6《一封信》教案--苗传荣

二年级语文上册教案 6.《一封信》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第六课《一封信》。

该文选自教材的第三章“温馨的亲情”，详细内容主要包括信件的格式、信件内容的构思以及表达情感的技巧。

通过本课的学习，学生将了解信件的书写规范，并学会如何用文字表达对亲人的思念之情。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握信件的格式，了解信件内容的构思方法。

2. 技能目标：培养学生运用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。

3. 情感目标：激发学生对亲情的热爱，学会关爱家人。

三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握，表达情感的技巧。

教学重点：学会写信，用文字表达对亲人的思念之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，黑板，粉笔。

2. 学具：学生练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张亲情照片，引导学生谈论家人之间的温馨故事，引发学生对亲情的关注。

2. 新课导入：讲解信件的格式，让学生了解信件的构成，并进行示范书写。

3. 例题讲解：以《一封信》为例，分析文章的结构和表达技巧，让学生学会如何构思信件内容。

4. 随堂练习：让学生模仿课文，写一封给亲人的信，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 信件的格式：称呼问候语结尾祝福语落款2. 信件内容构思：亲情故事感人瞬间真情流露七、作业设计1. 作业题目：给亲人写一封信，表达对他们的思念之情。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望学生能够掌握信件的格式，学会用文字表达对亲人的思念之情。

在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高写作能力。

篇首：一、教学内容我们聚焦二年级语文上册的第六课《一封信》。

本课属于第三章“温馨的亲情”，详细涉及信件的格式、内容构思及情感表达。

具体章节内容包括：信件的起首、主体和结尾，以及如何在写作中融入真挚的情感。

二、教学目标我的目标是让学生不仅掌握信件的格式，还能独立构思内容，并学会用文字表达对亲人的思念。

二上语文第6课《一封信》优质教案3课时一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第6课《一封信》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书信格式，体会信中表达的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字，理解生词，学会书信格式。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能体会信中表达的情感，学会关爱他人，传递正能量。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习书信格式，理解课文内容。

难点：体会信中表达的情感，运用所学知识进行口语交际和写作。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学具：铅笔、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一封真实的信件，引导学生关注信的格式和内容，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解信的格式。

3. 合作交流：小组内交流生字词学习成果，互相讨论信的格式和内容。

4. 课堂讲解：教师针对生字词、书信格式进行讲解，解答学生疑问。

5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会信中表达的情感。

6. 例题讲解：教师选取课文中的一个片段，分析其表达方式，引导学生学会运用。

7. 随堂练习：学生仿照例题，进行口语交际和写作练习。

六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。

2. 书信格式：用线条连接各部分，清晰展示。

3. 情感体会：用关键词进行标注，提醒学生关注。

七、作业设计1. 作业题目：以“给爸爸妈妈的一封信”为主题，写一封信。

2. 答案要求：格式正确，内容丰富，表达真情实感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他信件，了解不同人的情感表达，提高阅读和写作能力。

重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 书信格式的学习3. 情感体会与表达4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 展示生字词卡片，让学生反复认读，加强记忆。

6一封信教学目标1.识记“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，能边读边圈画，梳理出两封信的内容。

教学重难点1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教材分析《一封信》是部编版小学语文二年级上册第三单元的第3篇课文。

本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。

这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活，能激发学生对生活的热爱。

本单元继续重视鼓励学生说出自己的感受或想法，借助词句，尝试讲述课文主要内容。

《一封信》这篇课文的主人公是小女孩露西，她要给出国半年才能回来的爸爸写一封信。

不料这一封信竟写了两次。

第一次写信，露西写的尽是伤心事。

第二次写信，露西写的尽是开心事。

散文采用对比手法，让“伤心”和“开心”两种截然不同的情绪从字里行间自然地流露出来，既表达了露西内在的感情，又表达了露西对爸爸的亲情。

一个家庭的完整有利于孩子的健康成长。

二年级孩子虽然还小，但也能体会出骨肉亲情的别离。

教学时，老师应着重指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让孩子从中体会到母亲对露西积极向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自立自强的人。

课前准备信封、邮票实物以及邮局、邮筒、邮递员图片多媒体课件教学过程：任务一：明确任务，自主预学。

1.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。

2.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。

3.能尝试提出自己的问题。

任务二：分类学词，朗读展示。

1.读准词语：出国今天圆珠笔开心以前还有台灯这时阳光电影2.读准带多音字的词语：朝向重新结束3.重点理解：削好冷清4.朗读课文，想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关语句，试着把这封信读出来。

《6 一封信》教学设计教学目标1．知识与技能：正确认读“封、削”等17个生字，掌握多音字“朝、重、结”；会写“封、信”等10个生字，掌握“出国、半年”等10个词语。

2．过程与方法：能用“一边……一边……”练习说话。

能抓住表示动作的词语丰厚积累。

3．情感态度与价值观：感受本文体现出的浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点通过朗读，让学生体会露西前后心情的变化，知道她是怎样由低落变得积极起来的。

体会第二封信中表达的亲情。

教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程一、情景导入1.谈话：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。

你在信里会写些什么呢？学生讨论交流。

2.揭题：今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。

（板书课题）二、认读字词1.认读“封、团、束、支”。

(1)你有没有写过信，读过信?我们常说一什么信?认识“封”出示一封信的实物或图片：这是什么要点：“一封信”中，“一封”表示数量，加深学生对数量词的认识。

(2)文章中这样的数量词还有很多，你能找出来么?学生圈画。

要点：通过圈画的方式，巩固对数量词的理解。

如：揉成一团、一大東鲜花、一支圆珠笔等。

出示：一封信、揉成一团、一大束鲜花、一支圆珠笔。

学生记一记加深印象。

(3)一团纸什么形状的?一大束鲜花和一枝花有什么区别?还可以用“一支”来形容提示：学生可用动作演示一团纸的形状；可联系生活，让学生区分一大束鲜花和一枝花的区别；一支还可以用来形容钢笔、铅笔等。

组织学生反复朗读“封、束、团、支”4个生字所在的短语，强化识记效果。

2.认读“胡、期”。

(1)出示：胡、期。

谁会读?(2)你发现这两个字有什么一样的地方?哪里不一样?要点：两个字的偏旁相同，“古”和“其”分别代表着两个字不同的读音，虽然偏旁相同，但复思不一样，“胡”中的“月”字旁指兽颈下的垂肉，而“期”中的“月”字旁则表示规定的时间或一段时间。

部编版语文二年级上册一封信优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册一封信优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、引导学生能站在帕特鲁普的角度给助人老者写回信。

信得内容是对帮助了自己的人表示感谢。

2要注意表达清楚帕特鲁普内心地感受和应该表示的感激之情。

3、要注意书信的格式。

教学重、难点1、要学会站在帕特鲁普的角度思考问题，写出他内心应有的真实感受和对老人的感激之情。

2、书写格式要正确。

教学准备《购买上帝的男孩原文和《爱的奉献》歌曲教学过程1、创设情景，引出话题。

（1）放《爱的奉献》这首歌曲，听了这首歌想到了什么？说一说。

（2）你都知道那些无私奉献的人和事？（3）还记得这位老人吗？出示《购买上帝的男孩儿》，配乐朗读文章。

（4）读本次习作要求，明确内容。

2、讨论写话内容。

（1）假如你是帕特鲁普，受到老人的来信后你会想到些什么？想对老人说什么？自己想一想。

（2）说给同组同学听一听。

3、全班交流，互相评议。

资源说给全班同学同学听，同学互评，注意感谢是否诚恳、发自内心，感谢的语言是否得体。

4、动笔细作，个别指导。

（1）明确书信格式。

（2）动笔，教师巡视，个别指导。

第二课时一、朗读习作，评议修改。

1学生完成习作草稿后，各自朗读一遍，先以小组为单位进行评议修改。

2各组推荐佳作，逐一朗读，逐一围绕是否表达出真情实感，感谢的内容是否表达清楚，使用的语句是否得体来。

3对照佳作，修改完善自己的习作。

二文后指导。

1、结合学生的进行讲评。

以表扬为主，哪怕是一句话或者一个好词语用得好，都要进行表扬，激发学生的习作兴趣。

2、出示两：一佳作，出示佳作欣赏，学习写法。

一带有共性的问题，有针对性地解决中出现的共性问题。

三、修改。

四、誊文。

一、激情导入，积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活还有3个多月就要结束了， 20xx多个日子，从蒙昧无知到学有初成，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。

统编版二年级语文上册《一封信》教案教学目标：1. 认识“芬、围”等7个生字，会写“苹、丽”等7个字。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会人物的心情。

教学重点：识字、写字，朗读课文。

教学难点：体会人物的心情，感受人物之间的情感。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢写信吗？为什么？（根据学生回答，随机出示词语卡片，学生认读。

）2. 有一群小朋友也喜欢写信，今天我们要学习的就是一篇关于写信的课文《一封信》。

板书课题，齐读。

3. 这封信写了谁和谁之间发生的事呢？请同学们打开课本，自己读读故事。

二、初读课文，感知大意1. 学生自由朗读课文。

教师提出阅读要求：注意读准字音，读通课文。

2. 指名分小节朗读，学生评议。

3. 课文写了谁和谁之间的故事？分别说给大家听。

三、再读课文，理解内容1. 默读课文，说说这个故事主要讲了一件什么事？2. 小组讨论交流。

教师参与讨论。

3. 集体交流：课文写了小雪人和小熊告别时，小雪人写给小熊的告别信，告诉我们友谊是最珍贵的。

4. 教师小结：是的，这个故事讲述了小雪人和小熊是好朋友，他们度过了许多快乐的时光。

可是现在小雪人要离开了，他们相互留了纪念品，并约定明年春天再见面。

当小雪人发现自己的身体要融化时，它给小熊写了一封长长的信。

信中表达了小雪人对小熊的依依惜别之情。

5. 雪和人都是有感情的，人们之间也应该有纯洁的友谊。

那么你收到过别人的来信吗？你给朋友写过信吗？说一件你写信时的事吧！四、品读句子，体会心情1. 找出信中表达小雪人和小熊之间深厚友谊的句子，用笔划下来，并认真读一读。

2. 学生汇报：重点理解以下句子：a.“明年春天请你到我眼睛里来玩吧！”这句话中的“眼睛”不是指生理意义上的眼睛，而是指小雪人融化后和大地融为一体的身体部位。

通过这个动作的夸张描写，表现了小雪人和好朋友小熊之间的深厚情谊和即将分别时的伤心、难过。

指导有感情地朗读这句话。

b.“我眼睛里好黑好安静啊！”从这句话中体会小雪人融化后的平静、温馨和甜美。

《一封信》优秀教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材第四册，第二单元《一封信》一文。

具体内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等。

本文通过讲述一个小女孩给爸爸写信的过程，传递了浓浓的父女情，让学生在学习语文知识的同时，感受到家庭的温暖。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握课内生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等形式，培养学生的语言表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点重点：课文阅读理解，生字词学习，语言表达。

难点：如何引导学生体会课文中所传递的父女情感，激发学生的情感共鸣。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生回忆自己与父母相处的温馨时刻，引入课文学习。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，圈出生字词。

3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解生字词，分析课文结构，体会父女情感。

4. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。

5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 小组合作：分组讨论，让学生谈谈自己对家庭的认识，如何关爱家人。

六、板书设计1. 课题：《一封信》2. 生字词：温馨、拥抱、思念等。

3. 课文结构：起因、经过、结果。

4. 家庭观念：关爱家人，传递温暖。

七、作业设计1. 作业题目：给父母写一封信，表达自己的思念和感激之情。

2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改，给予评价和建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与父母分享所学内容，增进亲子关系。

同时，引导学生关注家庭生活，学会关爱家人，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 教学目标中情感态度与价值观的培养。

6 一封信（教案）教学目标1. 认识“封、削”等15 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10 个字，会写“出国、今天”等10 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3.能梳理出两封信的内容，体会信中表达的亲情。

4. 比较两封信的不同，说说自己更喜欢哪一封信，并说明理由。

（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“封、削”等8 个生字，读准多音字“朝、重、束”，会写“封、信”等7个字，会写“出国、今天”等7 个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，梳理出第一封信的内容。

教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示信封图片，引入课题1. 图片导入：课件出示信封图片。

师：看，这是什么？（一个信封）以前没有电话、微信，人们传递信息的方式就是写信，把自己想对对方说的话写下来，然后放在这样的信封里，写清收信人和寄信人的地址、姓名等，贴上邮票，就可以投递出去了。

2. 导入新课：有位叫露西的小朋友，她的爸爸出国了，于是她给爸爸写信。

想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！3. 揭示课题：板书课题，齐读课题。

（板书：一封信）学习生字“封”，请学生认读，读准后鼻音。

你是怎么记住它的？预设：加一加：土+ 土+ 寸= 封。

组词：一封、封面……【设计意图】随着科技的高速发展，信件逐渐淡出人们的视线，对于二年级学生来说，信是个陌生的东西。

开头出示信封，帮助学生理解课文。

Ⅱ初读课文，读准字音1. 自由朗读课文：注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

注意读准后鼻音的字“封、冷、重”，翘舌音的字“朝、始、重、束”，前鼻音的字“肩、团、完、鲜”。

2. 学习多音字：朝、重、结。

读句子，找发现。

她朝．窗外望了一眼。

那我们一起重．新写吧！露西在信的结．尾，画了一大束鲜花。

在这里，“朝”读“cháo”，意思是“向着，对着”，可组词为“朝向、朝前看”；它还有一个读音是“zhāo”，意思是“早晨”，可组词为“朝阳、朝三暮四”。

部编版人教小学语文二年级上册《一封信》一封信，今日就让我们一同去看看她和爸爸说了些什么。

此刻请同学们和老师一同板书课题：一封信生齐读课题两遍。

一、检查预习成效学课文前第一要扫清生字宝宝拦路虎，先看看这些生字宝宝大家理解吗？1、ppt出示一组标拼音词语生自读2.指生读3.男生读拼音女生读字词）2、ppt 出示去拼音词语（1.自读2.指生读3.开火车读）3、有些生字宝宝有两个读音，大家看出来了么？点生回答后师 ppt出示朝重两个多音字，并要修业生读会后读给同桌听。

4、要点生字的学习那这些生字宝宝你能写的又正确又美丽吗？ppt出示灯，句两个典型的生字让学生察看字型和构造后剖析怎样把生字写漂亮。

师范写的同时要修业生一同同师书空。

生每个字写两个并组一词后同桌互评点两生登台展现，说优弊端。

二、初读课文师：扫清了生字拦路虎，下边让我们走进课文，此刻请同学们自读课文希望你能读准字音，读通句子。

（p pt出示自读要求）生自读达成后，检查朗诵（点一列学生每人两段开火车读）状况，同时要求其余同学仔细听，读完后，生评论。

三、再读课文师：露西一共给爸爸写了几次信？生齐答两次师：此刻请你们用自己喜爱的方式读课文，此时ppt出示老师的阅读要求：用横线画出第一次信的内容用波涛线画出第二次信的内容生找后，同桌沟通答案师：谁来展现？生1：第一次信的内容师点出关系词“一边一边”请生回答意思后出示例句，要修业生学习造句生2：第二次信的内容师：下边我们来看一下两封信的内容有什么不同样？ppt出示两封信的内容，学生自读生：第一封写的是坏信息，第二封信是好信息师：那读了这封信后，你有什么不同样的感觉？（生再读）生：第一封是失意的，第二封是快乐的让学生带着失意和快乐的心情自读两封信点生展现（配乐），点生评论，再让学生带着感情读给同桌听。

师：露西的两封信你更喜爱那一封？为何？生答说感觉四、拓展师ppt出示课外文章的有关片段，让生起来说感觉。

师总结：同学们，固然生活中会有好多的不如意，可是生活中也有好多快乐的事情我们更应当看到生活的美好。

部编二年级语文上册《一封信》教案一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生良好的阅读习惯和理解能力。

2.培养学生的写作能力，能够准确、简洁地表达自己的思想和感受。

3.培养学生关爱他人、友善待人的意识和能力。

二、教学重点1.理解课文表达的具体意思。

2.学会运用正确的语言表达自己的思想和感受。

三、教学难点1.学生理解和运用非常见字词。

2.学生表达自己的思想和感受时能够用简洁准确的语言。

四、教学准备1.《一封信》课文及教学课件。

2.黑板、粉笔、课堂练习题。

五、教学过程步骤一：导入新课1.老师提问：“你们有没有写过信？写信是用来做什么的呢？”2.学生回答后，老师引导学生探讨写信的目的和形式。

步骤二：课文理解1.老师呈现课文《一封信》的标题，让学生猜测一封信可能是关于什么内容的。

2.学生展开讨论，并给出自己的猜测。

步骤三：课文朗读1.老师分角色，学生依次朗读课文。

2.学生读完后，老师进行整体朗读。

步骤四：课文理解及讨论1.老师提问学生：“你们觉得这封信是给谁写的？为什么？”2.学生回答后，老师引导学生理解课文，帮助学生掌握主旨思想。

步骤五：课文分析1.老师带领学生分析课文结构，如开头、结尾及主体部分。

2.学生跟随老师一起分析。

步骤六：课文赏析1.老师请学生重读课文，并注重表达情感和语音语调。

2.学生回答问题：文中主人公的行为和语言让你想到了什么？步骤七：写作练习1.老师引导学生观察课文中的感叹言辞和疑问语句，学生模仿写几个句子。

2.学生交流自己的作品，并互相评价。

步骤八：课堂练习1.老师设计一些与课文内容相关的练习题目，供学生思考回答。

步骤九：课堂总结1.老师对本节课的学习内容做一个小结，并鼓励学生积极参与讨论。

2.学生回答问题：你在本节课中学到了什么？有什么收获？六、教学反思本节课通过课文《一封信》的学习，帮助学生培养了良好的阅读和理解能力，同时也促进了学生的写作能力和思维能力的发展。

在教学过程中，我结合课文内容设计了多种教学活动，提高了学生的参与度和学习兴趣。

《一封信》教课方案教课目的：1、学会本课的生字新词。

培育学生联系上下文理解词语的水平。

2、理解课文内容，学习第一封信，学会语言的使用技巧。

3、持续培育学生正确、流畅、有感情地朗诵课文的水平。

4、感情、态度与价值观：懂得凡事都往利处想，这样生活才能过得更美好。

教课要点：指引学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗诵课文。

教课难点１、初步领会当说话人在话语后边时的标点符号的使用方法。

２、懂得在亲人眼前要报喜不报忧的道理。

一、讲话激趣导入。

一些什么事情？2、揭露课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、依据自读提示，学生自读课文。

读以前看看老师给大家的小提示。

1）自由高声地朗诵课文，努力把课文读通畅。

读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

（2）再读，想想课文讲了一件什么事？2、识记生字。

封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只需孩子们能将上边的生字读正确，我们就能顺利地将信封翻开。

你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！2）去掉拼音认读生字。

俏皮的生字宝宝扔掉了它的帽子，你们还理解他们吗？给你的同桌读一读吧！3）开火车读生字。

4）沟通识字方法。

有什么好方法能记着他们吗？先跟你同桌沟通沟通！老师也出几个灯谜考考大家！三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们报告课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏信息，此后在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好信息。

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，领会一下两封信给你带来的感觉。

二、理解过程，品尝语言1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段，边读边思虑：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特色？找出有关句子画下来！2、报告沟通。

1）要点句1“你不在，我们很不高兴。

2024年二上语文第6课《一封信》教案3课时一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文教材第6课《一封信》。

教学内容主要包括：阅读理解《一封信》的故事内容，学习生字词，掌握书信的基本格式，以及通过故事体会情感与表达。

具体章节内容：1. 阅读理解《一封信》的故事。

2. 学习生字：信、写、给、爸、妈、想、念、你、们。

3. 学习词语：远方的、可爱的、亲爱的、祝福的。

4. 掌握书信的基本格式。

二、教学目标1. 通过学习，学生能够正确认读和书写本课生字词，理解生词的含义。

2. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，体会故事中表达的情感。

3. 学生能够掌握书信的基本格式，并能够仿照课文创作一封简单的信件。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会情感；书信格式的掌握。

教学重点：生字词的学习，书信写作的基本格式。

四、教具与学具准备1. 教师准备：课文PPT，生字卡片，书信示例。

2. 学生准备：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一封来自远方的信，让学生猜猜信中的内容，引发学生对信件的好奇心。

2. 生字学习（10分钟）a. 教师带领学生朗读生字，讲解生字的结构和含义。

b. 学生跟随教师书空练习，强化记忆。

3. 课文阅读与理解（15分钟）a. 教师引导学生分段朗读课文，理解每段大意。

b. 教师提问，学生回答，共同探讨故事中的情感表达。

4. 书信格式学习（10分钟）a. 教师讲解书信的基本格式，展示示例。

b. 学生跟随教师一起练习书信的写作。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据课文内容，完成书信填空练习。

b. 教师巡回指导，纠正错误。

6. 创作展示（15分钟）a. 学生仿照课文，创作一封给父母的信。

b. 教师选取几份作品进行展示，给予评价和鼓励。

六、板书设计1. 课文《一封信》醒目居中。

2. 两侧分别列出生字词和书信格式要求。

3. 下方展示课文重点句子和情感表达。