6.一封信(优质教案)第二课时

一封信第二课时优秀教案教学目标1.知识与技能：复习巩固本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过小组合作、朗读对比等方法，深入理解两封信的情感差异，体会露西心情的变化及信中表达的亲情。

3.情感态度与价值观：教育学生学会乐观面对生活，做一个传递快乐的人。

教学重点比较两封信情感表达的不同，理解露西写两封信时的心情变化。

教学难点体会信中表达的亲情，懂得要乐观面对生活。

教学准备多媒体课件生字卡片课文相关图片教学过程一、复习导入1.生字复习出示生字卡片，学生开火车认读。

强调多音字“朝、重、结”的读音及用法。

2.内容回顾请学生简要回顾上节课学习的内容，概括课文大意。

二、品读释疑1.小组合作任务：分角色朗读课文，找出露西每封信的内容，并用横线画出。

要求：注意前后两封信的情感变化，注意语音语调。

2.汇报交流第一封信露西在信里告诉了爸爸哪些事？（不开心的事：没人逗她玩、台灯坏了修不好、家里冷清）分析露西写这封信时的心情，体会她的思念与委屈。

指导朗读，重读“很不”等词语，感受露西的不开心。

第二封信露西在信里告诉了爸爸哪些事？（快乐的事：太阳闪闪发光、小狗快乐、自己修台灯、下星期看电影）分析露西写这封信时的心情，体会她的乐观与坚强。

指导朗读，读出开心、兴奋的感觉。

3.对比分析比较两封信的内容，说说更喜欢哪一封，并说明理由。

引导学生理解露西为什么要重新写信，体会妈妈引导露西用乐观态度面对生活的重要性。

三、语段讲解1.动词品析出示露西写信前的准备文段，圈出文段中的动词（如“拿”、“写”、“想”），并说说这些动词体现了露西的什么特点。

2.重点句子分析分析“冷清”一词在文中的含义，结合生活实际理解露西的感受。

指导学生用“一边……一边……”造句，加深对课文内容的理解。

四、课堂小结1.总结露西两次写信的内容及其情感变化。

2.强调课文主旨：通过露西给爸爸写信的故事，教育我们要学会独立、坚强、乐观，做一个传递快乐的人。

6 一封信（一等奖创新教案）（2课时）6 一封信（教案）教学目标1. 认识“封、削”等15 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10 个字，会写“出国、今天”等10 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3. 能梳理出两封信的内容，体会信中表达的亲情。

4. 比较两封信的不同，说说自己更喜欢哪一封信，并说明理由。

教学重点比较两封信的不同，说说自己更喜欢哪一封信，并说明理由。

教学难点能梳理出两封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时2 课时第一课时课时目标1. 认识“封、削”等8 个生字，读准多音字“朝、重、束”，会写“封、信”等7个字，会写“出国、今天”等7 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，梳理出第一封信的内容。

教具准备课件资源教学过程Ⅰ出示信封图片，引入课题1. 图片导入：课件出示信封图片。

师：看，这是什么？（一个信封）以前没有电话、微信，人们传递信息的方式就是写信，把自己想对对方说的话写下来，然后放在这样的信封里，写清收信人和寄信人的地址、姓名等，贴上邮票，就可以投递出去了。

2. 导入新课：有位叫露西的小朋友，她的爸爸出国了，于是她给爸爸写信。

想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！3. 揭示课题：板书课题，齐读课题。

（板书：一封信）学习生字“封”，请学生认读，读准后鼻音。

你是怎么记住它的？预设：加一加：土+ 土+ 寸= 封。

组词：一封、封面……【设计意图】随着科技的高速发展，信件逐渐淡出人们的视线，对于二年级学生来说，信是个陌生的东西。

开头出示信封，帮助学生理解课文。

Ⅱ初读课文，读准字音1. 自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

注意读准后鼻音的字“封、冷、重”，翘舌音的字“朝、始、重、束”，前鼻音的字“肩、团、完、鲜”。

2. 学习多音字：朝、重、结。

读句子，找发现。

她朝窗外望了一眼。

《一封信》教学方案第2课时【教学目标】1.会写“今、支、笔、灯、电、影”6个生字。

2.学习第二封信的内容，体会人物感情。

3.对比两封信的内容，说说哪封信更好。

【教学重点】学习第二封信的内容，体会人物感情。

【教学难点】对比两封信的内容，说说哪封信更好。

【教学过程】一、课程导入1.导入新课：露西的第一封信里写了什么？齐读第一封信。

2.过渡：这封信被露西揉成了一团，她觉得写得不好。

今天这节课，我们继续学习《一封信》。

（板书：一封信）让我们读读课文，去看看露西的第二封信写了什么。

设计意图：学生读第一封信的内容，可以复现课文内容，自然衔接起第二课时的内容。

二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。

体会信中的情感。

2.探究过程（1）自由读课文，用波浪线画出第二封信的内容。

（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？（3）小组代表展示学习成果，教师相机引导、点拨。

3.探究活动（1）学习第4—14自然段，用波浪线画出第二封信的内容。

（板书：第二封信）引导：怎样又快又对地找出信的内容呢？预设：关注双引号里的内容。

引导：请你读读出第二封信的内容。

预设：“亲爱的爸爸，我们过得挺好。

太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。

这样，我们就能自己修台灯了。

还有，下个星期天我们去看电影。

爸爸，我们天天想你。

”（2）你觉得露西在这封信中最想告诉爸爸什么呢？①预设：我们过得挺好。

②引导：露西向爸爸介绍了哪些挺好的方面呢？预设1：太阳闪闪发光，挺好。

预设2：希比希又蹦又跳，挺好。

预设3：我们能自己修台灯了，挺好。

预设4：下个星期天我们去看电影，挺好。

（3）你认为露西在写第二封信时，心情是怎样的呢？预设：露西在写第二封信时是很开心的。

（板书：开心）过渡：瞧，快乐的露西还在信的结尾画了一大束鲜花。

看到这样的文字，这样的鲜花，爸爸的心情又会是怎样的呢？预设：爸爸的心情和露西一样，非常开心。

人教统编版二年级语文上册第三单元6一封信教学目标1.认识“封”“削”等生字，会写“信”“今”“圆”等生字。

2.体会两封信的表达差异，感受二者带给读者的感受。

3.感悟流转在字里行间的关心和爱意，母亲的做法会为露西带来对生活新的理解。

4.学习书信的格式。

重点难点重点：学习、识记生字词。

难点：体会不同表达方式给读者带来的不同感觉，继而学会在与人交往时的表达技巧。

教学准备生字词卡片、多媒体课件等。

课时安排2课时第1课时教学步骤教学内容一、新课导入1.小朋友们，你们读过书信吗？你们见过的书信都是什么样？2.今天我们就要来学习一位小姑娘写给出国爸爸的一封信。

3.朗读课题。

(板书：一封信)二、整体感知1.学生自由朗读课文，看拼音读准字音，读通顺，标出自然段。

2.教读生字。

(1)出示生字词卡片，请学生读。

(2)识记生字。

(3)开火车分段朗读，老师纠正字音。

三、认知贯通(一)学习课文第1、2自然段1.介绍背景，爸爸出国，露西想给他写信。

2.读第2自然段，画出段中动词，想象露西为写信做的准备。

3.请同学模拟露西，老师念句子，并对同学的动作进行指导，第2课时一、复习导入1.抽读生字词卡。

2.请同学回忆书信的格式(老师给予提示)。

二、巩固提升(一)比较一二两封信的内容1.“我们很不开心”与“我们过得挺好。

”分别为一二封信的情感奠基。

第一封生活过得不好，第二封描述生活中的美好。

母亲启示露西以积极的心态看待问题。

2.“台灯坏了，我们修不好。

”与“螺丝刀放在哪儿，我们能自己修台灯。

”表现了露西相信自己能解决问题的良好心态。

3.“家里很冷清”与“太阳闪闪发亮”。

寓情于景，二者对比，表现了露西对生活的新的理解和不同的感受。

4.“亲爱的爸爸”均为二封信的共同内容，是书信的称呼形式，在黑板上板书书信的一般格式。

(二)指导生字书写1.抽读生字。

2.口头组词。

3.交流识记方法。

4.教师范写。

5.生描红、练写，师巡视指导。

(三)小结要以积极的心态看待生活，发现问题、解决问题。

6.一封信（教案）:6一封信(精读课文)【教学目标】1．识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后信内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

必备品格【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

学习露西的乐观坚强。

关键能力力格【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

（重点）【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。

通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。

如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。

2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。

想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。

【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，学会识记。

①注意读准后鼻音“封、灯、冷”，“束”是平舌音，翘舌音“朝重束”，前鼻音“肩团鲜”。

②识记生字运用形声字构字特点识记：“锅、刮、”等字。

教学目标：6、一封信第二课时1、学习课文，理解课文两封信的内容，懂得体谅父母，做一些力所能及的小事。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸妈妈而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3、通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

学会语言的运用技巧。

4、学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

教学重点：理解两封信的内容，懂得体谅父母，做一些力所能及的小事。

教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，能体会第一封信中露西对爸爸的思念之情及第二封信中露西的喜悦之情。

教学准备：课件预习要求：练习朗读课文，初步理解课文两封信的内容，体会露西对爸爸的思念之情及喜悦之情。

教学过程：一、复习旧课1、出示生字词语，指生朗读。

2、指生朗读课文。

3、通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，这一课我们继续学习课文，看看露西在信中写了些什么？4、板书课题：6、一封信学生齐读课题。

二、学习课文，感悟内容。

1、露西给爸爸写了几次信？（两次）2、引导学生自由读课文，边读边思考：课文哪些自然段写露西第一次写信的，哪些自然段写露西第二次写信的。

3、学生自由朗读课文，思考问题。

同桌互相议一议，读一读。

教师巡回辅导，了解学生的自学情况。

（一）学习露西第一次写信1、出示2-3 自然段2、学生自由朗读，边读边思考：露西第一次写信给爸爸的时候写了哪些内容？露西的心情怎么样？3、全班交流讨论：（1））露西第一次写信给爸爸写了哪些内容？指生读一读相关的句子。

（2））教师相机出示下面句子，指导朗读。

A、“亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。

”B、“以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

”C、“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

”D、“从早到晚，家里总是很冷清。

”（3））学生读一读露西信里面的句子，边读边思考：露西的心情怎么样？开心吗？（4））全班讨论，教师小结：露西的爸爸不在家，露西非常想念爸爸，她很不开心，所以我们在读这一自然段的时候要读出露西不开心的心情，还要读出露西对爸爸的思念之情。

《一封信》精品教案（第一课时）1.认识17个字, 掌握“朝、重、结”三个多音字。

会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。

2.正确、流利、分角色朗读课文。

3.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

1.认识17个字，会写10个字。

2.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

懂得一家人要相互关心，知道为家人着想。

一、导入新课1.听儿歌：我爱我的家。

说一说，你们家里都有谁？你们家幸福吗？怎样的家才是幸福的家。

预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。

2.当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。

今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）提示：露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。

三、读认生字1.出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）用圆圈画出生字、词语，多读几遍。

2.小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

看谁的识字方法最巧妙。

（3）接读课文。

3.检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团结完成结束①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读、轮读、小组开火车读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。

四、情景朗读1.分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2.课件出示句子读一读，品一品。

（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一叠纸，一支圆珠笔。

预设：你知道红色的汉字表示什么吗？（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。