下载文档原格式
第二单元第一课《原始人的创造》教学目标：1、让学生理解美术在原始社会中发挥的作用2、让学生了解中国与西方原始美术的多种形式及其功能3、让学生尝试探讨原始艺术与原始人观念之间的联系教学内容：（1）教学重点：引导认识原始美术的价值，了解中外原始美术的主要形式及其代表作品，并讨论这些形式与原始人生活观念之间的关系。
（2）教学难点：如何激发学生的学习兴趣，以及引导学生认识原始美术的价值教学策略：采用设定问题以及任务驱动的方式，在教师的指导下，学生以小组合作探究方式完成学习任务。
教学过程：（一）组织教学：多媒体软件、相关图像资料（二）导入新课：师：今天，我们将要从原始社会开始，开启美术发展的历程的学习。
首先请同学们思考一下现代社会，信息交流传递的方式有哪些？生：手机、电脑、电视……师总结：以前都是写信、听收音机，现在有了可以图文并茂的先进设备，图文并茂，图和文给人的记忆感受是不同的，到底哪种更容易识别呢？我们来做个游戏，10秒钟将你看到的信息复述出来。
【记忆力大挑战】图示：生：积极参与（苹果、企鹅、大象……）师：经过试验---我们认为图案更容易识别师：思考一下，在原始社会，原始人用什么方式传递信息？图示：总结：在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言、声音和一些形象来传递、记录信息，这些后来演变成艺术形式，美术就是之中之一。
【问题1】：在没有文字的原始时代，原始人需要美术品做什么？师：是太无聊了吗？生：巫术、图腾、装饰自身、制作具有形式美感的物品，传递和记录信息。
【问题2】：我们希望自己以美好的形象展现在别人面前，原始人会不会也有美化自身的愿望？具有装饰性质的作品出现了，如山顶洞人的贝壳项链，以及用于缝制衣服的骨针。
当然，还有羽毛装饰的头饰等。
[问题3]：除了，装饰自己，我们还希望自己的生活环境也要舒适有美感，原始人是不是也这样想的呢，这里就出现了一些实用美观性的作品呢？那么，在约8000多年前的新石器时代，泥土和水混合捏制烧制成的作品---陶器就出现了。
第一课原始人的创造-湘美版美术鉴赏教案一、教学目的本课程旨在通过对湘美版美术鉴赏教材中第一课《原始人的创造》的学习，让学生具备以下能力：1.理解原始人的创造力和表现形式；2.分辨不同类型原始艺术品的特点；3.掌握画出原始艺术品的技巧；4.培养学生欣赏和创造艺术品的兴趣和能力；二、教学内容1. 课程简介本课程主要介绍了原始人艺术的基本特点和表现形式，帮助学生了解原始人不同类型艺术品的构成和概念。
同时，还对原始人对美的独特认识和审美方式进行了深入的探讨和分析。
2. 创造力的探究通过对原始人雕塑和绘画作品的分析，学生探究了原始人创造力的来源和特点。
课程运用了图片展示和小组讨论等方式，让学生更深地理解了原始人创造力的本质和表现。
3. 艺术品的分类本课程介绍了原始人艺术品的基本类型和特征，帮助学生分辨不同类型原始艺术品的特点。
同时，通过对摩尔多瓦雕刻品的分析，引导学生了解原始艺术品的制作过程和构成方式。
4. 绘制原始艺术品本节课程较为实际，详细介绍如何画出原始艺术品。
通过学习原始人绘画的特征和技巧，学生开始着手绘制原始艺术品。
在学习过程中，老师对学生的作品进行指导和点评，帮助他们更好地掌握绘画技巧。
5. 艺术品的欣赏和鉴赏本课程通过音频和视频等多媒体形式，对原始人艺术品的欣赏和鉴赏进行了详尽的解析。
学生也进一步了解了成人和儿童欣赏艺术作品的不同视角和方法。
三、教学方法1.图片展示和小组讨论；2.教师讲授和学生练习；3.视听介绍和互动问答。
四、教学要求1.学生必须在家完成规定的预习作业，以增强课堂学习效果；2.学生在课后要将所学知识进行总结和复习，巩固所学内容；3.老师要充分利用现代教学设备，提高教学效果。
五、教学评价1.通过考试、作业、课堂表现等一系列评估，全面了解学生的学习情况和进度；2.通过学生调查和问卷，对教学内容和方法进行改进和优化。
六、总结本课程通过对湘美版美术鉴赏教材中第一课《原始人的创造》的学习，让学生进一步了解原始人的创造力和表现形式，分辨不同类型原始艺术品的特点，掌握绘画技巧，并培养学生欣赏和创造艺术品的兴趣和能力。
高一美术鉴赏《原始人的创造》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！我是XX学院09级美术系学生子航，我的学号是：20091431XXX,。
我今天说课的题目是《原始人的创造》，下面我将从教材，教学目标，教学重点和难点，教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材（1）教材分析《原始人的创造》来自于湘教版高中一年级美术鉴赏教材第二单元第一课教材内容主要包括：欣赏中国与西方比较有代表的原始美术作品，以及了解这些作品与原始人生活、观念的关系。
这是一节综合课，课堂主要以原始时期美术作品欣赏为主，了解原始美术作品的艺术表现形式，其次尝试探讨美术的起源。
教学目的：提高学生的美术素养和历史素养，使学生建立基本的知识框架和历史观念，了解美术的演进过程。
培养和激发学生创造力因此，结合本单元教学内容和本课特点，我制订了两个教学目标。
（2）教学目标1、让学生了解旧石器时代、新石器时代原始人所创造的美术作品、陶器、玉器、雕塑的材质、色彩、图形、造型、实用功能等表面特征及作品的内涵。
2、通过原始美术作品的赏析，了解原始美术作品的艺术表现形式和成就，扩大学生眼界，增加审美感受，提高审美能力，增强爱国主义情感。
（3）教学重点：了解原始人的审美观念；美术作品对原始人的生存的意义。
（4）教学难点：探讨艺术的起源。
二、说教法与学法1、说教法新课程的实施应体现“学生为主体、教师为主导”本着这样的思想，在本课的教学中我主要采用了以下的教学方法：①直观演示法利用多媒体展示视频和图片的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
②活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能③集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
2、说学法美术鉴赏课，要以学生全面发展为本，提高艺术修养，培养创新能力。
《原始人的创造》教案——湘版高中美术鉴赏第二单元第1课长汀二中：董崇水教材分析：《原始人的创造》是湘版高中美术鉴赏教材第二单元第一节，本节主要讲述了关于美术起源的知识，其目的是提高学生的美术素养和历史素养，使学生建立基本的知识框架和历史观念，了解美术的演进过程。
教材内容主要包括三个方面：1、造型艺术在人类的生活中扮演着重要的角色，甚至在文字出现之前，人们就掌握了用各种材料表现形象、满足生存需要的技能。
2、中国原始社会比较有代表性的美术作品，以及这些作品与人们的生活以及观念之间的关系。
3、西方比较有代表性的原始美术作品，以及这些作品与原始人的观念之间的关系。
本课内容用2课时完成，第一个课时讲述中国的原始美术，第二个课时讲述外国的原始美术作品。
两节课的内容要互相衔接，以统合的思路来展开教学。
教学目标：（一）知识目标：1、了解美术在人类发展进程中的重要作用。
2、了解中国与西方原始艺术的多种形式。
3、探讨原始艺术与原始人观念之间的联系。
（二）能力目标：能从原始形态和意识形态上及观念上分析原始人的审美观念。
（三）情感目标：培养学生审美情操让学生感受艺术与生活的密切关系，以促进学生多元情感体验和文化体验，渗透热爱祖国悠久历史文化的情感教育。
教学重点与难点：原始人的审美观念；美术作品对原始人的生存的意义。
教学准备：1、教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
2、学具：笔记本、笔、、纸教学过程：第一课时：一、导入教学：请学生出示收集的图片：我们先来看一组你们当中的同学收集的有关原始美术作品的图片。
（涡纹彩陶瓶、人面鱼纹盆、鹰尊、白陶规、拉斯科岩画等），瑞典的塔努姆岩画，（大约公元前1800年），（描绘人类、动物、武器、船只，其它物品或是一些场景）。
这些远古时期的美术作品广泛分布于世界各地，原始人是如何在极其简陋的条件下掌握复杂的手工技艺？他们又需要这些美术作品来做什么用呢？（课题：原始人的创造）二、新课教学：教师提问：你觉得在原始的时代，即还没有文字的时代，原始人需要美术品做什么？学生思考并回答。
文案编辑词条B 添加义项?文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。
现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。
文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程，多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。
基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。
在中国古代，文案亦作" 文按"。
公文案卷。
《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。
"《晋书·桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。
" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。
"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。
"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。
"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。
《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去，要文案给他补一份状子。
"文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wén àn现代文案的概念:文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。
多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。
原始人的创造教案教案标题：原始人的创造教案目标：1. 了解原始人的生活环境和生活方式。
2. 探索原始人的创造力和创造活动。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示原始人的生活环境和生活方式，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：你认为原始人是如何生活的？他们有哪些创造活动？探索原始人的生活：1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对原始人生活的了解和想法。
2. 引导学生提出关于原始人生活的问题，例如：原始人的住所是什么样的？他们如何获取食物和水源？他们使用什么工具？探索原始人的创造活动：1. 学生分组进行研究，使用图书馆或互联网资源了解原始人的创造活动，如绘画、雕刻、编织等。
2. 学生以小组为单位，选择一种原始人的创造活动进行深入研究，了解其技巧、材料和用途。
3. 学生展示他们的研究成果，分享所学的知识和观点。
培养学生的创造力：1. 引导学生思考：原始人在没有现代科技的情况下是如何进行创造活动的？2. 学生分组进行创造活动，例如使用自然材料进行绘画、雕刻或编织。
3. 学生展示他们的创作成果，并分享他们的创作过程和体验。
总结与评价：1. 学生进行小组讨论，总结他们对原始人创造力的认识和理解。
2. 教师提供反馈和评价，鼓励学生继续发展他们的创造力。
拓展活动：1. 学生可以自行选择其他与原始人创造活动相关的课题进行深入研究和创作。
2. 学生可以邀请专业人士或艺术家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓展他们的创造力。
教学资源：1. 图片或视频展示原始人的生活环境和生活方式。
2. 图书馆或互联网资源，用于学生研究原始人的创造活动。
3. 自然材料，如树枝、叶子、石头等，用于学生的创造活动。
评估方式：1. 学生的小组讨论和分享活动中的参与程度和质量。
2. 学生的创造活动成果和展示中的创意和技巧。
3. 学生对原始人创造力的总结和理解的书面反馈。
第一课原始人的创造说课稿
各位评委老师下午好，我今天说课的课题是《原始人的创造》。
下面我将从说教材，说目标，说教法和学法，说教学过程，设计板书等五个方面来阐述说明我的教学构思和设
计。
说教材
《原始人的创造》这一课时选自湘版美术教材选修模块《美术鉴赏》第二单元第
一课，该单元主要讲述了美术发展的历程，本课的教学从了解一些比较有代表性的作品入手，了解美术的起源。
并在此基础上，理解美术在人类社会发展过程所起的重要作用。
并能够运用所掌握的知识，初步推断原始人的生活观念与艺术之间的关系。
教材内容主要
包括三个方面：1、造型艺术在人类的生活中扮演着重要的角色，甚至在文字出现之前，人们就掌握了用各种材料表现形象、满足生存需要的技能。
2、中国原始社会比较有代表性的美术作品，以及这些作品与人们的生活以及观念之间的关系。
3、西方比较有代表性的原始美术作品，以及这些作品与原始人的观念之间的关系。
教学重点：了解原始人创造美术作品表面形式特征及精神、情感内涵。
教学难点:通过学习原始人的创造精神达到自我创造的能力，在以后的学习生活中灵
活运用，让自己更强大，更完善。
根据教学进度，教学容量和课时安排的需要，我将采用一个课时完成教学任务，以下我将向各位评委老师阐述说明这个课时的教学设计。
说目标
综合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，我将本课的教学目标确定为：
1：知识与技能：让学生了解原始美术作品的背景、材质、色彩、图形、造型、实用
功能等表面特征及作品的内涵，通过学习原始美术作品的学习，激发学生的探索远古美术
的愿望及美术作品的创造能力，
2：过程与方法：学生使用发现与收集、构思与创作、讨论与分析、总结与巩固等学
习方法，按感受——分析研究——理解接受——审美获取——主动表现的学习过程，完成
主动的学习过程。
3：情感态度与价值观：通过学习《原始人的创造》培养学生审美情操让学生感受艺
术与生活的密切关系，以促进学生多元情感体验和文化体验，渗透热爱祖国悠久历史文化
的情感教育。
说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学设计具备可操作性，能达到教学的实效性，有效促进教与学的完美统一。
基于此，我准备采用的教学方法是展示法，讲授法，对话法，设问法
等。
学法上，我的知道思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主，合作，探究”的学习方式，具体的学法有资料收集，阅读法，讨论交流法等，激发学生对美术的兴趣爱好，
同时为以后高中的美术欣赏课做好铺垫。
说教学过程
环节一：导入新课
1、教师出示三明市万寿岩图片（我们来看一组照片）
三明市万寿岩旧石器文化遗址，位于三元区岩前镇（2000年全国十大考古发现，2001年全国第五批重点文物单位，遗址对研究人类活动有重要意义。
人工铺石南面是全国首次发现，世界罕见，我们从这组照片可以发现原始人类生存条件极其简陋，且使用工具也极
其简单。
2、出示学生收集的图片：（我们再来看一组你们当中的同学收集的有关原始美术作品的图片。
（涡纹彩陶瓶、人面鱼纹盆、鹰尊、白陶规、拉斯科岩画等），瑞典的塔努姆岩画，（大约公元前1800年），（描绘人类、动物、武器、船只，其它物品或是一些场景）。
这些远古时期的美术作品广泛分布于世界各地，原始人是如何在极其简陋的条件下掌握复杂的手工技艺？他们又需要这些美术作品来做什么用呢？（课题：原始人的创造）
环节二：讲授新课
教师提问：你觉得在原始的时代，即还没有文字的时代，原始人需要美术品做什么？
学生思考并回答。
比如说：1、装饰一些物品。
2、传递或记录信息。
教师对学生的认识进行归纳总结。
回答的很好。
除了你们说的这些用途外，有没有其他用途？接下来我们一起来阅读教材，思考问题。
让学生带着问题去阅读教材。
1、出示课件，学习活动一：阅读教材思考问题。
①原始人希望他们的生活用品美观一些，如何在彩陶上进行装饰？（彩陶上的装饰纹样，自然界的一些动植物或自然现象，用点、直线、曲线、圆形等最简单的几仃图形加以
组合，创造出饱满而富有韵律感的图案）。
②我们会制作一些具有纪念意义或者对我们有重要意义的物品，那原始人呢？你觉得课本哪些范例可以说明对原始人类具有重要意义的作品？（人面鱼纹盆----是否是反映遥远的图腾信仰，玉器----原始图腾符号，彩塑女神像----渴望自身繁衍的祈愿）
③原始人在制作生活用品的时候，除了希望它们美观，还希望它们的造型和功能符合
他们的生活要求，举例说明。
（尖底瓶、白陶规）
④良渚文化墓地出土的大玉琮是否说明了原始人类的某些观念和信仰？（见课本14页：倒梯形的羽冠人纹是夸张变形了的人形图案。
它可能是当时紧成熟的图腾形式，即以
人形为原型的图腾。
）
⑤你认为中国的“龙”这种图形最早有什么作用？（图腾）
⑥你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？（种族繁衍，红山文化女神像、孕
2、播放图片学生分析讨论分析原始美术作品中所体现的形式特征与审美观念之间的
关系.
①播放原始彩陶图片（引导学生观察彩陶图案装饰纹样。
②播放图片比较分析将军崖岩画稷神崇拜图和欧洲的岩洞壁画（比较符号化图像和写
实性图像）
③播放图片比较原始女性雕像和红山文化女神头像（比较写实性图像和夸张处理的图
像）。
④学生分小组讨论完成图表（各小组互相评分）
环节三：知识和技能的巩固
学习活动三：④作品欣赏，教师出示一组图片，并做简单讲解。
学习活动四：参考原始彩陶作品装饰纹样，装饰器皿。
学生进行创作，进一步研究彩陶纹饰的形式演变规律。
教师进行活动指导：a、学生观察彩陶图案，课件展示一些图例。
b、定出图案的骨架
c、学生创作。
环节四：能力拓展
收集一些西方国家原始美术作品，思考：原始美术起源于劳动，还是起源于巫术？
环节五：①展示学生作品并评价。
②课堂小结：人类的文明是无数代人辛勤积累的结果，而原始美术就是我们现代美术的源头，原始人所创造的丰富多彩的美术作品凝聚了原始人的生存智慧以及他们的辛勤劳动。
这些美术作品向我们揭示了原始人的生存秘密。
通过这些原始美术作品的欣赏我们应当理解了美术这一艺术形式对于人类生存的重要意义。
板书设计
为了让学生清晰明了地掌握本课所学知识，我把黑板划分为三个部分，一部分板书课题和主要知识点，一部分板书关键词，一部分准备张贴一些美术作品和学生课前收集的一
些资料。
结束语
以上，从教材，目标，教法学法，教学过程和板书设计等五个环节，我就湘版美术教材之美术鉴赏第二单元第一课《原始人的创造》的说课至此结束，请各位评委老师批
评指正，谢谢。
