姜思静 语文S版三年级下册21课《放飞蜻蜓》课件

作业布置:
1抄写生字词。 2.练习分角色朗读课文并把自己喜欢 的部分用摘抄本抄写下来。 3.查阅有关资料，大自然中还有哪些 动物是益虫？
拓展延伸
大自然中有许多像蜻蜓这样的 朋友，你知道哪些呢？
再见Leabharlann 尾巴 一节节的 特点 又细又长
眼睛
很大 结构复杂
看清四面八 方的虫子
作用
保持平衡 调整方向
从陶行知耐心的讲解蜻蜓的知识当中， 我们可以看出他是个怎样的人？
当堂训练
我知道： 蜻蜓吃（ 苍蝇、蚊子、水里的孑孓 ）。
蜻蜓的尾（ 是一节一节的，又细又长，它用尾巴保持
）。 平衡，调整飞行方向 蜻蜓的眼睛（ 很大，结构很复杂，是由成千上万只小 眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子 ）。 所以，蜻蜓是（ 益虫 ），我们应该（ 保护它们）。
我来答疑：
1、你读懂了什么？ 2、把描写陶行知的动作、语言、神态的词 语用双横短线画出来。 3、从陶行知的动作、语言、神态你们感知 他是个怎样的人？ 4、蜻蜓吃什么？了解蜻蜓是益虫的原因。
他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小 辫子问：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”
翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩 子们 七 嘴 八 舌 地 抢 着 说 ： “ 吃 草 。 ” “ 吃 树 叶。”“吃泥土。”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的 孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的 好朋友？
• 我们知道，陶先生是一个出色的大教育家，
为了让孩子们能够对蜻蜓有更多的了解，他 还给孩子们讲解了蜻蜓的哪些有趣的知识？
学习第七至十自然段
陶行知又给孩子们讲了蜻蜓的哪些身 体部位的特点和功能呢？

猜对了,你真聪明!
廷—— 延
读一读
táo
wén
陶 行知 蚊 子
zhēn
zhǎng
翠贞
掌握
gòu
shāng
结构
商量Leabharlann táng 池塘héng 平衡
gěng 田埂
fǔ 抚摸 zhěng 调整
wěn 口吻
读一读
陶行知 蚊 子 池 塘 抚 摸 翠贞 掌握 平衡 调整 结构 商量 田埂 口吻
你们真厉害， 闯关成功！
蜓是不是我们的好朋友？”
孑孓
蚊子的幼虫
一只蜻蜓一小时能吃20 只苍蝇或840只蚊子，一只 蜻蜓的幼虫一年能吃3000只 蚊子的幼虫。
作业平台：
陶行知为什么还要 向孩子们介绍蜻蜓的尾 巴和眼睛呢？
思考： 课文写了谁，以及
他们之间的什么事？
默读第2—6自然段， 用“﹏﹏”画出陶行知说 的话，用“——”画出孩 子们说的话。
“吃泥 土。”
“吃树 叶。”
“吃 草。”
“翠贞，你知道蜻蜓 吃什么吗？”
“吃虫 子。”
“吃露 水。”
“七嘴八舌”是什么意思？
“还是翠贞说得对，苍蝇、蚊子、 水里的孑孓，它都吃。你们说蜻

你从哪知道孩子们对蜻蜓很有兴趣呢？
孩子们入神地听着
入神
孩子们放飞了蜻蜓吗？从哪里看出来的？ 纷纷说 放飞了蜻蜓。
通过这节课的学习，我们知道了孩子们捉 了蜻蜓，在陶行知先生的引导下，孩子们认识 了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。美 丽的蜻蜓飞走了，孩子们知道了不少关于蜻蜓 的知识，我们真应该感谢陶行知先生呀！
学习第二部分
思考：
陶行知和孩子们有几次对话，都说了什么？ 你了解了哪些蜻蜓的知识？
?
对话1：他停下脚步，慈爱地抚摸着一个 名叫翠贞的女孩子的头，说：“翠贞，你知道 蜻蜓吃什么吗？” 当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的？ 七嘴八舌、抢着 孩子们对蜻蜓很感兴趣，争着说自己的看法。
对话2：陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说： “还是翠贞说得对，苍蝇、蚊子、水里的孑孓， 它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？” 在陶行知耐心细致的启发下，孩子们知道 了蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。
结构很复杂，复眼由 10000个到28000个小 眼睛组成的
第十自然段最后一句的标点是什么？ 谁注意到了？
省略号…… 这里为什么要用省略号？ 表示陶行知的话还没有说完，省略了 很多关于蜻蜓的知识。
陶行知的讲解多么生动有趣啊！陶行知 为什么要介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的特点呢？
为了激起孩子们探求有关蜻蜓的科学知 识的兴趣。只有通过了解蜻蜓，才能更加喜 欢蜻蜓，从而放飞蜻蜓，保护蜻蜓。
课文可以分为几个部分？每个部分讲什么？
第一部分（1） 陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓。 第二部分（2-6） 陶行知引导孩子们明白蜻蜓是人类的好朋友。 第三部分（7-10） 写陶行知帮助孩子们进一步了解蜻蜓尾巴和眼 睛的结构、特点及功能。
课文解读

据 （jù） （根据）
抢——枪 钩——构
蝇——绳 饿——我
纹——蚊 夏——复
我会辨
慈爱：(年长者对年幼者)仁慈怜爱。
抚摸：抚摩。
田埂：田间的埂子，用来分界并蓄水。
孑孓： 蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵 化出来的，通称跟头虫。
平衡： 几个力同时作用在一个物体上，各个力 互相抵消，物体保持相对静止状态、匀 速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。 四面八方： 泛指周围各地或各个方面。
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蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋 友？”
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难句赏析
3、陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有 什么用，谁知道？”
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难句赏析
4、陶行知用商量的口吻说：
“把它放了，好不好？” “把它放了。”
“把它放了！”
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尾巴 特点
眼睛
一节节的 又细又长 保持平衡 调整方向
苏教版 三年级语文下册第六册单元
陶行知（1891-1946）是中国 伟大的人民教育家。1891年10 月18日生于安徽歙(shè)县。 1914年毕业于金陵大学，后赴 美留学。1917年回国，历任南 京高等师范学校教授、教务主 任等，反对“沿袭陈法，异型 他国”。推行平民教育。
自读要求
一、读注意标好自然段，画出生字词语。
很大 结构复杂
看清四面八 方的虫子
作用
1.蜻蜓是不是我们的好朋友?
(1)这是一个什么句子? （反问句）
(2)请把它改成陈述句，带有句号的句 子，使其意思不变? (蜻蜓是我们的好朋友。)
2. 你觉得陶行知是怎样的一个人， 从哪儿看出来的? 陶行知是一个和蔼可亲的人， 从“慈祥”、“抚摸”、“拉着” 等词语可以看出来。