三年级美术下册第14课立体的画面人教版 (2)

人教版小学三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计一. 教材分析《第14课立体的画面》是人教版小学三年级美术下册的一课，主要让学生初步了解和掌握一些简单的立体画制作技巧，培养学生的创新意识和动手能力。

通过本节课的学习，让学生能够运用立体画的表现手法，创作出富有创意的立体画面。

二. 学情分析小学三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画和制作感兴趣，但立体画制作相对较为复杂，需要动手操作和空间想象能力的支持。

因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，逐步提高他们的动手能力和创新意识。

三. 教学目标1.让学生了解立体画的基本概念和表现手法。

2.培养学生运用立体画表现生活中的场景和人物。

3.提高学生的创新意识和动手能力。

4.培养学生合作学习和自主学习的能力。

四. 教学重难点1.重难点：立体画的基本概念和表现手法。

2.难点点：如何将生活中的场景和人物运用立体画表现出来。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解立体画的制作过程。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、思考，培养学生的创新意识和空间想象力。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成立体画作品，培养团队协作能力。

4.自主学习法：学生自主探究，发挥自己的想象力和创造力，创作立体画作品。

六. 教学准备1.教师准备：立体画作品、制作材料、示范视频等。

2.学生准备：美术作业本、制作材料、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些立体画作品，引导学生了解立体画的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，让学生了解本节课的学习目标。

3.操练（10分钟）教师示范立体画的制作过程，引导学生动手操作，体验立体画制作的方法。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己的制作心得，互相学习，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探究，提高学生的创新意识。

第十四课立体的画面教学目标：1. 让学生了解立体的概念，能够通过观察和描绘，表现出物体的立体感。

2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对美术的兴趣和创造力。

3. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，互相学习和提高。

教学重点：1. 立体的概念和表现方法。

2. 观察能力和绘画技巧的培养。

3. 合作学习的能力的培养。

教学难点：1. 立体感的观察和表现。

2. 绘画技巧的提高。

3. 合作学习的组织和引导。

教学准备：1. 教师准备一些立体的物体，如球体、立方体等，用于展示和引导学生观察。

2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色笔、画纸等。

教学过程：一、导入1. 教师展示一些立体的物体，如球体、立方体等，引导学生观察并说出它们的特征。

2. 学生通过观察和讨论，总结出立体的概念和特征。

二、新课讲解1. 教师讲解立体的概念和表现方法，如透视、光影等。

2. 教师通过示范和讲解，教授学生如何观察和描绘立体的物体。

三、学生练习1. 学生根据教师的指导，观察和描绘立体的物体。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予及时反馈。

四、小组讨论1. 学生分成小组，互相展示自己的作品，并进行讨论和评价。

2. 每个小组选出一幅最佳作品，进行全班展示和分享。

五、总结和展示1. 教师对学生的作品进行总结和评价，强调立体的观察和表现方法。

2. 学生展示自己的作品，分享自己的观察和绘画经验。

六、课后作业1. 学生回家后，选择一个立体的物体进行观察和描绘，要求表现出立体感。

2. 家长签字确认，第二天交给教师检查。

教学反思：本节课通过观察和描绘立体的物体，培养了学生的观察能力和绘画技巧。

在教学过程中，教师要注意引导学生观察立体的特征，教授他们如何通过透视和光影来表现立体感。

同时，通过小组讨论和分享，培养了学生的合作学习能力。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的绘画技巧，如色彩的运用、构图的安排等，提高他们的美术素养。

在教学过程中，教师应该重点关注如何引导学生观察和描绘立体的物体，以及如何通过透视和光影来表现立体感。

第14课立体的画面（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术三年级下册的教学内容，主题为“立体的画面”。

本节课将引导学生学习立体的画面表现方法，了解立体画面的特点和魅力，培养学生对立体画面的观察、表现和欣赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解立体画面的基本特点，掌握立体画面的表现方法，提高学生的绘画技能。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，让学生体验立体画面的创作过程，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对立体画面的兴趣，培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣。

三、教学难点1. 立体画面的透视关系处理。

2. 立体画面的光影表现。

四、教具学具准备1. 教具：立体画面作品图片、多媒体课件、示范画板。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉颜料、画笔。

五、教学过程1. 导入（1）展示立体画面作品图片，引导学生欣赏，激发学生对立体画面的兴趣。

（2）提出问题：“同学们，你们觉得这些画面有什么特别之处？”2. 新课内容（1）讲解立体画面的基本特点，如透视关系、光影表现等。

（2）示范立体画面的表现方法，引导学生学习。

（3）学生练习，教师巡回指导。

3. 巩固提高（1）让学生互相交流作品，互相学习，共同提高。

（2）针对学生的作品，进行个别指导，解决学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调立体画面的表现方法。

（2）鼓励学生在课后继续练习，提高自己的绘画技能。

六、板书设计1. 课题：立体的画面2. 教学内容：立体画面的基本特点、表现方法3. 教学目标：掌握立体画面的表现方法，提高绘画技能4. 教学难点：透视关系、光影表现5. 教学过程：导入、新课内容、巩固提高、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：绘制一幅立体画面作品。

2. 作业要求：运用所学知识，注意透视关系和光影表现，构图合理，色彩丰富。

3. 作业上交时间：下节课上课前。

第14课立体的画面（教学设计）20232024学年美术三年级下册人教版教学目标1. 知识与技能：让学生理解立体主义的基本概念，掌握利用几何形状和色彩创造立体画面效果的方法。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够运用立体主义技巧进行绘画创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术作品的欣赏能力，激发学生的创新思维和艺术表达欲望。

教学内容1. 立体主义简介：介绍立体主义的起源、代表人物（如毕加索）及其艺术特点。

2. 立体画面的构成：讲解如何运用几何形状、线条和色彩来表现物体的立体感。

3. 创作实践：指导学生通过观察实物，运用立体主义技巧进行绘画创作。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用立体主义技巧进行绘画创作。

2. 难点：如何引导学生正确处理物体之间的空间关系和色彩搭配，以创造出具有立体感的画面。

教具与学具准备1. 教具：实物模型、多媒体课件、立体主义作品图片。

2. 学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示立体主义作品，引发学生兴趣，导入新课。

2. 新授：讲解立体主义的基本概念、技巧和创作方法。

3. 示范与指导：教师示范如何运用立体主义技巧进行绘画，并对学生进行个别指导。

4. 创作实践：学生分组，观察实物，运用立体主义技巧进行绘画创作。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 第14课立体的画面2. 提纲：立体主义简介、立体画面的构成、创作实践3. 关键词：立体主义、几何形状、色彩、空间关系作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅立体主义风格的绘画作品。

2. 家庭作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用立体主义技巧进行绘画创作。

课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了立体主义的基本概念和创作技巧。

2. 改进措施：对教学过程中出现的问题进行反思，调整教学方法，以便更好地达到教学目标。

重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入多媒体展示：通过多媒体展示立体主义作品，如毕加索的《格尔尼卡》，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画有什么特别之处？”学生讨论：鼓励学生分享他们对画面的第一印象，如画中物体的形状、色彩和排列方式。

教案：立体的画面一、教学目标1. 让学生了解立体的概念，能够区分平面和立体。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够从不同的角度观察和描绘立体物体。

3. 培养学生的动手能力和创造力，能够利用废旧物品制作简单的立体作品。

4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。

二、教学内容1. 立体的概念和特点2. 立体作品欣赏3. 立体作品制作方法4. 立体作品创作三、教学重点与难点1. 教学重点：立体的概念和特点，立体作品的制作方法。

2. 教学难点：从不同角度观察和描绘立体物体，利用废旧物品制作立体作品。

四、教学过程1. 导入通过展示平面和立体的图片，引导学生认识立体的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课内容（1）立体的概念和特点通过讲解和举例，让学生了解立体的概念和特点，如高度、宽度和深度等。

（2）立体作品欣赏展示一些优秀的立体作品，让学生欣赏并感受立体的魅力。

（3）立体作品制作方法讲解立体作品的基本制作方法，如剪、折、粘等，并让学生动手尝试。

（4）立体作品创作引导学生利用废旧物品进行立体创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

3. 实践环节让学生分组进行立体作品制作，教师巡回指导。

4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 总结与拓展总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现立体的美。

五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践和评价等环节，让学生了解了立体的概念和特点，掌握了立体作品的制作方法，培养了学生的观察能力、空间想象力、动手能力和创造力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

同时，要注重培养学生的审美能力，让他们在美术学习中感受到美的熏陶。

六、作业布置1. 观察身边的立体物体，尝试从不同的角度进行描绘。

2. 利用废旧物品制作一个简单的立体作品，如纸盒房子、塑料瓶花等。

3. 收集一些立体的艺术品，进行欣赏和分析。

人教版小学美术三年级下册第14课《立体的画面》优秀说课稿一. 教材分析《立体的画面》是人教版小学美术三年级下册第14课的内容。

本课主要让学生初步了解和掌握一些简单的立体绘画技法，培养学生的空间想象能力和动手能力。

教材中通过生动有趣的故事，引导学生认识立体画面，感知立体的特点，同时，配有丰富的图例，让学生在欣赏中学习，在动手实践中掌握立体绘画的方法。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。

他们在生活中积累了一定的观察和体验，具备了一定的空间想象力。

但是，对于立体绘画这种新的表现形式，学生可能还比较陌生，需要通过实践活动来逐步掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解立体画面的概念，掌握简单的立体绘画技法，能够创作出具有立体感的画面。

2.过程与方法：通过故事导入、欣赏、实践等环节，培养学生的空间想象能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，体验美术创作的乐趣，增强对美术的热爱，培养创新精神和团队协作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解立体画面的特点，掌握简单的立体绘画技法。

2.难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的立体画面。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用故事导入、欣赏、实践、评价等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生欣赏和分析；提供丰富的材料，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.故事导入：通过一个有趣的故事，引导学生认识立体画面，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏与分析：学生欣赏各种立体画面的图片，分析立体画面的特点，理解立体画面的概念。

3.实践环节：学生分组进行实践活动，教师提供材料，引导学生动手创作立体画面。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，提高学生的评价能力。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，鼓励学生在课后继续探索和创作立体画面。

人教版小学美术三年级下册第14课《立体的画面》优秀教学设计一. 教材分析《立体的画面》这一课旨在让学生了解和掌握立体画面的基本知识，培养学生的空间想象能力和动手能力。

教材内容主要包括立体画面的概念、立体画面的制作方法和技巧。

通过本课的学习，学生能够理解立体画面的特点，并能够运用所学知识制作出有趣的立体画面。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。

但同时，学生的认知能力和动手能力存在差异，因此在教学过程中需要因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解立体画面的概念，掌握立体画面的制作方法和技巧。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等环节，培养学生的空间想象能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：立体画面的制作方法和技巧。

2.难点：如何运用立体画面的制作方法创作出富有创意的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解立体画面的概念、制作方法和技巧。

2.示范法：展示优秀作品，引导学生观察和分析。

3.实践法：学生动手制作，教师指导。

4.合作法：分组合作，共同完成作品。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.美术用品：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

3.立体画面样品或视频资料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示立体画面的样品或视频资料，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。

提问：“你们听说过立体画面吗？它有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师讲解立体画面的概念、制作方法和技巧。

同时，展示优秀作品，让学生感受立体画面的魅力。

3. 操练（10分钟）学生分组合作，动手制作立体画面。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4. 巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。

通过这一环节，巩固所学知识，提高学生的审美能力。

《立体的画面》名师教案教材分析《立体的画面》这一课，是人教版义务教育课程标准美术三年级下册的第14课，属于“造型·表现”的学习领域。

让学生在兴趣的带领下积极主动参与教学，并通过操作练习，使学生在体验和感悟的过程中，从而掌握特殊的浮雕技法，体会雕刻与绘画结合产生的不同的立体画面。

是让学生在“玩”的过程中开阔视野，提高审美能力，体会创作过程带来的乐趣和美感，培养学生发现美，感受美和表现美的能力。

这样，不仅能便于学生更好的了解运用浮雕所产生的独特画面效果，也能拓宽学生的对于绘画领域的认知，提高学生的学习兴趣。

学生状况分析《立体的画面》这一课，主要的任务是让学生了解浮雕的艺术手法会用雕刻与绘画相结合的方法制作浮雕作品，用超轻黏土、立德粉多种材料再仿制的一个过程。

具有一定的趣味性，符合三年级学生爱自主探究，爱动手操作的心理特点。

材料的运用，开阔学生绘画领域的视野，拓展想象的空间，激发学生探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感。

教学策略本课通过学自主总结的方式分析出浮雕不同的艺术特色及用泥仿制的制作步骤及方法。

可以采用“观察欣赏——交流——分析总结——体验制作”的教学策略。

让学生能够通过欣赏，有效的感受半立体作品，理解浮雕的制作方法，并通过同学们的对本名族传统文化中古代门锁的充分了解制作一幅有趣的浮雕作品。

教学目标1、了解浮雕艺术的特征，掌握浮雕的表现方法。

2、学生在感受、体验的过程中，探究用黏土等材料表现浮雕深浅变化的方法。

3、激发学生对浮雕艺术的兴趣和对民族浮雕艺术的热爱。

教学重难点教学重点：了解黏土的高低、凹凸、深浅变化对浮雕画面中立体变化的影响。

教学难点：运用多种材料浮雕的立体感。

教学过程一、课前准备课前布置学生准备奥松板、丙烯颜料、超轻黏土、立德粉、黏土刀具、调色盘等用具。

二、导入新课创设情境：是触发学生激情与热情的情境之一,创设情境在课头，目的在于快速集中学生的注意力，激发学生的求知欲，使之产生非知不可的感觉。

三年级下册美术教案-《第14课立体的画面》人教版《立体的画面》一、教学目标1知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。

过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。

情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。

二、教学重难点教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。

教学难点：能运用不同的表现方法来制作。

三、教学策略:本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。

纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。

课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。

四、教学过程1．尝试发现（1）．导入；师：老师昨天晚上做了一个梦，梦见我们班同学都变成了小魔术师，同学们画的蝴蝶都从纸上飞起来变成立体的了，那现在我们的魔术师们赶快想想办法看看怎么样让你画的蝴蝶飞起来。

（剪下来，用厚双面胶粘贴在另一张纸上，）（2）．学生小组交流，讨论研究，进行尝试。

（3）．学生展示自己组尝试的方法。

教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来学习这种有趣的画。

出示课题：立体的画面2．欣赏探究（1）．欣赏感受：教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。

提问：这些作品给你什么感受？你能看出来用了哪些方法吗？（2）．探究方法：a：学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。

b：学生探究后交流汇报。

C:教师总结纸立体的制作方法：通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。