苏教版三年级语文下册《练习7》

练习7
教学目标：
1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。

2、读背成语和古今贤文。

3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字和学写毛笔字——提。

4、口语交际——小小展览会。

教学重点：
口语交际——小小展览会
教学难点：
口语交际以及读背古今贤文
教学时间：2教时
教具准备：京剧录象带
第一教时
一、教学第一题：学用字词句
1、学第一部分
（1）播放一段京剧录象带。

（2）出示京剧脸谱，教师相机介绍脸谱的作用。

（3）请学生认一认，说一说人物的名字，简介各个人物。

（4）引导连线：关羽—红脸包公—黑脸孙悟空—猴脸秦会—白脸
2、学习第二部分
（1）指名说说各脸谱代表什么性格，可结合第一部分进行。

（2）学生交流，汇报。

师生评议，小结。

3、学习第三部分
（1）谈谈你最喜欢哪个人物，为什么？
（2）介绍收集的相关资料。

进行争报故事名称的小竞赛。

二、学第三题（写好钢笔字）
1、读题，明要求
2、小黑板出示范字“述、谈、趣”学生认真观察。

3、学生各自分析字形，结构及注意点。

4、教师范写并强调“捺”应变成“点”。

5、思考：捺为什么要变成点？分组交流，汇报。

6、学生仿写这三个字，教师巡视个别点拨，评议。

三、小结本课练习情况
布置作业：
板书设计：
戏剧脸谱
练习7 红脸忠勇
黑脸代表正直
白脸奸诈。

苏教版语文三年级下册第三单元第7课《菩萨兵》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共24题；共104分)1. （5分）按拼音写汉字zàng tútà________胞糊________糟________gēng bō________地________种2. （4分）多音字组词挨āi________ái________藏cáng________zàng________3. （3分）我是拼音小能手rè huǒ cháo tiān jìn xīn jìn lìgān gān jìng jìng________________________4. （3分）写出近义词糊涂—________ 糟蹋—________ 带领—________5. （2分）写出反义词糟蹋—________ 平平展展—________6. （6分）形近字组词译________ 糊________ 涂________泽________ 湖________ 途________7. （4分）选词填空节气气节①种田必须注意________的变化，采取适当的措施。

②文天祥是民族英雄，他重________，曾说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”感激感动③人们被援藏干部孔繁森的事迹________了。

④受人们帮助，应生________之心，毫无感觉是不对的。

8. （5分）给划线的字注音“不能让藏________胞来年挨________饿，我们要像种________自己的地一样，尽________心尽力地把藏胞的地种好。

要让红军拨下的种________子在这里生根、发芽、开花、结果……”9. （4分）选择合适的解释，填上序号疾：A、痛恨；B、急速，猛烈； C、疾病；D、痛苦①打预防针可以预防疾病。

三年级苏教版语文下册按要求写句子重点知识练习题含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求，写句子。

1．人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？（改为陈述句）____________________________________2．少先队员怎么能向困难低头呢？（改为陈述句）____________________________________3．梨树开花了。

（扩句）______________________4．夜深了，老师仍然在灯下。

（修改病句）___________________________5．照样子写个比喻句。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

___________________________二、按要求，写句子。

1.徒弟们想了一会儿。

徒弟们拿起笔画了起来。

（合并成一句话）_____________________________________________2.哥哥身体很硬朗。

（改病句）_____________________________________________3.队长洪亮的声音打破了沉默的局面。

（改为“把”字句和“被”字句）_____________________________________________4.这个商店很小。

（改为夸张句）_____________________________________________5.踢足球对我很感兴趣。

（改病句）_____________________________________________三、按要求完成句子练习。

1.灰雀在歌唱。

（把句子写具体）_____________________________________________2.照样子写句子。

例：王老师急得直跺脚。

__________得___________________3.鸟儿的好朋友树不见了。

她很伤心。

（用关联词连成一句话）_____________________________________________4.连词成句。

2022年《练习7·学用字词句》教学设计2022年《练习7·学用字词句》教学设计1一、设计理念这是一项富有趣味性、综合性和实践性的练习。

本教学设计从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主探究、合作交流的活动中提高学生学习字词句、运用字词句的效果，爱护学生的好奇心和求知欲，激发学生主动意识和进取精神，提高学生搜集信息、处理信息和运用信息的能力。

二、教学准备让学生咨询或查阅有关资料，了解戏剧脸谱方面的知识；搜集有关人物的故事。

三、教学流程1、认一认，连一连。

教学伊始，教师可以设计一段精彩的导语用以激发学生的学习兴趣。

尔后，出示“关羽”、“包公”、“孙悟空”、“秦桧”这些人物的名字让学生认读，遇到不认识的字可以让学生查。

为了提高识字的效果，可以把其中的一些生字，单独出示让学生认读；这些字词只要认识即可，不要提过高的要求：学习了字词以后，再出示课本中的5幅戏剧脸谱，让学生结合课前自己准备的有关资料来认一认，连一连。

之后，交流连线的结果，在交流的过程中，要让学生简要地说说理由。

值得注意的是在这个环节中，学习字词是重点。

2、说一说，写一写。

戏剧是我国传统文化中的一朵绚丽的奇葩，它的脸谱的颜色和造型是很有讲究的，不同颜色的脸谱就代表着不同性格特征的人物。

为了加深学生对戏剧脸谱的认识与了解，教学时，可以先让学生结合搜集到的有关资料来说说这些脸谱的颜色与所代表的人物性格之间的关系。

在充分交流的基础上，再让学生写一写，完成第二项的练习。

在这个环节中，应该把引导学生在整合搜集到的信息的基础上的交流作为重点。

3、议一议，讲一讲。

关注学生的价值取向，帮助学生树立积极向上的人生观，这是教学中不容忽视的目标。

为此，在本环节的教学中，可先让学生围绕“你最喜欢哪个人物?讲讲有关这个人物的故事”的问题，分小组展开讨论，讲讲人物的故事。

在此基础上，让各小组推荐代表在全班进行交流，讲演故事。

比一比，看谁的故事讲得最精彩。

编号：73第六册练习7 第一课时教学目标：1、看图认识五种花。

2、读通两则谜语，并能猜出士什么花。

3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。

5、熟记八条成语。

6、学写毛笔字。

7、练习以“我家的一张照片”为话题，具体有条理地说话。

教学重点：1、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。

2、熟记八条成语。

教学难点：1、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

2、练习以“我家的一张照片”为话题，具体有条理地说话。

教学方法：自主学习法、小组讨论法。

教具准备：投影仪、挂图、照片。

教学时间：三课时。

第一课时教学内容:第一题。

教学目标：1、看图认识五种花。

2、读通两则谜语，并能猜出士什么花。

3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。

教学进程：一、教学第一题（学用字词句）（一）教学第一部分1、审题。

（1）指明读题目。

（2）明确题目练习要求。

2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。

3、投影出示这五种花，请学生说说每一种花朵地颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。

并随机请学生说出这种花的名字。

4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。

5、交流连线结果。

（二）教学第二部分。

1、审题。

（1）指明读题。

（2）明确题目要求。

2、指导。

（1）让学生说说读谜语遇到生字怎么办。

（2）学生练习读谜语。

（3）指明朗读，正音。

（4）请学生说说，从谜语种看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。

（5）猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。

（6）教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片，让学生进一步感受两种花的特点。

（三）教学第三部分。

1、审题。

（1）指明读题。

（2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。

2、指导。

（1）在学生明白内容的基础上，请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。

（2）师生随机点评有没有抓住花的特点写，句子是否通顺。

小学三年级语文下册同步练习及测试题(苏教版全册)2第1课 长城和运河一、看拼音，写词语。

q í j ì q ū z ｈé p ǔ xi ě li án mi án q ǐ f úji à sh ǐ sh ī pi ān b ù xi ǔ w àn l ǐ ch án ɡ ch én ɡw ān y án ch óu d ài chu àn ɡ z ào m ín z ú二、填上合适的词语，再读一读。

（ ）的诗篇 （ ）的景象 （ ）的绸带 （ ）的长城 （ ）的运河 （ ）的祖先三、多音字组词。

d ōu （ ） x ín ɡ（ ） q ū（ ） 都 行 曲d ū （ ） h án ɡ（ ） q ǔ（ ）四、请写出三个形容万里长城的四字词语。

五、根据课文内容填空。

1、万里长城东起 ， 嘉峪关，像 在大地。

2、京杭大运河北起 ，南到 ，像 在大地。

3、京杭大运河和万里长城分别谱写了的、的诗篇。

是谁创造了这人间奇迹？。

六、阅读短文，完成练习。

八达岭长城的四季景色确实美不胜收。

每当春临大地，岭上阳光明媚，山谷绿意盎然，有桃花、杏花、山茶花以及各种不知名的野花，簇拥着古老的城墙，他们是那么友好，那么互爱。

那时的长城如在花海中穿行，处处尽芳菲，令人心醉。

八达岭之夏，骄阳似火，但时时有清凉的风袭来，有时烟雨迷蒙。

那时看长城，活像一条出水的蛟龙。

八达岭的金秋更加迷人，那时秋高气爽，万木争艳，鲜红的枫叶，最惹人喜爱，有人说这是筑城者的血染红的，您看多么意味深长。

冬日的八达岭，白雪皑皑银装素裹，城墙楼台，轮廓分明，更显示出博大雄伟的风采。

1、这段话依次写了八达岭、、、的不同景色，表达了作者对八达岭的之情。

2、用“”画出文中的比喻句，并照样子也写一句。

三年级语文下册全册教案汇总（一）、教材内容分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

1、关于习惯本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。

教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

2、关于课文全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。

所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。

这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力；二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

3、关于习作本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。

从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

4、关于练习全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

（二）、教学重、难点：1、生字教学：加强语文基础知识的学习和使用，促学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2、词句教学：能够完成语文天地中读一读，仿照课文写一写——学习具体地表达。

指导学生能够在叙述过程的时候，加上具体的描写。

引导学生逐步学会具体地叙述、描写，学会有条理地表达。

读一读，背一背——加强积累，在自读自悟中培养语感。