6《一封信》教案

《一封信》优秀教案（精选6篇）《一封信》优秀教案1活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感。

2 、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解和大树之间的关系。

3、学习并理解“笔直，吸收，露出笑脸”等词的含义。

活动过程：出示图片（画面上有一棵掉光树叶的树干，大树因为思念小树叶在流泪，远处有一只美丽的小鸟，衔着一封信，信封上写着：大树妈妈收）教师引导幼儿观察图片，提问：1、大树妈妈为什么哭了？2、小鸟的信是从哪里寄来的？教师拆信：（信里是一片金黄色的小树叶，树叶上写着密密麻麻的字）师有感情的朗读信，读完后提问，大树妈妈看了小树叶的信后心情会发生什么变化？请一幼儿帮大树妈妈擦去眼泪（泪珠是活动的，嘴巴也可移动）提问：大树妈妈为什么开心的笑了？听老师再一次朗读信，让幼儿回答问题，并帮助幼儿回忆树的内容：提问：（1）小树叶一路上看到了什么？（祖国妈妈）（2）大树妈妈是怎样关心小树叶的呢？（3）春天到来的时候，小树叶会带来什么礼物给妈妈？美术活动：如果你是小树叶，春天里你给大树妈妈带来什么礼物？让幼儿将礼物画下来，并想好为对大树妈妈要说的话。

将幼儿画好的图画粘在大树下，并对大树妈妈说想好的话。

集体围绕大树唱歌跳舞。

活动延伸：讨论：你的妈妈是怎样关心你的`？你长大了准备怎么报答你的妈妈？鼓励幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事。

小树叶给大树妈妈的一封信亲爱的大树妈妈：我是小树叶，您接到我的信一定很高兴吧。

秋天到来的时候，您给我们换上了黄色的红色的衣服，送我们去参加“小树叶旅行团”，现在，我们跟着秋风阿姨飘过城市，农村和草原，一路上的风景真是美极了：那高高的立交桥，笔直的高速公路，金黄色的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。

这使我们更加想念您——亲爱的妈妈，我们永远不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了森林医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。

每天您拼命从土壤和阳光中吸取养分，从不说一声辛苦。

部编本二年级上册语文《一封信》教案三篇篇一一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。

对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

二、学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

三、教学目标知识与技能1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

五、教学课时2课时六、教学过程第一课时一、激趣导入1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：一封信）二、初读课文，认读生字1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：（1）露西在给谁写信？（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。

（出示生字课件）2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

二年级语文上册教案 6.《一封信》一、教学内容本节课我们将学习二年级语文上册的第六课《一封信》。

该文选自教材的第三章“温馨的亲情”，详细内容主要包括信件的格式、信件内容的构思以及表达情感的技巧。

通过本课的学习，学生将了解信件的书写规范，并学会如何用文字表达对亲人的思念之情。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握信件的格式，了解信件内容的构思方法。

2. 技能目标：培养学生运用文字表达情感的能力，提高学生的写作技巧。

3. 情感目标：激发学生对亲情的热爱，学会关爱家人。

三、教学难点与重点教学难点：信件格式的掌握，表达情感的技巧。

教学重点：学会写信，用文字表达对亲人的思念之情。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，黑板，粉笔。

2. 学具：学生练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张亲情照片，引导学生谈论家人之间的温馨故事，引发学生对亲情的关注。

2. 新课导入：讲解信件的格式，让学生了解信件的构成，并进行示范书写。

3. 例题讲解：以《一封信》为例，分析文章的结构和表达技巧，让学生学会如何构思信件内容。

4. 随堂练习：让学生模仿课文，写一封给亲人的信，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 信件的格式：称呼问候语结尾祝福语落款2. 信件内容构思：亲情故事感人瞬间真情流露七、作业设计1. 作业题目：给亲人写一封信，表达对他们的思念之情。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，希望学生能够掌握信件的格式，学会用文字表达对亲人的思念之情。

在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习语文，提高写作能力。

篇首：一、教学内容我们聚焦二年级语文上册的第六课《一封信》。

本课属于第三章“温馨的亲情”，详细涉及信件的格式、内容构思及情感表达。

具体章节内容包括：信件的起首、主体和结尾，以及如何在写作中融入真挚的情感。

二、教学目标我的目标是让学生不仅掌握信件的格式，还能独立构思内容，并学会用文字表达对亲人的思念。

【教学目标】1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、今天”等10个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦和对爸爸的想念。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【教学重难点】1.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

2.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

【教学准备】2课时第1课时◆课时目标1.认识“封、削”等13个生字，会写“信、封、珠、灯、影”这5个字，培养识字、写字的能力。

2.能正确、流利地朗读课文，能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情。

一、视频导入，揭示课题1.课件出示视频《一封信》（1）教师提问学生回答。

①是谁写给谁的一封信？（图图写给“爸爸”。

）②为什么要写一封信？（想念爸爸，希望他快回来。

）③寄信流程有哪些？（写信→装信封→贴邮票→收信→填信息→送信→投邮箱）（2）导入新课：露西也给出国的爸爸写了一封信，她在信里写了什么呢？我们一起读一读吧！（板书课题，齐读课题）二、初读课文，认读生字1.初读课文，出示要求：（1）自由朗读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。

（2）这篇课文一共有几段？边读边标记自然段（一共14个自然段）2.集体认读生字。

（1）同桌互相检查课后生字、新词认读，相互正音评价。

（2）自由认读带拼音的词语。

（出示课件）（3）检查自学情况，全班齐读生字。

（4）教师带读。

（5）去掉拼音，学生开火车读。

3.学习多音字“朝、重、结”。

“朝”读cháo时，可组词朝代、朝廷，读zhāo时，可组词朝阳、朝气。

“重”读zhònɡ时，可组词重要、重量，读chónɡ时，可组词重新、重生。

【导语】课⽂讲了露西要给爸爸写⼀封信，开始露西给爸爸报告家⾥的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《⼀封信》教案三篇，希望对你有帮助!《⼀封信》教案⼀ ［教学⽬标］ 知识与技能 1.学习本课17个⽣字，会写10个⽣字。

2.正确、流利地朗读课⽂，了解露西在给爸爸的信⾥都写了什么。

情感态度与价值观 学习露西懂得寻找⽣活中快乐美好的事物的乐观态度。

［教学重难点］ 1.识字、写字，朗读课⽂。

2.⽐较露西前后两封信的差别，体会露西⼼情的变化。

［教学课时］ 2课时 第⼀课时 ⼀、激趣导⼊ 1.我⼿上有许多⼩朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听⼀听？（教师读信） 2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学⽣⾃由举⼿回答） 3.接下来我们看看另⼀位⼩朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。

（板书课题：⼀ 封信） ⼆、初读课⽂，认读⽣字 1.⾃由轻声读课⽂，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课⽂，感知⼤意 1.⾃由读课⽂，把课⽂读通顺。

2.齐读课⽂，要求读正确，读流利。

3.教师范读课⽂，学⽣思考： （1）露西在给谁写信？ （2）露西写了⼏次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课⽂内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字1.观察这⼏个字的字形结构和笔画、笔顺。

（出⽰⽣字课件） 2.重点指导易错字。

今：偏旁“⼈”⼀撇⼀捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后⾥再封⼝。

灯：“⽕”先写两点，再写撇、捺。

第⼆课时 ⼀、导⼊课⽂ 如果你有半年见不到爸爸，你的⼼情怎样？（学⽣答：⾮常想念）那么你会 怎么做？（学⽣⾃由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了⼀封信。

我们来看 看露西的信中都写了什么吧!21教育 ⼆、理解课⽂，品读感悟 1.出⽰第1、2⾃然段。

（1）指名读第1⾃然段。

（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？ （3）⾃由朗读第2⾃然段。

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。

今天，露西想给爸爸写一封信。

妈妈还在厂里，露西早早回到家。

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一叠纸，一支圆珠笔。

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”这时，妈妈回来了。

她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。

可是我写得不好。

”露西说着，把纸揉成一团。

“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希。

写道：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。

”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。

”“还有，下星期天我们去看电影。

”妈妈说。

“啊，太好啦！”露西叫了起来。

“爸爸，我们天天想你。

”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。

【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

二上语文第6课《一封信》优质教案3课时一、教学内容本节课选自人教版二年级语文上册第6课《一封信》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习书信格式，体会信中表达的情感。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识本课生字，理解生词，学会书信格式。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能体会信中表达的情感，学会关爱他人，传递正能量。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习书信格式，理解课文内容。

难点：体会信中表达的情感，运用所学知识进行口语交际和写作。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。

学具：铅笔、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一封真实的信件，引导学生关注信的格式和内容，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解信的格式。

3. 合作交流：小组内交流生字词学习成果，互相讨论信的格式和内容。

4. 课堂讲解：教师针对生字词、书信格式进行讲解，解答学生疑问。

5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会信中表达的情感。

6. 例题讲解：教师选取课文中的一个片段，分析其表达方式，引导学生学会运用。

7. 随堂练习：学生仿照例题，进行口语交际和写作练习。

六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。

2. 书信格式：用线条连接各部分，清晰展示。

3. 情感体会：用关键词进行标注，提醒学生关注。

七、作业设计1. 作业题目：以“给爸爸妈妈的一封信”为主题，写一封信。

2. 答案要求：格式正确，内容丰富，表达真情实感。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他信件，了解不同人的情感表达，提高阅读和写作能力。

重点和难点解析：1. 生字词的掌握2. 书信格式的学习3. 情感体会与表达4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 展示生字词卡片，让学生反复认读，加强记忆。

一封信教案（优秀7篇）《一封信》教案篇一活动目标：1、感受大树妈妈与小树叶之间互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。

2、欣赏散文，知道秋天来临时树叶的变化，理解大树和树叶之间的关系。

3、学习并理解“笔直、吸取、露出笑脸”等词语。

活动准备：1、教具：音乐磁带《小树叶》、范画一幅、字卡若干、配套散文磁带《小树叶给大树妈妈的一封信》。

2、学具：制作信件的若干材料。

活动过程：一、预备活动。

师幼相互问候，幼儿在歌曲《小树叶》的音乐伴奏下做律动。

二、感知活动。

1、谈话：让幼儿结合经验，讲述秋天到来时，大树及小树叶的变化。

2、教师出示教学范画，引导幼儿观察讨论：这是什么季节？小树叶怎么啦？小树叶离开妈妈后会怎么样？3、幼儿完整欣赏散文录音磁带。

4、欣赏散文第二遍。

提问：小树叶在信里对大树妈妈说了些什么？鼓励幼儿大胆讲述，教师可适时散文中的语句给予指导。

三、游戏活动。

1、散文中城市里出现什么样的高速公路？出示并学习字宝宝“笔直”。

2、大树妈妈每天从土壤和阳光中吸取养料中的“吸取”是什么意思？出示并学习字宝宝“吸取”。

3、露出笑脸是什么意思？出示并学习字宝宝“露出笑脸”。

四、情感体验。

让幼儿说说妈妈是怎样关心，爱护自己的，激发幼儿爱妈妈的情感。

五、操作活动：给妈妈的礼物。

幼儿集体写信，或者画出或写下对妈妈的爱。

收拾学具，集体去寄信。

《一封信》教案篇二活动目标：1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。

3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。

活动重难点：1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。

2、活动难点：能大胆地表达自己的想法和感受。

活动准备：1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。

2、多媒体课件。

活动过程：一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。

师：小树叶真懂事，虽然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。

《一封信》精品教案（第一课时）1.认识17个字, 掌握“朝、重、结”三个多音字。

会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。

2.正确、流利、分角色朗读课文。

3.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

1.认识17个字，会写10个字。

2.理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

懂得一家人要相互关心，知道为家人着想。

一、导入新课1.听儿歌：我爱我的家。

说一说，你们家里都有谁？你们家幸福吗？怎样的家才是幸福的家。

预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。

2.当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。

今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。

）二、整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2.初步感知课文大意。

说说听了课文之后，知道了什么。

（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。

）提示：露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。

三、读认生字1.出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）用圆圈画出生字、词语，多读几遍。

2.小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

看谁的识字方法最巧妙。

（3）接读课文。

3.检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团结完成结束①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读、轮读、小组开火车读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。

四、情景朗读1.分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2.课件出示句子读一读，品一品。

（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一叠纸，一支圆珠笔。

预设：你知道红色的汉字表示什么吗？（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

《一封信》教案《一封信》教案15篇《一封信》教案1一、谈话导入1.同学们你们跟家人写过信吗？露西正在给出远门的爸爸写信。

让我们看看她都写了什么呢？2.板书课题，齐读课题。

（板书：《一封信》）二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示1）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段标上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出示2）fēnɡ xìn jīn zhī yuán zhū bǐ dēnɡ diàn yǐnɡ封信今支圆珠笔灯电影各自拼读，读好前鼻音“信、今、电”，后鼻音“封、灯、影”以及整体认读音节“圆”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示3）一封削土豆朝外一沓刮胡子修台灯冷清肩膀一团一束鲜花星期借助拼音，开展读词游戏。

开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读通课文。

①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好，组织互相评价。

3.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（课件出示4）故事讲的是谁的故事？（露西和妈妈一起给爸爸写信的故事。

）露西的信写了几遍？（两遍）三、识记生字，指导书写（课件出示5 ）出示生字：封信今支圆珠笔灯电影1.记生字：开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“火”加“丁”是“灯”。

（2）换一换：“株”减“木”换“王”就是“珠”。

（3）猜谜语：“令少一点”就是“今”；“俺家大人不在家”就是“电”。

2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

3.指导写字：（1）师范写，重点指导“信、珠、笔”并讲述：（板书：喝井）“信”右边的三横中，第一横最长，下面两横稍短。

“口”要写的扁一些。

“珠”王字旁的最后一笔是提。

右边的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

6 一封信教学目标1.认识“封、削”等15个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写“封、信”等10个生字，会写“出国、今天”等 10个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.对比前后两封信的内容，说说自己更喜欢哪一封，并说明理由。

教学重点1.明确两封信的内容，体会不同的生活态度。

2.懂得要调整心态，乐观对待生活的道理。

教学难点比较两封信的内容有什么不同，说说自己更喜欢哪一封，并说明理由。

教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话交流，导入新课1.教师谈话：我手上有两封小朋友写给出门在外的爸爸妈妈的信，你们想不想听一听?(教师读信，一封信表达的情感悲观低沉，另一封信积极乐观)2.自由交流：你们觉得哪封信写得好? 为什么?(学生自由举手回答)3.导入新课：接下来我们看看露西小朋友是怎么给她出国的爸爸写信的。

4.板书课文题目，齐读课文题目。

5.识记生字：封(看图片识字)二、自主学习，整体感知1.自学要求：初读课文，把课文读三遍，标好自然段，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.播放动画课文《一封信》，感知课文内容。

3.检查识字情况。

(1)出示生字。

①自由练读，指名读，齐读。

②教师相机纠正读音：“信、今、圆、电”是前鼻音，“封、灯”是后鼻音，“支、珠”是翘舌音。

(2)出示词语卡片：削土豆、锅里、朝外、刮胡子、修台灯、冷清、肩膀、一团、重新、写完、星期、结束、鲜花。

①同桌互读。

同桌读得好的地方表扬他，读得不对的地方帮助他纠正。

②特别强调：“束、朝、重”是翘舌音，“肩、团、鲜”是前鼻音，“冷”是后鼻音。

③谁能大胆、响亮地将这些生字读给大家听?指名读。

(3)出示多音字。

学以致用：(出示)给下列加点字选择正确的读音。

①早晨,我们迎着朝( )阳朝( )学校走去。

(zhāo cháo)②我又重( )新称了一下书本的重( )量。

部编版语文二年级上册6 《一封信》(教案)作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第六课《一封信》的教学设计。

一、教学内容本课的教学内容选自《一封信》，主要讲述了一个小女孩给在国外工作的爸爸写的一封信。

信中，小女孩用生动的语言描述了生活中的点点滴滴，表达了她对爸爸的思念和关心。

通过学习这封信，学生们可以了解到书信的基本格式，同时也能感受到小女孩对亲人的深厚感情。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会小女孩对爸爸的思念和关心。

3. 学会书信的基本格式，提高书面表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；体会小女孩对爸爸的思念和关心。

难点：书信的基本格式；运用课文中的句式进行表达。

四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 课文插图3. 信纸、信封五、教学过程1. 情境导入：以一幅父女亲情的插图引发学生对家人的思考，导入新课。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会小女孩对爸爸的思念。

3. 朗读指导：教师引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，注意语气、表情和动作的配合。

4. 学习书信格式：以课文为例，教师讲解书信的基本格式，包括称呼、问候语、、结尾语、署名和日期。

5. 实践练习：学生动手写信，运用课文中的句式表达自己的思念之情。

6. 展示评价：学生互相展示自己的作品，评价书写规范、内容丰富程度。

六、板书设计板书设计如下：一封信称呼结尾语问候语署名日期七、作业设计1. 请根据课文内容，给远在外地的亲人写一封信。

答案示例：亲爱的妈妈：爱你的孩子2. 请用课文中的句式，描述一下自己对家人的思念之情。

答案示例：我真的很想念爸爸，他每天都在外地工作，我很想和他一起玩耍。

每当夜深人静的时候，我总是望着窗外的星星，想象着爸爸在那里工作的情况。

我希望他身体健康，工作顺利。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。

学生们在朗读课文方面表现较好，能够正确、流利、有感情地朗读。

部编版语文二年级上册6 一封信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解信件的基本格式，掌握信件的写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学内容1. 教学本课课文《一封信》。

2. 学习信件的基本格式和写作方法。

3. 指导学生进行信件写作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够运用所学知识写一封简短的信。

2. 教学难点：如何指导学生运用所学知识进行信件写作，提高学生的写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：信纸、信封、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生对本节课的兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受信件传递的情感。

3. 学习信件格式：教师讲解信件的基本格式，学生跟随教师一起书写信件。

4. 学习信件写作方法：教师通过课文分析，引导学生学习信件写作的方法。

5. 小组合作：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同完成信件写作。

6. 全班交流：各小组代表分享自己的信件作品，全班同学共同评价、交流。

7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调信件写作的重要性。

六、板书设计1. 信件基本格式：信头、称呼、正文、祝颂语、署名、日期。

2. 信件写作方法：选好题材、明确目的、表达真挚情感、语言简练优美。

七、作业设计1. 课后自主阅读一篇与信件相关的文章，进一步了解信件的文化内涵。

2. 以“给父母的一封信”为主题，写一封简短的信，表达对父母的感激之情。

八、课后反思1. 教师反思：本节课教学目标是否实现，教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高教学效果。

部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思精选6篇（一）教案：《一封信》教学目标：1. 听懂课文内容，并能正确朗读课文；2. 学会使用正确的语音语调朗读信件；3. 学会读懂信件的内容，并了解信件的格式；4. 培养学生的观察力和思辩能力，理解人与事物的关系。

教学准备：课件、教材、黑板、粘贴纸、笔记本。

教学过程：Step 1：导入新课1. 向学生介绍新课的名称，《一封信》，并了解学生对信件的了解程度。

2. 利用图片引入，引发学生对信件的思考：“你们曾写过或收到过信件吗？都有哪些信件呢？”Step 2：学习新课1. 学生听读课文，并让学生跟读。

2. 复述课文内容，对课文进行理解和解读。

3. 学生模仿朗读信件，老师指导正确的语音语调。

4. 让学生找出信件的特点和格式。

Step 3：拓展活动1. 向学生展示一封信件的图形并解释其特点，让学生观察，并回答问题：“信封是用来装信件的，为什么会有地址，写的是什么？信封的左边有个长方形框框，你们有什么猜测？”2. 让学生按照信件的格式，在小组内自己设计一封信件，并写上地址、日期和收信人的名字。

3. 学生将自己设计的信件贴在黑板上展示，其他小组的同学猜测收信人是谁。

Step 4：总结归纳让学生总结和归纳信件的特点和格式，并向学生展示一张信封，让学生猜测信封的内部内容，进而拓展学生的思考和观察力。

Step 5：作业布置让学生写一封给爸爸妈妈的信，表达对他们的感谢和想念，并按照信件的格式写好地址、日期和收信人的名字。

反思：本课通过引导学生观察和思考，了解和学习信件的特点和格式。

通过学习课文《一封信》，学生不仅能够听懂和朗读课文，还能运用正确的语音语调朗读信件。

在拓展活动中，学生能主动设计一封信件，并进行展示与猜测，培养了学生的思考能力和观察力。

通过这样的教学活动，提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了教学目标。

然而，在课时设置上，可以进行更多的练习或活动，加深学生对信件的理解和掌握。

《一封信》教案《一封信》教案篇一活动目标：1、学习用写信的方式表达感情。

2、能清楚、连贯地讲述一件事。

3、体验帮助他人的愉快。

活动准备：1、经验准备：幼儿了解写信的意义和基本格式，知道邮票、寄信等常识。

2、物质准备：一封某灾区幼儿园小朋友寄来的信，大张信纸、笔、信封和邮票等。

活动过程：1、读信，引发幼儿的`情感共鸣和回信的愿望。

（1）引导语：这是灾区幼儿园小朋友寄来的信，较近他们那边一直下雨，发生水灾，情觅况很糟。

我们来读读，他们要告诉我们什么，需要什么帮助。

（2）讨论：看完信后，小朋友心里都为他们着急。

你们说，我们该为他们做点什么？2、讨论交流信的内容。

（1）引导语：灾区小朋友遇到困难，需要大家的帮助。

我们先给他们回一封信吧。

（2）讨论：该用什么纸张写？怎么写？写什么内容？（3）引导幼儿交流写信的材料、格式，以及信的内容。

（4）小结：给灾区小朋友回信，能带去我们对他们的关心和安慰，他们肯定非常高兴。

我们写信时，要用信纸写，要按照信的格式来写，可以用文字写，还可以用画画来表示，要把我们对他们的关心、问候和准备帮助他们做什么事情都表达出来。

3、分组进行写信。

（1）以小组为单位，幼儿选择写字和绘画结合的方式，或运用绘画的方式写信；一位幼儿负责写或画，其他幼儿讲述。

（2）信写好后，大家一起念念信的内容。

4、各组念信给大家听。

每组轮流将信的内容讲述给大家听，听后大家相互补充修改。

5、教师示例写信。

（1）教师根据各组幼儿的写信情况，组织集体进行回信。

（2）在一张大信纸上指导全班幼儿按写信的格式和步骤将回信的内容写下来。

（3）教师把回信的内容读给幼儿听，请幼儿提出修改和补充的意见。

6、装信、寄信。

引导幼儿将信装进信封，写上地址，贴好邮票，封好封口，与幼儿一起去邮局寄信，或一起将信投到附近的邮筒里。

活动延伸：1、可选择给出差在外的家人、老师或喜爱的人写信；有条件的可准备一台电脑，将幼儿回信中的话逐一打进电脑，通过大屏幕显现，然后教师指着屏幕上的字和幼儿一起逐句读信；可通过电子邮箱发信，并请对方收到后用电话或在邮箱中回复："信已收到，谢谢！"让幼儿体验用现代科技方法"寄信"之神速；可演示用传真机互通信件的方式，让幼儿了解多种快速传递信息的方法。

统编版二年级语文上册《一封信》教案教学目标：1. 认识“芬、围”等7个生字，会写“苹、丽”等7个字。

2. 正确流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，体会人物的心情。

教学重点：识字、写字，朗读课文。

教学难点：体会人物的心情，感受人物之间的情感。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢写信吗？为什么？（根据学生回答，随机出示词语卡片，学生认读。

）2. 有一群小朋友也喜欢写信，今天我们要学习的就是一篇关于写信的课文《一封信》。

板书课题，齐读。

3. 这封信写了谁和谁之间发生的事呢？请同学们打开课本，自己读读故事。

二、初读课文，感知大意1. 学生自由朗读课文。

教师提出阅读要求：注意读准字音，读通课文。

2. 指名分小节朗读，学生评议。

3. 课文写了谁和谁之间的故事？分别说给大家听。

三、再读课文，理解内容1. 默读课文，说说这个故事主要讲了一件什么事？2. 小组讨论交流。

教师参与讨论。

3. 集体交流：课文写了小雪人和小熊告别时，小雪人写给小熊的告别信，告诉我们友谊是最珍贵的。

4. 教师小结：是的，这个故事讲述了小雪人和小熊是好朋友，他们度过了许多快乐的时光。

可是现在小雪人要离开了，他们相互留了纪念品，并约定明年春天再见面。

当小雪人发现自己的身体要融化时，它给小熊写了一封长长的信。

信中表达了小雪人对小熊的依依惜别之情。

5. 雪和人都是有感情的，人们之间也应该有纯洁的友谊。

那么你收到过别人的来信吗？你给朋友写过信吗？说一件你写信时的事吧！四、品读句子，体会心情1. 找出信中表达小雪人和小熊之间深厚友谊的句子，用笔划下来，并认真读一读。

2. 学生汇报：重点理解以下句子：a.“明年春天请你到我眼睛里来玩吧！”这句话中的“眼睛”不是指生理意义上的眼睛，而是指小雪人融化后和大地融为一体的身体部位。

通过这个动作的夸张描写，表现了小雪人和好朋友小熊之间的深厚情谊和即将分别时的伤心、难过。

指导有感情地朗读这句话。

b.“我眼睛里好黑好安静啊！”从这句话中体会小雪人融化后的平静、温馨和甜美。

6《一封信》教案【教学内容】这篇课文主要写了露西给爸爸写信的故事，她前后截然不同的信，流露出孩子成长过程中的一些情感。

【教学目标】1.认识“封、削、锅”等17个生字，会写“封、信、今”等10个生字，正确认识多音字“朝、重、结”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解孩子的内心世界。

【教学重点】会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

【教学难点】理解课文内容，了解孩子的内心世界。

【教学方法】讲授法朗读讨论圈写批注【教学过程】一、趣味导课出示课题。

你一定有在外地的亲朋好友吧，通常你们是怎样与他们联系的？你给他们写过信吗？在写信的时候，你一般会告诉他们一些什么事情？让我们看看文中的小朋友是如何写信的吧。

二、学习生字词1.学习本课中要求会认的字。

2.教师指名读生字，并组词。

3.学习本课中要求会写的字。

4.在生字本上练一练，写一写。

5.我会读词语。

6.学习本课多音字“朝、重、结”。

7.学习本课的近义词和反义词。

8.区分“开心”和“高兴”。

三、整体感知1.认真读课文，注意生字的读音，看谁读得流利。

2.想一想，“我”为什么要给爸爸写信？我给爸爸写了几封信？（1）爸爸出国了，要过半年才回来，“我”想念爸爸了。

（2）“我”给爸爸写了两封信。

过渡：“我”在信中都给爸爸写了些什么呢？这两封信有什么不同呢？四、精读感悟（一）学习第一封信。

1.读课文第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来。

2.“我”在信中写道：“你不在，我们很不开心。

”（1）这是在信中直接告诉爸爸他们的生活不开心！（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？爸爸会难过，徒增烦恼！3. “我”在信中写道：“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”（1）这是说爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。

特别是“总是”一词。

（2）爸爸看到后，会有什么感受呢？会担心家里的情况，而自己回不了国，徒增烦恼。