务型语言学习为理论指导。
语篇教学就是在教学中从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理。
这就是说，外语教学不能只停留在对目的语的孤立词、句的分析水平上，而应从语篇的形式和内容两个方面入手，结合语言运用的环境来理解和掌握语篇。
本课在引导学生在理解语言形式结构的基础上，更加注重文章语言所传授的有关青少年生活的文化知识。
《英语课程标准〔实验稿〕》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
本节课创设了良好的语言环境和提供大量的语言实践时机，这样不仅增加教学的直观性，使得学生宛假设置身于真实的语言环境中，让学生运用所学目标语言去完成各个任务。
学生在完成任务过程中，通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感，自然而然地产生用英语表达的需要，提高他们的语言实践与交际能力。
二、教材分析《牛津初中英语》是根据国家教育部制定的基础教育阶段《英语课程标准〔实验稿〕》的精神编写的。
教材按任务型的原则设计语言实践活动，让学生围绕某个话题，通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务，培养学生的口头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。
这里选的一堂课是9a unit 3 teenage problems 的reading 部分。
青少年问题是一个家庭，社会都关心的问题，它关系到青少年的健康成长。
本课的两位中学生simon和millie 通过写信的方式把他们的问题向一位青少年工作者咨询，希望能得到他的建议，最后获得建议并很好地解决了问题。
通过本课的教学，学生要能正确面对青少年问题，正确处理问题，到达健康成长的目的。
牛津初中优秀教案英语一、教学目标1. 知识目标（1）能够理解课文内容，掌握相关词汇和短语。
（2）能够运用所学的句型和语法进行口头和书面表达。
2. 能力目标（1）培养学生的听力技能，提高学生理解和获取信息的能力。
（2）培养学生的口语表达能力，使学生能够流利地用英语进行交流。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容本课的教学内容是牛津初中英语教材中的一个单元，主题是关于青少年生活中的日常活动。
通过学习课文，学生能够了解青少年常见的活动，如学习、运动、娱乐等，并能够运用所学的词汇和句型进行相关话题的交流。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣，并引导学生进入本课的主题。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过展示图片或实物，引导学生学习本课的新词汇和短语。
（2）教师通过PPT或板书，展示本课的主要句型和语法结构。
（3）教师引导学生进行听力练习，让学生听懂并能够理解和运用所学的词汇和句型。
3. 课堂活动（20分钟）（1）小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话，模拟青少年生活中的日常活动。
（2）个人活动：学生根据所给的题目，用所学的词汇和句型写一段短文，描述自己的日常活动。
4. 巩固练习（10分钟）教师通过发放练习册或提供练习题，让学生进行书面练习，巩固所学的词汇和句型。
5. 总结与作业布置（5分钟）教师对本课的主要内容进行总结，布置相关的作业，让学生回家后复习和巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、回答问题、互动等。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，如拼写、语法、表达等。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和口头表达中的流利程度和准确性。
通过以上评价，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
牛津初中英语教案模板教案标题：牛津初中英语教案模板教学目标：- 熟练掌握本课时的词汇和语法知识- 提高学生的听、说、读、写能力- 培养学生的合作学习能力和批判性思维能力教学重点：- 本课时的重点词汇和语法知识- 听力和口语训练教学难点：- 学生在口语表达和听力理解方面的难点教学准备：- 教材：牛津初中英语教材- 多媒体设备- 教学课件- 学生练习册教学过程：1. Warm-up（5分钟）- 利用图片或视频引入本课时的话题，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation（15分钟）- 通过多媒体展示本课时的重点词汇和语法知识，引导学生理解和掌握。
3. Practice（20分钟）- 分组进行口语练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
- 利用教学课件进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。
4. Production（15分钟）- 让学生进行书面练习，巩固所学知识，如填空、翻译等。
5. Group work（10分钟）- 分组进行合作学习活动，让学生在小组内相互讨论、合作，提高批判性思维能力。
6. Summary（5分钟）- 对本节课的重点内容进行总结，并布置下节课的预习任务。
教学反思：- 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣？- 学生在口语和听力训练中是否有明显进步？- 学生在合作学习中是否能够有效地展现批判性思维能力？教学延伸：- 鼓励学生多参与英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实际运用能力。
- 培养学生自主学习和解决问题的能力，引导他们进行英语学习的自主探究。
牛津初中英语教学设计教学目标：1.学生能够掌握基本的英语词汇和语法知识。
2.学生能够运用所学的英语知识进行日常交流和简单的应用。
3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高英语综合应用能力。
4.学生通过合作学习培养团队合作和沟通能力。
教学内容：教材：牛津初中英语教材单元：Unit 1 : Hello教学重点：1.学习基本的自我介绍和问候语。
2.学习数字、颜色和国家等基本生活信息和知识。
3.学习简单的日常用语和表达方式。
教学难点：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写练习。
教学准备：1.教师准备课件、教材、多媒体设备等教学工具。
2.学生准备课本、笔和纸等学习用品。
教学过程：Step 1: Lead-in （引入）通过图片和视频展示各个国家的风俗、音乐、服装等，调动学生的学习兴趣，并出示课程目标和教学要求。
Step 2: Vocabulary Presentation （词汇呈现）教师通过图片和实物等方式呈现和讲解各种常用的问候语、数字、颜色和国家名称等。
并请学生跟读和模仿。
Step 3: Vocabulary Practice （词汇练习）1.教师分发练习卡片，让学生自己读出表达各种问候语、数字、颜色和国家名称的正确发音。
2.学生两人一组，互相问候并使用所学的词汇进行对话练习。
3.教师进行集体检查，对学生的发音和对话进行评价和指导。
Step 4: Listening and Speaking （听说）教师播放课文录音，学生跟读并模仿录音中的语音语调和重音。
然后教师提问学生关于课文的问题，鼓励学生利用所学的词汇进行回答。
Step 5: Reading and Writing （读写）1.分发阅读材料并让学生自己默读和理解材料内容。
2.学生两人一组，通过互相提问的方式来测试对材料内容的理解并进行回答。
3.学生根据所学的知识写一篇关于自己的简短介绍，包括姓名、年龄、国籍、兴趣爱好等，并请学生将作文在班级内互相交流和修改。
牛津初中英语教案设计教案标题：牛津初中英语教案设计教案目标：1. 帮助学生掌握牛津初中英语教材中的基本词汇和语法知识。
2. 培养学生听、说、读、写的能力，提高他们的语言交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教案概述：本教案设计适用于牛津初中英语教材，旨在通过多样化的教学活动和任务，帮助学生全面发展英语语言技能。
教案包括以下几个部分：教学目标、教学资源、教学步骤和评估。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和语法知识。
2. 技能目标：学生能够听、说、读、写有关主题的英语表达。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学资源：1. 牛津初中英语教材（包括课本和活动手册）。
2. 多媒体设备（投影仪、音频设备等）。
3. 学生练习册和词汇卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创设一个与本课主题相关的情境，引起学生的兴趣。
- 利用图片、视频或问题等方式激发学生的思考，预热学生的学习氛围。
2. 呈现（15分钟）：- 使用多媒体设备展示课文或相关材料，引导学生理解新词汇和语法结构。
- 通过示范和演示等方式帮助学生理解并掌握新知识。
3. 练习（20分钟）：- 设计一系列练习活动，包括听力、口语、阅读和写作等方面。
- 利用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，激发学生的参与和合作。
4. 拓展（10分钟）：- 提供一些拓展活动，让学生进一步运用所学知识，拓展思维。
- 鼓励学生提出问题、分享观点，培养他们的批判性思维和创造性思维。
5. 总结（5分钟）：- 对本课时的学习进行总结，强调重点和难点。
- 鼓励学生自主复习和巩固所学内容。
评估：1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的听、说、读、写能力。
2. 设计一些简单的练习或作业，检验学生对本课时知识的掌握程度。
3. 鼓励学生互相评价和反馈，促进他们的自我评估和提高意识。
教案撰写的关键是根据教材内容和教学目标，设计合适的教学活动和任务，注重学生的参与和互动。
教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本单元的生词、短语和句型。
（2）学会运用一般现在时描述人物和事物。
（3）提高学生的听说读写能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等活动，培养学生的英语综合运用能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的信心。
（2）培养学生的交际能力，学会尊重他人，关爱朋友。
教学重点：1. 生词和短语：friend, introduce, like, play, etc.2. 句型：He/She is…/She/He likes…/They are…/They like…教学难点：1. 描述人物和事物时运用一般现在时。
2. 交际活动中如何正确运用句型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首关于友谊的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生谈论自己的朋友，复习一般现在时的用法。
二、新授（20分钟）1. 教师呈现本单元的生词和短语，带领学生朗读并解释意思。
2. 教师通过图片或实物展示，让学生了解句型的用法。
3. 教师引导学生进行对话练习，巩固句型。
三、巩固练习（15分钟）1. 小组活动：每组学生选取一个话题，用所学句型进行描述。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、拓展活动（10分钟）1. 学生进行角色扮演，模拟介绍朋友的场景。
2. 教师给予评价和指导。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置作业：学生用所学句型描述自己的朋友，并写一篇短文。
教学反思：本节课通过多种教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，教师注重引导学生运用所学知识进行交际，培养学生的团队协作能力。
同时，教师及时发现并纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，为每个学生提供合适的学习机会，提高教学质量。
牛津英语七年级上册教案教案标题：牛津英语七年级上册教案教案概述：本教案旨在为七年级学生设计一套完整的英语教学计划，以牛津英语七年级上册为教材依据。
通过本教案的实施，学生将能够掌握基本的英语语音、词汇、语法和交际技能，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
教案目标：1. 通过本教案的实施，学生将能够熟练掌握牛津英语七年级上册所涉及的基本词汇和句型。
2. 学生将能够正确运用所学知识进行简单的英语听、说、读、写交流。
3. 学生将能够培养良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
教学重点：1. 学生能够正确发音并理解牛津英语七年级上册所涉及的基本词汇。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语口语表达。
3. 学生能够通过阅读理解牛津英语七年级上册的文章，并能够回答相关问题。
教学难点：1. 学生能够正确运用所学的语法知识进行英语写作。
2. 学生能够通过听力理解并准确回答相关问题。
教学准备：1. 牛津英语七年级上册教材及教学辅助资料。
2. 多媒体设备和相关教学资源。
3. 学生课前预习和复习的相关材料。
教学过程：本教案将按照每个单元的教学内容进行安排，以确保学生能够系统地学习和掌握所需的知识和技能。
每个单元的教学过程包括以下几个步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)通过一些有趣的活动或问题引发学生对本课主题的兴趣，并复习前面已学过的相关知识。
Step 2: Presentation (知识呈现)通过多媒体设备或其他教学资源，向学生展示本课的新词汇、句型和语法知识，并进行适当的解释和示范。
Step 3: Practice (练习活动)设计一系列的练习活动，包括口语练习、听力练习、阅读练习和写作练习，以帮助学生巩固所学知识和技能。
Step 4: Consolidation (知识巩固)通过小组讨论、角色扮演、游戏等形式，让学生运用所学知识进行实际的交流和互动，以巩固和加深对知识的理解和记忆。
Step 5: Assessment (学习评价)通过一些测试或评估活动，对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。
教学目标：1. 语言知识目标：- 学生能够正确运用家庭成员的英语表达，如“my father, my mother, my brother, my sister”等。
- 学生能够掌握描述朋友的外貌、性格等特征的词汇和句型，如“tall, short, fat, thin, friendly, funny”等。
- 学生能够运用一般现在时态描述家庭成员和朋友的情况。
2. 语言技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高对家庭成员和朋友描述的英语表达能力。
- 学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3. 情感态度目标：- 培养学生对家庭和朋友重要性的认识，增强亲情和友谊观念。
- 激发学生对英语学习的兴趣，提高学习英语的自信心。
教学重难点：1. 重点：- 家庭成员和朋友描述的词汇和句型。
- 一般现在时态的运用。
2. 难点：- 正确运用一般现在时态描述家庭成员和朋友的情况。
- 在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
教学过程：一、导入1. 教师用图片或实物展示家庭成员和朋友，引导学生用英语进行描述。
2. 学生自由练习，教师巡视指导。
二、新课讲解1. 词汇教学：- 教师带领学生学习家庭成员的英语表达，如“my father, my mother, my brother, my sister”等。
- 教师引导学生学习描述朋友的外貌、性格等特征的词汇，如“tall, short, fat, thin, friendly, funny”等。
- 教师通过游戏或活动，帮助学生巩固所学词汇。
2. 句型教学：- 教师引导学生学习一般现在时态的构成和用法。
- 教师带领学生练习一般现在时态的句型，如“I have a brother. He is tall and thin.”等。
- 教师通过情景模拟，帮助学生理解句型的实际运用。
三、巩固练习1. 听写练习：- 教师播放听力材料，学生根据听力内容填写缺失的词汇或句子。
牛津初中英语教学设计案
牛津初中英语8B Unit5 International Charities
第二课时Reading 教学设计
————江苏省沭阳县北丁集中学王利设计的基本理念：根据新课标，突出学生自主学习的主体地位原则，培养学生自主、合作、探究精神、突出语言运用能力培养的理念而设计。
《英语课程标准》是以学生“能做某事”的描述方式来设定各级
目标要求的。
这就决定了我们在教学中要尽量采用“任务型”
的教学途径。
在这一教学环节中，教师的任务就是根据单元和
课堂教学内容和目标，给学生设计一个阶段、一个单元和每一
课的学习任务、目标，并锁定任务，吸引和组织他们积极参与，
通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，
完成学习任务。
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
1、单元背景分析：慈善机构在当今人们的生活中，尤其是贫困地区人们的生活中起到了越来越重要的作用。
这些机构通过不同的方式帮助世界各地的人们。
本单元就是让学生重点了解UNICEF(联合国儿童基金会)、World Vision(世界宣明会)、ORBIS（奥比斯）、Oxfam(乐施会)、Wide fund for Nature(世界自然基金会)五个国际慈善机构。
激发学生乐于助人的情怀，激励他们好好学习，为贫困地区的人们贡献自己的一份力量。
2、教材内容分析：
本单元主要谈论有关慈善机构的话题。
本课是一篇阅读课文，通过学习对ORBIS一名医生的采访，了解ORBIS医生的基本工作状况。
学生通过对比学习，引出新课标语言的学习，并通过一系列的听、说、读、写活动逐步深入，不仅让学生学会用正确的语言介绍ORBIS 医生的工作情况，又能让学生了解更多关于世界贫困人口的情况，激发学生乐于助人的情怀。
所以本课是本单元的教学重点。
二、设计特色：
强调学生自主学习、合作讨论和语言表达能力，不同的学生提出不同的要求，让每个层
次的学生都有所收获，激发学习兴趣。
三、教案流程图：
Language points Explain and examples Practice Choose the best answer
Show and tell
Summary What do you learn about the story
Homework Using keywords retell
板书设计：
Unit 5 International Charities (Reading) Questions:
1、How many people does blindness affect around the world?
2、How does help?
3、What can people do to support ?
4、What do volunteer doctor do on the plane? ……
Words:
affect mostly operation afford proud improve patient skill treat indeed operate ……
教学反思：
结合农村学生英语基础差，听说能力差，缺乏学习兴趣，两极分化严重这一特点设计了
本课教学。
本课采用了多媒体教学，通过直观形象的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中采用了自主学习和分组讨论两大学法，拓宽了学生知识的积累和运用，激发了
学生的求知欲，增添了学习乐趣，创设平等和谐的学习气氛，使不同层次的学生在听、说、
读、写方面都有所提高，增强了学习的信心；教学侧重重点，突破难点，讲练结合，听、说、
读、写环环相扣、步步为营使学生能够在课内完成学习主要任务，达到学以致用。
但在整节课的教学过程中，不免还有些不足之处，值得反思：
1、学生的语言训练活动层次不高，只有语言形式上的操练，达不到语言交际的层次，
交际面有时过窄，很难训练到全部，基础差的学生往往答不上口，只在一边看热闹。
2、如何正确处理学生能力培养和考试成绩的关系也是一个难题。
