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《东京宣布无条件投降》导学案-1《东京宣布无条件投降》导学案学习目标1．了解消息的写作特点。
2．进一步熟悉新闻的六要素。
3．初步了解记者的立场、观点和角度不同，同一则新闻报道效果不同。
早读晚诵东京受降1945年8月15日，日本天皇亲自广播终战诏书，宣布无条件投降。
9月2日，由盟军总司令麦克阿瑟主持的日本政府向盟国投降签字仪式在东京湾美军战列舰“密苏里”号上举行，日本外相重光葵、参谋总长梅津美治郎分别代表日本政府和日本大本营在投降书上签字，尼米兹上将代表美国、徐永昌上将代表中国、弗雷泽上将代表英国、杰列维扬科中将代表苏联接受日本投降。
1945年9月9日在南京国民政府中央军校大礼堂举行中国战区日本投降签字仪式，中国陆军总司令何应钦代表中国接受日本方面的投降。
第二次世界大战以同盟国的胜利而告终。
东京受降，在大国的博弈中导致了两个张弛：一是中国土地上另一支由中国共产党所领导的人民武装未能参与对日的正式受降，但是抗战八年间，国民党正面战场和中国共产党领导下的敌后战场地位的消长，决定性地改变了中国国内国共两党力量的对比，中国共产党及其领导下的人民军队在抗战八年间的对敌战斗中得到巨大的发展和壮大，抗日战争结束后，人民解放战争很快取得胜利——这是当时许多人都未曾意料到的，新中国由此诞生；二是中国军队未能登陆日本本土或琉球群岛——以对日本产生的震慑性效果，现在看来当时中国所采取的“以德报怨”的对日策略，部分日本人并不以为然。
背景链接东京宣布无条件投降1945年5月8日，德国宣布无条件投降，欧洲战争结束，日本成为最后一个孤独的顽敌。
7月26日，中、美、英三国发表《波茨坦公告》，敦促日本早日投降。
8月6日，一架美军飞机驶过日本广岛上空，日本遭到有史以来第一枚原子弹的轰炸。
8月9日凌晨，刚从欧洲战场归来的百万苏联红军征尘未洗，长驱数万公里，向盘踞在中国的关东军发起进攻。
上午11时30分，美国在日本长崎投下第二颗原子弹。
教案日本签署投降书（5篇材料）第一篇：教案日本签署投降书日本签署投降书【教学目标】1．知识和能力目标：（1）了解新闻相关知识。
（2）了解该则新闻的历史背景。
（3）把握新闻的内容及结构特点。
2．方法和过程目标：（1）培养学生阅读新闻的能力。
（2）培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。
3．情感态度和价值观：阅读新闻，阅读社会，阅读人生。
【教学重点】1．理解新闻内容，把握新闻的主题。
2．把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
【教学难点】理解新闻主体部分各层次间的关系。
【教学方法】1．讨论法和点拨法相结合：整个教学以听和读为主要手段，从“新闻的内容”“新闻的结构”“新闻的特点”三个角度对课文作反复阅读，以学生讨论为主，教师相机诱导、点拨。
2．延伸拓展法：新闻是一种实用性很强的文体，为让学生切实把握这种文体，教学中宜选择几则新闻引导学生通过训练学会拟标题、导语，划分主体部分的层次。
【教学准备】多媒体、录音机、中央电视台新闻录音磁带、文字资料。
【教学过程】一、新课导入教师：同学们，你喜欢读报吗？喜欢读报纸上的新闻吗？喜欢新闻，可以表现一个人敏锐的洞察力和关心时事动态的热忱。
新闻是我们了解时代生活的一个窗口，是社会变化的一个晴雨表。
今天我们一起来学习这则新闻，一起解读这则新闻带给我们的信息。
/ 3二、新闻背景资料简介教师：新闻不是孤立产生的，比如说《人民解放军横渡长江》这则新闻就与解放战争密不可分，那么就请同学们小组思考，讨论一下我们今天学习的这则新闻背景资料有哪些？时代背景：1945年8月14日，日本天皇颁布停战诏书，接受《波茨坦公告》；15日，天皇广播诏书；9月2日，日本政府代表正式签字无条件投降。
徐永昌代表中国政府在日本投降书上签字确认。
三、引导学生把握新闻的内容和结构1．播放新闻录音或视频 2．把握新闻的六大要素教师：新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。
东京宣布无条件投降【教学目标】1．深刻理解文本的内涵。
2．体会新闻的现场感和情感倾向。
【教学重点】领悟通过真实细腻的细节描写传达现场气氛，表达感情倾向的写法。
【课时安排】3课时【教学过程】一、导语1945年8月15日，日本政府宣布接受中、英、美三国的《波茨坦公告》，无条件投降。
9月2日（课本有误，纠正以还历史本来面目），日方与同盟国正式签订了投降书。
让我们来重温这一重大历史时刻。
二、了解“消息”这一文体知识“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
1．消息的定义消息：用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体2．消息的特点：真实准确、讲究时效、短小精悍。
3．消息的要素：即记叙的六要素（人物、时间、地点、事件原因、经过、结果。
）4．消息的结构（1）标题：A．标题的作用：概括、突出、浓缩地提示整则消息的内容。
B．标题的形式：单行、双行、三行。
C．双行标题的写法：a.一种是正题的上面有引题（也叫肩题、眉题）如：百事新星大赛频出明星脸“周杰伦”亮相南京b.另一种是正题下面有副题（也叫辅题、子题）如：面向新世纪的必然选择我国正积极迎接知识经济的挑战D．正题、引题和副题的作用：一般说来，正题概括消息的主要内容或主题思想。
引题主要阐发意义、渲染气氛、介绍背景等作用。
副题则多是对正题起补充、说明作用它可以是只有一个主标题，也可以是多行标题。
多行标题包括：主标题、引题、副标题。
导语前面一般有消息头：（a）消息头的作用和位置：标明了消息发出的单位、地点和时间，一般要用括号或者以显著字体标出，放在消息的开头。
（b）消息头形式：一般有“电头”和“本报讯”两种，如“××社×地×月×日电”“本报×地×月×日专讯/电”（2）导语：消息头后空一格，紧接的是导语。
《日本签署投降书》教案教案教学设计教学目标：1、深刻理解文本的内涵。
2、体会新闻的现场感和情感倾向。
教学重点：领悟通过真实细腻的细节描写传达现场气氛，表达感情倾向的写法。
课时安排：1课时教学过程：一、导语：20xx年x月x日，日本*宣布接受中、英、美三国的《波茨坦公告》，无条件投降。
x月x日，日方与同盟国正式签定了投降书。
让我们来重温这一重大历史时刻。
二、基础积累：骰子跛脚怜悯tóubŎmĬn血泊憔悴紧绷Xuèpōqiáocuìbēng创痍岌岌可危chuāngyíjíjí三、快速阅读全文，整体感知文本主要内容。
1、简要概述该消息记述的基本内容。
该消息记述了日本签署无条件投降书的过程和情景。
2、概述导语交代了哪些新闻要素。
时间：20xx年x月x日上午9：05地点：东京湾人物：日本外相重光葵事件：在无条件投降书上签字意义：日本付出代价—离开大国行列3、梳理新闻主体简要归纳签署文件的基本流程。
日方代表签字——麦克阿瑟——各国代表。
四、思考分析：面对这样一个重大的历史事件，记者当然不愿放过任何一个细节，这些细节都意味深长，很有味道，值得揣摩。
1、文章第二节对重光葵的细节描写，流露出记者怎样的感情倾向？2、大胆推测：迈克阿瑟为什么安排温赖特和珀西沃尔站在他的身旁？3、日本代表签字：新闻介绍这个环节的时候，有很多的细节描写，请选择一个例子，简要分析其丰富的内涵。
4、盟军最高司令官麦克阿瑟将军签字：麦克阿瑟将军为什么要用五支笔签字？由此可看出其怎样的心态？5、列举其后的签字人员和国别。
