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EnglishFood说课稿

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Book 10 Module 2 Unit 1 What did she have for lunch?电子白板说课稿
银州区第十六小学王立容
各位领导、老师:
大家好！我今天说课的内容是外研版小学新标准英语第十册第二模块第一单元 What did she have for lunch?
教材分析：BOOk10 Module 2的主题是“English Food”语言功能是Describe eating habits(谈论饮食习惯)；学习任务是学习目标语句“What did she have or breakfast/lunch/dinner yeaterday? ”并能用She had……来回答询问谈论别人的饮食习惯
学生分析：学生对饮食这一话题比较熟悉，对了解异国文化也充满了兴趣，设置相应的学习任务，应该能较好地掌握本课内容。

教学目标：
（一）语言知识：
1.四会掌握本课生词email、sausage、 sandwich、delicious、traditional
2.初步掌握一般过去时的特殊疑问句及其回答
What did she have for breafast/lunch/dinner?
She had ……
（二）语言技能：学生能够理解运用What did she /he have for breakfast/lunch/dinner yesterday?She/He had……句型向别人自由询问昨天一日三餐吃过什么
(三) 情感目标：了解英国食物及其与中国饮食的不同，培养国际视野。

形成正确合理的饮食方式。

教学重点：运用句型What did she have for breafast/lunch/dinner? She had ……
难点：had的用法及对英国食物“fish and chips”的理解
教学策略：本课主要采用任务型教学法和情境教学法，让学生在自己的语言基础上进行积极主动的思考，从而养成自主学习能力。

结合本课的教学内容和教学目标，这节课我采用电子白板辅助教学，教学过程如下：
（一）Warming up激趣热身、温故引新。

1.Look and say( 课件出示食物图片快速说出单词)
2. Free talk。

谈论学生喜爱的食物。

What’s your favourite food? Why?（导出单词：delicious强化训练。

）
学生对饮食话题熟悉感兴趣，热身复习环节充分吸引学生，快速投入到英语学习的氛围中（二）New presentation:趣味呈现，感受新知
Lead-in导入：T: We know something about Chinese food. Do you want to know sth.about English food? Today we’ll learn Module 2 Unit 1 What did she have for lunch? (板书课题，学生读题)
1.创设真实的情景---Our friend,Daming has got an email from Lingling. What’s
it about?(通过课件引出email单词)（我从学生的真实生活出发，创设他们喜欢熟悉的情境，激发孩子的好奇心）
2.听课文录音教单词sausages sandwiches fish and chips( traditiona
English dinner.介绍传统英国饮食并与中国饮食对比)
3.布置任务教句型：听课文录音提问what did LingLing have yesterday?引导他们用she
had…回答（学生在任务的驱动下大胆探究、主动学习，在完成任务的过程中自然习得语言）
4.此环节我利用班班通播放视频录音，教单词音标和发音时运用了英语学科工具规范发
音，四会单词和句子的书写式用背景图中的四线格和手写识别工具范写，展台展示学生书写本
（三）Prictise层层递进，巩固新知
1.读一读。

引导学生跟读对话，注意模仿标准的语音语调，形成良好的朗读习惯。

2.说一说。

引导学生根据老师给的提示词复述课文。

3.演一演。

引导学生尝试表演对话。

4. Play a guessing game:
What did she\he have for breakfast\lunch\dinner?（课件显示食物图片，人物图片）The teacher asks and the students try to guess with the sentences: He\She had…
（四）Finish利用调查，拓展新知
Do a survey:
What did your good friends have for breakfast\lunch\dinner?
Report: He\She ha d…for breakfast\lunch\dinner.
（调查小组同学昨日的饮食，对比饮食习惯，激发学生把语言运用到实际中去报告调查结果，并适时渗透饮食要均衡的饮食习惯。

）
（五）Summary and Homework总结与作业
1. What have you learnt today?
2.Talk about the diffences between the Chinese food and the English food. What are more healthier? We should have a healthy diet every day. And we should do more exercises. It’s good for us.
3、Homework 写一篇短文介绍自己昨天的饮食，配上图片。

《What did she have for lunch?》说课稿银州区第十六小学王立容。

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说课稿小学英语food

说课稿小学英语food

说课稿小学英语food在小学英语教学中，"Food"是一个常见且贴近学生生活的话题，可以激发学生的兴趣和参与度。

以下是一份关于小学英语"Food"主题的说课稿。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、认读并正确拼写与食物相关的基本词汇。

2. 学生能够使用简单的英语描述自己喜欢的食物。

3. 培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的食物差异。

教学重点：1. 食物名称的词汇学习。

2. 描述食物的句型结构。

教学难点：1. 食物名称的准确发音。

2. 食物描述句型的灵活运用。

教学准备：1. 食物图片或实物。

2. 相关的词汇卡片。

3. 多媒体教学设备。

教学过程：1. 导入（Lead-in）- 通过展示不同食物的图片，激发学生对食物的兴趣。

- 提问学生：“Do you like this food?” 引导学生用"Yes"或"No"回答。

2. 新课呈现（Presentation）- 逐一展示食物图片，并教授对应的英文单词，如：apple, banana, pizza, hamburger等。

- 重复单词发音，确保学生能够正确跟读。

3. 词汇练习（Vocabulary Practice）- 分发词汇卡片，让学生进行配对练习。

- 进行快速反应游戏，如教师说单词，学生举起相应的卡片。

4. 句型结构（Sentence Structure）- 教授描述食物的基本句型，如："I like/don't like..." "This is my favorite food."- 通过角色扮演或小组讨论，让学生练习使用这些句型。

5. 综合运用（Comprehensive Application）- 学生分组，每组选择一种食物进行描述，并说明为什么喜欢或不喜欢。

- 每组向全班展示他们的讨论结果。

6. 文化拓展（Cultural Extension）- 介绍不同国家的特色食物，如：sushi（日本）、pasta（意大利）等。

第六册第三模块English food教案

第六册第三模块English food教案


二、
英国食品
鱼和薯条 吃六个汉堡 吃三明治
Have an English breakfast
had sandwiches for lunch
give our hamburgers to Sam
cook Chinese food for Lingling
三、根据课文内容填空
• 1、I’ve got an email from Lingling.
F
A balanced diet，a healthy life。 均衡饮食，健康生活。
பைடு நூலகம்
Homework
• 1、口头作业：过关本课。（八十分以上的 同学复述或背诵课文、八十分以下的同学 认读课文。） • 2、书面作业：仿写短文。下节课之前上交 。
书面作业：仿写句子
Name: Daming Favourite food:Chinese food Time:yesterday Breakfast:noodles and eggs Lunch：dumplings Dinner:rice and meat Name: Amy Favourite food:English food Time:tomorrow Breakfast:sausages Lunch：sandwiches Dinner:fish and chips Daming likes Chinese food. He thinks it’s delicious. He had noodles and eggs for breakfast yesterday. He had dumplings for lunch. He had rice and meat for dinner. _________________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ ____________
外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课

外研版(三起)五年级下册英语Module3大单元说课

大单元教学下的整合教学设计说课——以外研社（三起）五年级下册Module3为例一、模块教材分析本模块是外研社新标准英语(三年级起点)五年级下册第三模块的学习内容,属于“人与自我”范畴，主题是“English food”。

第一单元的课文情境是Daming 告诉Fanfan他收到了Lingling 的电子邮件，由此展开Lingling 一日三餐的情况。

第二单元的课文是Amy写给Daming的一封信。

Amy告诉Daming ,今天Sam在学校吃了四个汉堡包。

话题内容与学段教学内容分别与饮食、食物都有关联，在谈论一日三餐的基础上，进一步谈论中西方饮食习惯的差异。

本模块意图让学生运用一般过去时的特殊疑问句及答语来询问和表达一日三餐都吃了什么，了解掌握相关的英国传统食物名称，引导学生了解最有益于健康、最科学的饮食结构，养成良好的饮食习惯。

本模块继续巩固一般过去时的运用，教师可以引导学生进一步归纳、总结动词过去时的形式。

本模块的任务是在小组内调查学生一日三餐的情况，选出“健康饮食小达人。

”1.模块教学内容横向关联模块单元Module 1 Unit1 We lived in a small house.Unit2 She didn’t have a television.Module2 Unit1 She learnt English.Unit2 Mr Li was a teacher.Module3 Unit1 She had eggs and sausages.Unit2 Sam ate four hamburgers.Module6 Unit1 I went there last year.Unit2 She visited the Tianchi LakeModule9 Unit1 We laughed a lot.Unit2 Mum bought new T-shirt for you.学段模块及单元题目话题功能三年级下册Modul4 Unit1 Do you like meat? 谈论对事物的喜爱四年级上册Modul4 Unit1 Do you like some rice? 谈论是否想要吃某种事物五年级上册Module6 Unit1 What did you buy? 谈论超市购物及食物的数量二、学生学情分析1.知识储备学生已经有了两年的学习基础，有了一定的词汇量，对一般过去时有了基础的认知。

外研版小学英语五年级下册Module3-English-Food说课稿

外研版小学英语五年级下册Module3-English-Food说课稿

外研版小学英语五年级下册Module3 English Food 《Unit1 She had eggs and sausages 》一、说教材：1. 教材内容本节教材重点围绕饮食习惯展开，通过讨论英国的食物习惯展开话题。

本课时要求学生能掌握本单元单词 egg email sandwich traditional delicious ，掌握不规则动词的过去形式have---had 以及运用句型 What did she/he have for breakfast /lunch /dinner yesterday? She /He had---- .学生能够自由交流关于饮食的习惯。

2．教材的地位本节课所选的教学内容是外研版小学英语第六册Module3。

本单元教学围绕饮食习惯展开。

在询问饮食习惯这部分，学生通过学习并已经掌握了一定的关于食物方面的词汇的知识铺垫，比较易于深入与扩展。

这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。

关于讨论饮食习惯这一话题，特别是西方的饮食习惯。

则需要学生课后及时收集资料。

在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的连贯性。

二、说目标：1. 教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。

[认知目标] 复习巩固食品、水果、饮料、一日三餐的单词，学会本单元单词 egg email sandwich traditional delicious ，掌握不规则动词的过去形式have---had 以及运用句型What did she/he have for breakfast /lunch /dinner yesterday? She /He had---- 谈论饮食习惯[能力目标]能用英语谈论饮食习惯，部分同学能用英语流利介绍不同地方的饮食特色。