人教版语文二年级上册(部编)6 一封信 教案

部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写9个字，正确读写“感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤”等词语。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学会带着问题读课文，并从课文中找出问题的答案。

3. 情感态度与价值观：培养学生与家人、朋友、同学之间的深厚感情，体会人与人之间的关爱和帮助。

二、教学内容1. 课文阅读：部编版语文二年级上册第6课《一封信》。

2. 生字词学习：本课的13个生字，会写9个字，正确读写相关词语。

3. 情感教育：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

4. 写作训练：学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会人与人之间的关爱和帮助。

2. 教学难点：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生自备练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己与家人、朋友、同学之间的感情，激发学生对本课的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：教师引导学生学习本课的生字词，让学生学会正确读写相关词语。

4. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

5. 写作训练：教师指导学生用简单的文字表达自己的情感和需求，进行写作训练。

6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

六、板书设计1. 课题：一封信2. 生字词：感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤3. 课文内容：引导学生关爱他人、助人为乐4. 写作训练：用简单的文字表达自己的情感和需求七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

6 一封信1.认识“封、削”等13个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、半年”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。

重点梳理出前后两封信的内容，明白信的内容不同，生活态度也有所不同。

难点通过前后两封信内容的对比，说说自己更喜欢哪一封信，并能说明喜欢的理由。

懂得要调整好情绪，乐观地面对生活。

1.字词教学生字的学习，要方法多样。

“封、灯、冷”是后鼻韵母的字，可以用读音归类的方式重点认读正音。

“朝、重、结”是多音字，可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语境中理解意思，识记多音字。

也可以列举常用词语，加强多音字识记。

“削、期”等字，可以通过形声字构字规律进行识记，也可以让学生联系生活实际，说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字。

比如，在日历和课程表中都会有“期”字出现；“削”这个动作在生活中比较常见，有“削铅笔”“削水果”等。

“鲜”和“修”这两个字是本课生字识记的难点。

“鲜”字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为“新鲜、美味”的意思。

“修”字容易忽略中间一竖，要提醒学生注意，可组词“修改、修理”等。

2.阅读理解可以让学生联系生活经验，说说爸爸妈妈不在家时，自己对爸爸妈妈的思念之情。

再指导学生读出露西写第一封信时，对生活的抱怨，对爸爸的思念。

朗读第二封信时，师生分角色朗读，读好人物的语气。

注意读出前后两封信中露西的情感变化。

3.表达运用引导学生用课文出现的句式“一边……一边……”说话。

4.实践活动开展班级小小讨论会“说说我家的温暖”，说说家人对我们的爱，也可以说说我们给家人带来的快乐。

1.预习提纲（1）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。

2020-2021年最新人教部编版（统编版）6一封信(精读课文)【教学目标】1．识记“封、削”等 14 个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等 10 个字，会写“出国、半年”等 9 个词语。

2．正确、流利地朗读课文。

能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3．学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4．通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【教学重点】能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

学习露西的乐观坚强。

【教学难点】梳理第二封信的内容，乐观面对生活中的困难。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。

（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：出示图片：教师口述：1.中国是礼仪之邦，文化历史悠久，人们相互通信来往，一向注重格式和用语。

通信既要讲究修辞、文法，又要讲究文明礼节、礼貌。

如果能够熟练使用书信的格式、用语，自然显得高雅、生动、鲜明，给人一种美的享受。

2.有位露西小朋友给他的爸爸写了两次信。

想知道她和爸爸说了什么吗？让我们一起走进课文看看吧！（板书：6一封信）板书课题，齐读课题。

【设计意图：介绍信的有关情况，引起学生感兴趣的话题，从而激发学生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。

】二、初读感知（1-4）关键能力必备品格第二课时【学习目标】1.熟读课文，背诵课文。

（重点）2.通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得要做一个懂事的好孩子。

（难点）【教具准备】课件。

【教学过程】亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。

对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

（出示生字课件）2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

部编版语文二年级上册6一封信教学设计（推荐3篇）【部编版语文二年级上册6一封信教学设计第1篇】一封信教案设计设计说明《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。

因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。

学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话引入，直入主题1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。

(板书题目，齐读题目)2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。

3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。

二、自由读文，整体感知1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。

2.教师课件出示自学提示：(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。

(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。

3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。

设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。

6 一封信知识与能力1．会认17个生字，会写10个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。

过程与方法1．运用已有的识字方法识字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解露西信的内容。

3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

情感、态度与价值观在学习过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

培养学生积极乐观的生活态度。

教学重点1．运用已有的识字方法识字。

2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

教学难点1．对比露西的前后两封信，学会语言的运用技巧。

2．体会亲情的可贵之处，培养学生积极乐观的生活态度。

2课时第一课时一、导入新课，揭示课题1．出示谜语：有口不说一句话，无脚能走千里路，能想家人心中事，桩桩件件记清楚。

2．揭示答案：书信。

3．导入新课：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。

无论在何时何地，一封封家书都是家人之间表达思念之情的重要方式。

这节课，让我们走进《一封信》，去看看露西在信中给爸爸写了些什么。

二、字词学习，基础积累1．由学生范读课文，其他学生圈画生字词，借助字典解决生字词。

2．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“削、刮、修、冷”这些生字时，可以结合动作；学习“胡、灯、肩、团、期、束、鲜”这些生字时，可以结合图片；学习“朝、重、结”这些生字时，可以通过区别它们不同的读音的方法。

多音字：朝⎩⎨⎧ch áo （朝向）zhāo（朝霞） 重⎩⎨⎧ch óng （重新）zhòng（重量） 结⎩⎨⎧ji é（结束）jiē（开花结果）(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：“信”的短横和“口”的起笔在竖中线上。

“圆”的外框横向宽，纵向长，“员”尽量满框。

“珠”左窄右宽，“王”最后一笔变成提。

“笔”上面是竹字头，不要写成草字头。

【导语】《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好的熏陶作⽤。

准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教材分析 《⼀封信》⼀课语⾔通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对⽣活细腻的感受、对亲⼈细致的体贴，对于学⽣能起到很好的熏陶作⽤。

对于这类来源于⽣活，与学⽣⽣活体验⼗分接近的⽂章，在教学的过程中就应该从学⽣的切⾝体验出发，激发学⽣对本⽂的兴趣。

⼆、学情分析 对于书信，⼆年级的学⽣是初次接触，教学中应注意引导学⽣在学⽂的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学⽣有感情地朗读课⽂，⽐较露西前后两封信的区别，让学⽣从中体⽓到母亲对露西积向上的引导，从⽽联想到⽣活中的⾃⼰也应该是⼀个⾃强⾃⽴的⼈，并学着练习给⾃⼰的家⼈或朋友（也可以是同学）写⼀封信。

三、教学⽬标 知识与技能 1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。

2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。

情感态度与价值观 学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点 1.识字、写字，朗读课⽂。

2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。

五、教学课时 2课时 六、教学过程 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊ 1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答） 3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：⼀封信） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课⽂，感知⼤意 1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。

2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。

3.教师范读课⽂，学⽣思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

部编版语文二年级上册6 一封信（教案）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《一封信》，使学生能够正确认读“需、考、德”等9个生字，会写“园、邮”等9个字，会写“园子、蜜蜂、借”等11个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画讲故事。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，让学生在理解课文内容的基础上，培养阅读、写作、口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生理解信件在人们生活中的重要性，培养学生关爱家人、朋友，懂得分享与沟通的美好品质。

二、教学内容1. 课文：《一封信》2. 生字词：需、考、德等9个生字，园、邮等9个字，园子、蜜蜂、借等11个词语。

3. 阅读与写作技巧：通过阅读课文，学习写信的格式和表达方式。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画讲故事。

2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片、黑板2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过与学生谈论信件的话题，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。

4. 全班交流：各组代表发言，教师点评、总结。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本课所学内容，巩固知识点。

6. 作业布置：完成课后练习，预习下一课。

六、板书设计1. 课题：《一封信》2. 生字词：需、考、德等9个生字，园、邮等9个字，园子、蜜蜂、借等11个词语。

3. 课文内容：借助图画讲故事。

七、作业设计1. 抄写生字词，熟读课文。

2. 根据课文内容，编写一封信。

3. 家长签字，检查作业完成情况。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否恰当：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。

今天，露西想给爸爸写一封信。

妈妈还在厂里，露西早早回到家。

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一叠纸，一支圆珠笔。

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”这时，妈妈回来了。

她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。

可是我写得不好。

”露西说着，把纸揉成一团。

“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希。

写道：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。

”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。

”“还有，下星期天我们去看电影。

”妈妈说。

“啊，太好啦！”露西叫了起来。

“爸爸，我们天天想你。

”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。

【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

6.《一封信》教学设计
一、复习检测
1、齐读课题，导入数量词练习
a. 找文中数量词
b. 扩展
c. 数量词说话（师先举例从生活中来）
2、读词语，检测生字（读读指指师读挑战者来指小老师领读）
3、复习书写生字“圆珠笔”师范写“珠”
二、走进文本
的内容。

2、同桌交流找到的两封信的内容
3、请一对同桌分别读出两封信
4、孩子们，你们有过爸爸妈妈不在身边的经历吗？那时你的心情是怎么样的呢？
5、用这种心情朗读第一封信自读→个别读→评价与交流→自读
6、爸爸能够给一家人带来保护和快乐，不过爸爸不在，生活中就没有开心了吗？让我们看看在妈妈的引导下，露西有什么新的发现？请大家和景老师一起分角色朗读4~14自然段。

（请一生旁白众生露西师妈妈）
7、出示两封信中写台灯坏了的不同，同一件事，为什么说法不一样？
引出：生活里也有很多美好的地方把快乐分享给爸爸
伤心代表了思念，告诉爸爸我们快乐的生活，也是一种思念的方式！
8、现在，请你读一读露西写给爸爸的第二封信，想一想应该读出怎样的心情？
自读→个别读→评价与交流→自读“又蹦又跳”仿说
9、你喜欢哪封信呢？说说原因
预设：喜欢第一封信真实但多一点对家人的体谅也是爱的表现
喜欢第二封信乐观地看待生活把快乐带给家人
10、师讲“乐观小故事”（半瓶水、非洲卖鞋）
11、“说”的不同方式（看第10段和第12段）
12、说说家人对我们的爱或我们为家人带去的快乐
板书：
一封信
乐观关爱。

部编版语文二年级上册《6 一封信》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的书写方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、传递情感的重要性，培养学生的感恩情怀和人际交往能力。

二、教学内容1. 课文学习：部编版语文二年级上册《6 一封信》。

2. 能力拓展：信件的基本格式、信件的书写方法、表达情感的方式。

3. 情感教育：关爱他人、传递情感、感恩情怀、人际交往能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的书写方法。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，引导学生关爱他人、传递情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：教师带领学生朗读课文，讲解信件的基本格式和书写方法。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己学到的知识和心得。

4. 实践活动：学生动手写一封信，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

5. 总结反馈：教师点评学生的实践活动成果，总结本节课的重点内容。

6. 情感教育：引导学生关爱他人，传递情感，培养学生的感恩情怀和人际交往能力。

六、板书设计1. 信件的基本格式2. 信件的书写方法3. 表达情感的方式4. 关爱他人，传递情感七、作业设计1. 家庭作业：写一封信，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

2. 课后阅读：推荐与课文相关的书籍，如《亲爱的汉修先生》、《我要做好孩子》等，让学生在课后进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。

6 一封信【教学目标】1.掌握本课16个会认字,10个会写字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容,体会家人之间浓浓的亲情。

【教学重点】1.分角色朗读课文。

2.体会家人之间浓浓的亲情。

【教学准备】1.生字卡片、图片。

2.多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“封、削、锅”等16个生字,会写“封、信、今、写”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解露西前后所写的两封信的内容。

【教学过程】一、导入。

1.师:你写过信吗?给谁写的?今天就让我们一起来学习《一封信》。

板书课题,“封”是我们需要学习的生字,和老师一起书写。

2.“一封信”中的“一”要读四声,一起读课题。

3.课题质疑。

谁给谁写的一封信?信的内容是什么?结果怎样?过渡:同学们真会提问题,发现一个问题比解决一个问题更重要,同学们带着这些问题读文识字,在文中解决吧。

二、初读课文,识字写字。

师:要想解决这些问题,我们首先就要解决课文中的生字,课前我让同学们预习了这些生字,看看你能认识几个。

(一)认识生字。

1.课件出示需要认识的生字。

2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。

师生随时纠正。

3.去掉拼音小帽,你还认识吗?封削锅朝刮胡修冷肩团重完期结束鲜4.小组间开火车读。

5.学得这么快,你是用什么办法记住这些生字的?给大家说说你的识字方法。

(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁、猜字谜、联系生活经验等)6.强调“削”“刮”两个字长得像,它们的部首都是“刂”,说明和什么有关?和刀有关,所以用锋利的刀片来“削”或者“刮”,你们看咱们中国的汉字多么有意思呀!7.教师采用多种形式检查字词:夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜8.出示词语,积累朗读。

闪闪发光又蹦又跳一大束鲜花(二)会写字。

师:需要认识的字我们都掌握了,那要求会写的字呢?敢不敢接受老师的挑战?1.出示课件:封、信、今、影、支、圆、珠、笔、灯、电。

你认为哪个字难写?2.学生交流难写的字。

部编版语文二年级上册6 《一封信》(教案)作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。

一、教学内容本课的教学内容选自《一封信》，主要讲述了一个小女孩给在国外工作的爸爸写的一封信。

信中，小女孩用生动的语言描述了生活中的点点滴滴，表达了她对爸爸的思念和关心。

通过学习这封信，学生们可以了解到书信的基本格式，同时也能感受到小女孩对亲人的深厚感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会小女孩对爸爸的思念和关心。

3. 学会书信的基本格式，提高书面表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会小女孩对爸爸的思念和关心。

难点：书信的基本格式；运用课文中的句式进行表达。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 信纸、信封五、教学过程1. 情境导入：以一幅父女亲情的插图引发学生对家人的思考，导入新课。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会小女孩对爸爸的思念。

3. 朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。

4. 学习书信格式：以课文为例，教师讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。

5. 实践练习：学生动手写信，运用课文中的句式表达自己的思念之情。

6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，评价书写规范、内容丰富程度。

六、板书设计板书设计如下：一封信称呼结尾语问候语署名日期七、作业设计1. 请根据课文内容，给远在外地的亲人写一封信。

答案示例：亲爱的妈妈：爱你的孩子2. 请用课文中的句式，描述一下自己对家人的思念之情。

答案示例：我真的很想念爸爸，他每天都在外地工作，我很想和他一起玩耍。

每当夜深人静的时候，我总是望着窗外的星星，想象着爸爸在那里工作的情况。

我希望他身体健康，工作顺利。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。

学生们在朗读课文方面表现较好，能够正确、流利、有感情地朗读。

部编版语文二年级上册６一封信教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册6一封信教学设计【第1篇】教学目标:1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观:1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

教学难点1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程:第1课时一、谈话激趣导入。

1、师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?2、揭示课题:一封信。

二、初读课文,识写生字。

1、根据自读提示,学生自读课文。

师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。

你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!老师也出几个字谜考考大家!(5)认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。

部编版语文二年级上册6 一封信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解信件的基本格式，掌握信件的写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学内容1. 教学本课课文《一封信》。

2. 学习信件的基本格式和写作方法。

3. 指导学生进行信件写作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。

2. 教学难点：如何指导学生运用所学知识进行信件写作，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：信纸、信封、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受信件传递的情感。

3. 学习信件格式：教师讲解信件的基本格式，学生跟随教师一起书写信件。

4. 学习信件写作方法：教师通过课文分析，引导学生学习信件写作的方法。

5. 小组合作：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同完成信件写作。

6. 全班交流：各小组代表分享自己的信件作品，全班同学共同评价、交流。

7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调信件写作的重要性。

六、板书设计1. 信件基本格式：信头、称呼、正文、祝颂语、署名、日期。

2. 信件写作方法：选好题材、明确目的、表达真挚情感、语言简练优美。

七、作业设计1. 课后自主阅读一篇与信件相关的文章，进一步了解信件的文化内涵。

2. 以“给父母的一封信”为主题，写一封简短的信，表达对父母的感激之情。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。

2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。

2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。

3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。

4. 让学生找出信件的特点和格式。

Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。

3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。

Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。

Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。

反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。

通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。

在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。

通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。

然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。

新人教部编版小学二年级上册语文第6课《一封信》教案教学设计新人教部编版小学二年级上册语文第6课《一封信》教案教学设计6.《一封信》教学设计教学目标：一、学会本课的生字新词。

培育学生联系上下文理解词语的能力。

二、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想一想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技能。

3、继续培育学生正确、流畅、有情感地朗诵课文的能力。

进程与方式：一、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

二、运用已有的识字方式识字。

情感、态度与价值观：一、使学生知道在困苦中寻觅乐趣，知道在亲人眼前要报喜不报忧，以避免亲人担忧的道理。

二、知道凡事都往益处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方式识字，规范书写生字，有情感地朗诵课文。

教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的利用方式。

２、知道在亲人眼前要报喜不报忧的道理。

教学进程：第1课时一、谈话激趣导入。

一、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告知朋友或亲人一些什么事情？二、揭露课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

一、按照自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在讲义的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由高声地朗诵课文，尽力把课文读通顺。

读准字音、读通句子，把我会认的书画上圆圈。

难读的地方多读几回。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？二、识记生字。

（1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，咱们就可以顺利地将信封打开。

你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。

顽皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还熟悉他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。

（4）交流识字方式。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

一、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

第六课《一封信》教案一、教学目标1. 学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧，学会写一封完整的信。

2. 学生能够理解信中所表达的情感和信息，提高阅读和理解能力。

3. 学生能够通过写作练习，提高表达能力和写作水平。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握书信的基本格式和写作技巧，并能够写一封完整的信。

2. 教学难点：学生能够理解信中所表达的情感和信息，并能够进行适当的表达。

三、教学过程1. 导入环节教师通过展示一些信件实物或图片，引起学生对书信的关注和兴趣。

2. 呈现环节教师介绍书信的基本格式和写作技巧，并给出一些范文，让学生了解信件的各种形式和表达方式。

3. 练习环节教师提供一些写作素材和主题，让学生进行实践操作，巩固所学的知识和技能。

4. 深入分析环节教师引导学生深入分析信件的表达方式和写作技巧，通过小组讨论等方式，让学生理解信件中的思维方式和表现方法。

5. 实践环节教师组织学生进行书信写作，让学生通过自己的写作表达情感和信息，提高表达能力和写作水平。

6. 总结环节教师对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。

四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授+互动讨论+实践操作。

2. 教学手段：多媒体课件、板书+讲述+互动讨论+实践操作。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 练习环节教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。

2. 作业环节学生完成自己的书信作品，并写下自己的创作心得和感受。

3. 评价方式采用评分制度，激励学生积极参与学习，并对学生进行综合性评价。

六、辅助教学资源与工具1. 视频和动画：展示书信的写作过程和表达方式，让学生更加直观地了解信件的写作技巧和表达方式。

2. PPT课件：展示本节课的学习内容，方便学生笔记和复习。

七、结论本节课通过多媒体课件、板书等多种教学手段，让学生掌握书信的基本格式和写作技巧，并能够写一封完整的信。

同时，通过实践操作，让学生更好地理解信件中的思维方式和表现方法，进一步增强学生的表达能力和写作水平。

部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。

一、教学内容本课主要内容是教材中第六章《一封信》这一篇课文。

这篇课文主要通过一封信的形式，讲述了一个孩子在贫困家庭中，通过自己的努力，最终实现了上学的梦想。

通过这篇课文，让学生感受到主人公的坚韧不拔和对知识的渴望。

二、教学目标通过本课的学习，希望学生们能够理解课文内容，感受主人公的坚韧精神，提高他们的阅读理解能力，同时也希望他们能够从主人公的经历中汲取到对知识的热爱和对梦想的追求。

三、教学难点与重点本课的教学难点是理解课文中的情感表达，以及通过课文学习到主人公的坚韧精神。

教学重点则是通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了课文的相关教具，包括PPT 和课文朗读录音。

学生们则需要准备好课本和笔记本，以便于记录学习内容。

五、教学过程1. 导入：通过一个贫困山区孩子的短片，引发学生对贫困家庭孩子的关注，激发他们的同情心。

2. 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解课文内容，感受主人公的经历。

3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生更好地理解课文内容，引导他们从中汲取精神力量。

4. 讨论交流：让学生分组讨论，分享自己从课文中学到的东西，以及对自己未来的规划。

5. 作业布置：让学生写一篇关于自己的梦想和如何实现梦想的文章。

六、板书设计板书设计主要包括课文《一封信》和课文主要内容，以及主人公的经历和坚韧精神。

七、作业设计作业题目：请写一篇关于自己的梦想和如何实现梦想的文章。

答案：由于每个学生的梦想和实现梦想的方式都不同，所以这里不提供具体答案。

但可以给出一些写作指导，如：介绍自己的梦想，然后说明实现梦想的原因，列出实现梦想的具体步骤。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，我觉得学生们对课文内容的理解比较到位，他们也能够从中感受到主人公的坚韧精神。

部编版语文二年级上册6一封信教案与反思合集3篇【部编版语文二年级上册6一封信教案与反思第1篇】一封信教案设计设计说明《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。

文中的露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。

因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感。

课前准备教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡，露西的两封信。

学生准备：读课文三遍，字卡、词卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话引入，直入主题1.导入：如果你的爸爸去远方工作了，你想他的时候会怎么与他取得联系呢？(打电话或者发微信)那么，人与人之间沟通交流，除了这些方式之外，还可以通过写信的方式来取得联系。

(板书题目，齐读题目)2.认读“封”字，明确“一封”是数量词，“封”字还可以组词为“封住”“密封”等。

3.过渡：这篇课文中的信是谁写给谁的呢？让我们一起走入课文看看吧！设计意图：从生活中的实际问题入手，让学生明白语文来源于生活，更要应用于生活，同时也通过谈话激趣导学，为学习下文做铺垫。

二、自由读文，整体感知1.教师范读课文，让学生听清字音，听清停顿。

2.教师课件出示自学提示：(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

(2)读准字音，读通句子，把生字圈画出来，难读的多读几遍。

(3)再读课文，说说露西给爸爸写了几封信。

3.学生大声朗读课文，圈画生字，用“____”画出露西第一次写的信的内容，再用“”画出露西第二次写的信的内容。

设计意图：语文教学应该逐步培养学生对生字新词的自学能力，因此，教师在明确任务后，让学生自主读文，训练学生自主学习的能力，让学生在语文活动中，读准字音，认准字形，读通句子，从而培养学生自主学习语文的能力和良好的学习习惯。