人教版美术三下《我们的节日》PPT课件

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中秋节的传说
▪ 朱元璋与月饼起义
▪
中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不
堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋
联合各路反抗力量准备起义。但朝庭官兵搜查的十分严密，
传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下
把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人
分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起 义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如 星火燎原。
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如今，“洋节”愈 发流行，在潮流的 冲击下，人们也失 去了对传统节日的 热情。
同学们，“洋 节”vs传统节日， 你爱哪个？
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清明节
▪ 我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百 多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气， 清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节， 故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫 过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子 接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的， 寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的 别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日 不动烟火，只吃凉的食品。
▪ 春节，是农历的岁首，春节的另一名称叫过年，是中国最 盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人 所独有的节日。是中华文明最集中的表现。自西汉以来， 春节的习俗一直延续到今天。春节一般指除夕和正月初一。 但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊 月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕 和正月初一为高潮。如何庆贺这个节日，在千百年的历史 发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传 至今。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少 数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神 佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内 容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。2006年5 月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级 非物质文化遗产。

《我们的节日》领域：造型/表现课时：2课时教学目标：1、引导学生收集描写节日场景的图片，课前去商厦观察各种有特色的布置。

2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。

3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。

教学重点：1、多种角度构图的方法及场景表现。

2、头饰的设计与制作。

教学难点：同上。

学生学习情况分析：大部分学生对美术还是很感兴趣，也具备了一定的技能技巧，但一小部分同学的感性意识和对于美术创作能力、欣赏能力比较薄弱。

教学理念：根据新课标的要求，现代美术教育应改变“学科本位”的教学观念和模式，着力于素质的培养。

本课教学中，我注重儿童的心理和生理特征，用贴近孩子的成长经历和生活积累，选取学生理解并感兴趣的学习内容，由浅入深、深入浅出地传授一些对孩子成长有益的知识和技能，从而更好地观察和认识世界，更自由的按自己的意愿进行创作和表现。

美术课同样可以达到其他科教学所能挖掘出的深刻内涵。

以美启智、以美怡情是美术课教学的根本宗旨。

教学方法：1、课前准备课前师生共同收集各种杂志的有关节日场景的图片，及各种新颖的设计。

让学生分成五、六个人一组，观察公共场所装饰美化布置。

2、利用网络资源动画情景导入现代化教学手段的运用和网络资源的普及，使我们有了多种课堂教学形式的选择，给我们无限的想象和创造空间。

本课根据孩子们爱看动画的特点，利用网络资源动画引入，自然生动，扣人心弦，使孩子们很快就被画面吸引，融入到本课主题的思维当中，较好地解决了教学的导入。

3、师生互动营造氛围在本课的教学过程中，师生对话也从多方面共同开启了老师和学生的想象空间。

通过讨论学生很快就理解了并跟随老师一起做，既活跃了课堂气氛，又加深了学生的理解。

这时老师再加以引导，学生很快就能掌握并运用到创作当中去了。

4、观察理解掌握技能为了加深学生对制作实物的印象，使学生能更好的表达情感，我还注重技能的传授，重点示范头饰的制作。

孩子观察事物笼统，注意力不是很集中，影响制作兴趣和信心，引导学生仔细观察和正确表达是我们老师的责任，也是提高学生创作热情、保证教学质量的重要环节。

2.在创作过程中，教师引导学生思考：“如何运用线条、色彩、构图等元素，表现出节日的氛围？”从而培养学生的美术表现力和创造力。
3.通过问题导向，促使学生在解决问题中，掌握美术知识与技能，提高思维品质。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，以小组为单位进行讨论、创作、展示，培养学生的团队协作能力。
2.鼓励小组成员相互交流、分享创作心得，提高学生的人际沟通能力。
五、案例亮点
1.融合传统文化，凸显学科特色
本教学案例以我国传统节日为主题，将美术学科与传统文化紧密结合，让学生在创作过程中感受民族文化的魅力。通过学习，学生不仅掌握了美术知识与技能，还增强了对传统文化的认同感和自豪感，体现了学科教学的特色。
2.关注学生个体差异，倡导因材施教
在教学过程中，教师充分关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导。在创作环节，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，选择适合自己的表现手法，使每个学生的潜能得到充分发挥。
1.激发学生对传统节日的热爱，培养民族自豪感和文化认同感，增强对民族优秀文化的传承意识。
2.引导学生关注生活中的美好事物，发现美术与生活的紧密联系，培养积极的生活态度。
3.倡导团结协作、互助互爱的精神，培养学生关爱他人、尊重多样性的价值观。
4.鼓励学生勇于表达自我，树立自信心，培养独立思考和解决问题的能力。
3.教师总结本节课的学习内容，强调传统节日文化的重要性和美术创作的技巧。
（五）作业小结
1.布置课后作业：学生以个人为单位，选择一个自己喜欢的节日，运用所学美术技巧，创作一幅表现节日氛围的美术作品。
2.作业要求：充分发挥想象力和创造力，注重线条、色彩、构图的运用，表现出节日的特色。
3.教师提醒学生按时完成作业，并对作业进行认真评价，关注学生的成长和进步。

5.作品展示，评价交流：组织学生进行作品展示，引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价。同时，鼓励学生分享创作心得，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
6.总结反思，拓展延伸：教师对本节课的学习进行总结，强调节日文化的重要性，并鼓励学生在课后继续关注生活中的节日元素，将所学知识运用到实际生活中。
1.让学生掌握表现节日氛围的美术技能，提高构图能力。
4.课堂结束，教师提醒学生珍惜传统文化，将所学知识运用到实际生活中，为下一节课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的美术创作能力和对节日文化的热爱，特布置以下作业：
1.结合本节课学习的线条、色彩、图案等元素和构图技巧，创作一幅以“我们的节日”为主题的美术作品。要求作品能够充分展现节日氛围，体现学生对节日文化的理解和感悟。
3.分步指导，突破难点：针对构图技巧这一难点，教师可进行分步指导，如：
a.引导学生观察优秀美术作品的构图特点，总结规律。
b.演示构图方法，如对称、均衡、对比等，让学生在实践中学会运用。
c.组织学生互相评价、交流，取长补短，提高构图能力。
4.实践创作，提高技能：给予学生充足的时间进行创作，鼓励他们大胆表现节日氛围。在此过程中，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性辅导，提高学生的美术技能。
2.难点：如何引导学生深入理解节日文化，将文化内涵融入美术创作中，使作品具有独特的艺术魅力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的节日为背景，通过图片、视频等形式，展示节日的氛围和习俗，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.引导探究，自主学习：组织学生分组讨论，探究节日的起源、习俗和意义，引导学生关注生活中的节日元素。在此基础上，鼓励学生自主选择创作素材，培养他们的观察能力和创新意识。

走近中华传统文化
中华传统节日
今天，就让我们一起走进我们中华 民族的传统节日吧！
节日小故事：“年”的传说
我国的传统节日
清明节 元宵节 端午节 中秋节 七夕节 重阳节 春节
春秋时晋文公重耳流亡又累又饿，介子推从大
腿上割下一块肉为重耳煮汤，重耳得知后感激涕零。
晋文公即位后，介子推则隐居绵山。重耳火烧绵山 以寻找，事后却发现他死在一棵枯柳下，并留下遗 言：“割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。” 为纪念介子推，晋文公将当天定为寒食节，并
春节
燃 放 烟 花 注 意 安 全
你想选择哪个节日来写呢？
清明节 元宵节 端午节 中秋节 七夕节 重阳节 春节
你想选择节日中的那件事来写呢？
开始写作
比一比，谁最棒。
写作小提示
加入学过的古诗更精彩。 加入学过的修辞更生动。
加入你的心情更真实。
谢谢观赏!
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据说，屈原投汨罗江后，为了寄托哀思，人们 荡舟江河之上，此后逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓 们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来 米团投入江中，后来就成了吃粽子的习俗。看来，
端午节吃粽子、赛龙舟与纪念屈原相关，有唐代文
秀《端午》诗为证：“节分端午自谁言，万古传闻 为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”
中秋节的由来较多，例如：相传后羿娶了
嫦娥并成为帝王，可是他却成了暴君。有一天， 后羿从王母娘娘的手中求得到一包不死药。嫦 娥为拯救苍生免受后羿永远的统治，就把不死 药全部吞下，然后往月宫飞去。百姓们得知嫦 娥奔月后，纷纷在月下向嫦娥祈求平安吉祥， 由此便逐渐形成了中秋节拜月的风俗。

冀美2011版三年级美术下册《我们的节日》评课稿一、绪论冀美2011版三年级美术下册《我们的节日》是针对三年级学生的美术教材。

本教材以孩子熟悉的节日为主题，通过图画、插图、故事等形式，引导学生了解和欣赏各种节日的文化内涵，培养他们对各个节日的情感和认同。

本教材旨在通过艺术创作，培养学生的审美能力、观察力和创造力，并提高他们的美术表现能力。

接下来，我们将对《我们的节日》一书进行详细评课。

二、教材分析1. 教材内容概述《我们的节日》分为六个单元，分别是：•第一单元：春节•第二单元：元宵节•第三单元：国庆节•第四单元：中秋节•第五单元：儿童节•第六单元：圣诞节每个单元都介绍了节日的由来、习俗和特点，并通过绘画活动引导学生以美术表现形式来感受和展示节日的欢乐和美好。

2. 教材特点•文化融入: 教材注重培养学生对传统文化的了解和认同，通过介绍各个节日的历史由来和传统习俗，使学生感受到节日的文化内涵。

•创作导向: 本教材强调学生的创作能力培养，通过各种绘画和手工活动，鼓励学生发挥想象力和创造力，自主创作节日相关的艺术作品。

•多元教学: 教材设计灵活多样，除了传统的图画欣赏和绘画活动外，还引入了游戏、故事、歌曲等多种形式来丰富教学内容，激发学生的兴趣。

3. 教学目标•知识目标: 学生能够了解和记忆各个节日的由来、习俗和特点。

•技能目标: 学生能够通过绘画和手工活动表现节日主题，丰富个人艺术表现能力。

•情感目标: 学生能够感受和体验节日的快乐和美好，培养对传统文化的认同感。

三、教学重点和难点1. 教学重点•学生对各个节日的了解和记忆。

•学生对节日文化内涵的理解和体验。

•学生通过绘画和手工活动表现节日主题。

2. 教学难点•如何通过绘画和手工活动培养学生的创造力和艺术表现能力。

•如何引导学生深入理解和体验节日的文化内涵。

四、教学策略本教材的教学策略主要包括以下几个方面：1. 情境教学通过创设情境，使学生能够身临其境地感受和体验各个节日的氛围和乐趣。

人教版三年级美术下册《第10课快乐的节日》精品教案10、快乐的节日课时：2课时课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生收集描写节目场景的图片，课前去商店观察各种有特色的布置。

2、让学生在体验的基础上，启发学生设计出富有新意的节日景象。

3、为学生自己的节日，设计制作新颖的头饰。

教学重难点：1、引导学生体验、感受节目的喜庆。

2、构思、构图新颖、独特，我们的节日能充分体现节日的欢乐情景。

教具学具：绘画工具及制作材料学生分析：小学二年级学生好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，教师应创设民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造，敢于表现自我，正确引导学生多观察、多体验想象的乐趣，使他们的各种能力得到发挥、提高。

教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提起节日，小朋友最开心了，春节里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其实每年除了春节还有很多节日，你知道还有哪能些节日吗？这些节日，你还记得是怎样度过的吗？（二）新授：（小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学发贯穿始终）同学们你们的节气是哪一天啊？现在啊老师跟你们说说儿童节的由来吧。

1、国际儿童节的由来：国际民主妇女联合会于1949年11月在莫斯科召开理事会，意大利妇女联合会执委海伦在会上提出要保障世界所有儿童的生存权、保健权和受教育权，她代表国际妇联书记处提出建议6月1日为国际儿童节，这个提议为大会一致通过。

引导想象：那我们是怎么过节的呢？/如果你是这个舞台的设计师你会把舞台设计成什么样啊？或者你是个导演的话你又会安排那些精彩的节目给大家观看呢？现在同学们可以把欢庆的六一节的地点，环境及其欢庆的方式进行大胆的想象，构思出与重不同的想法，比一比看谁的更有创意。

中班语言诗歌课件《我 们的节日》
汇报人：
2023-12-24
CONTENTS 目录
• 节日背景与意义 • 诗歌欣赏与解读 • 语言技巧与表达方法 • 活动设计与实施 • 跨领域资源整合与拓展 • 评价方式与标准制定
CHAPTER 01
节日背景与意义
节日起源及历史
01
02
03
春节的起源
春节起源于上古时代的岁 首祈年祭祀，是中华民族 最隆重的传统佳节。
Байду номын сангаас音乐律动
配合诗歌内容选择适当的音乐，让幼儿在音乐的 伴奏下朗诵诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
小组合作与交流机会创造
分组讨论
01
将幼儿分成若干小组，让他们围绕诗歌主题展开讨论，分享彼
此的想法和感受，培养他们的合作精神和沟通能力。
创意绘画
02
鼓励幼儿以小组为单位，根据诗歌内容进行创意绘画，展示他
们对诗歌的理解和想象。
情感表达
诗歌通过描绘节日的喜庆和孩子 们的喜悦，表达了作者对节日的 热爱和对美好生活的向往。
关键词汇解析与拓展
关键词汇
节日、欢声笑语、彩旗、气球、唱歌、跳舞
词汇拓展
除了以上关键词汇，还可以引导幼儿学习和了解与节日相关的其他词汇，如“ 庆祝”、“特殊日子”、“喜悦”等。同时，可以通过图片、视频等多媒体资 源帮助幼儿更好地理解和记忆这些词汇。
情感表达
关注幼儿在朗诵诗歌时的情感表达，是否能够理解并传达诗歌中 的情感。
家长参与评价过程
家长反馈
邀请家长观摩课堂活动，并收集家长对幼儿表现的反馈意见。
家庭延伸活动
鼓励家长在家中与幼儿一起进行诗歌朗诵和讨论，以促进家庭与学校的互动合作。

其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对节日特点的理解不够深入。在今后的教学中，我可以尝试运用更多图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受不同节日的氛围，帮助他们更好地理解节日的意义。
在实践活动环节，学生们的参与度很高，但我也注意到部分学生在色彩搭配和图案设计方面存在困难。为此，我将在接下来的课程中加强对这些知识点的讲解和示范，让学生有更多的机会进行实践操作，以提高他们的美术创作能力。
小学美术《快乐的节日》教案
一、教学内容
《快乐的节日》教案，选自小学美术教材三年级下册第四章“我们的节日”。本节课主要内容包括：
1.了解不同节日的特点和意义，如春节、清明节、儿童节等。
2.学习运用线条、色彩、图案等元素，创作表现节日氛围的美术作品。
3.培养学生观察生活、发现美好事物的能力，激发他们对美术创作的兴趣。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以春节为例，讲解春节的习俗、色彩运用和图案设计，展示节日美术作品在实际中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节日特点的理解、色彩与图案的搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过实际案例和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
3.培养学生的文化意识，通过了解不同节日的背景和意义，增强对传统文化的尊重和传承意识。
4.培养学生的团队协作能力，在合作完成美术作品的过程中，学会沟通、分工与协作，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是让学生了解不同节日的特点及意义，并运用线条、色彩、图案等元素创作表现节日氛围的美术作品。
-解决方法：通过讲解、讨论、观看图片或视频等多种方式，加深学生对节日背景和特点的理解。
-难点二：色彩、图案的搭配与设计。学生在创作过程中可能对色彩的搭配和图案设计感到困惑。

另一种说法是，我国古代的字书把"年"字放禾部，以示风调雨顺， 五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所"年"便被引申为岁名 了。
1、《田家元日》（唐）孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东； 我年已强壮，无禄尚忧农。 桑野就耕父，荷 锄随牧童； 田家占气候，共说此年丰。 2、《卖痴呆词》（唐）范成大 除夕更阑人不睡，厌禳钝滞迫新岁； 小儿呼叫走长街，云有痴呆召人卖。 3、《除夜》（唐）来鹄 事关休戚已成空，万里相思一夜中。 愁到晓鸡声绝后，又将憔悴见春风。 4、《元日》（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 5、《元日 玉楼春》（宋）毛滂 一年滴尽莲花漏，碧井屠苏沉冻酒。 晓寒料峭尚欺人，春态苗条先到柳。 佳人重劝千长寿，柏叶椒花芬翠袖。 醉乡深处少相知，只与东君偏故旧。 6、《除夜》（南宋）文天祥 乾坤空落落，岁月去堂堂； 末路惊风雨，穷边饱雪霜。 命随年欲尽，身 与世俱忘； 无复屠苏梦，挑灯夜未央。

初七是人日，即人的 生日。根据《占书》 记载，由初一开始， 上天创造万物的次序 是“一鸡二狗三猪四 羊五牛六马七人八 谷”，所以初七就是 人日。这天，香港市 民喜欢吃及第粥，所 谓及第，是希望科考 状元高中。人日要尊 敬每个人，连官府也 不能在这天处决罪犯， 家长也不能在这天训 孩子。
初八是谷日，传说是 谷子的生日，也叫顺 星节，传说是诸星下 界的日子，天空星斗 出得最全，如果这天 天气晴朗，则预示这 一年稻谷丰收，天阴 则年歉。
农历大年初九，民 间习俗是玉皇大帝 的诞辰，要举行盛 大的祭天活动。台 湾新竹不少信众要 到主祀玉皇大帝、 拥有二百多年历史 的天公坛，向天公 祝寿，并且祈求新 的一年风调雨顺、 平安健康。
初十是石头的生日， 这一天凡磨、碾等石 制工具都不能动，甚 至要祭祀石头。在山 东郓城等地有抬石头 神的说法。初九夜， 人们将一瓦罐冻结在 一块平滑的大石头上， 初十早晨，用绳系住 瓦罐的鼻子，由十个 小伙子轮流抬着走， 石头不落地则预示当 年丰收。

习俗： 挂艾叶 赛龙舟 吃粽子 饮雄黄酒 游百病 佩香囊
端 午农
历 五
节月 初 五
)
(
七 夕农
历 七 月 初 七
)
(
阴历七月七日的晚上称“七夕”。中国民间 传说牛郎织女此夜在天河鹊桥相会。所谓乞巧， 即在月光对着织女星用彩线穿针，如能穿过七枚 大小不同的针眼，就算很“巧”了。
习俗： 妇女于七夕夜向织女星穿针乞巧等风俗，受西方 国家的影响，中国越来越多的情侣把那天视为中 国情人节，男女双方会互赠礼物，或外出约会。
重 阳农
历 九
节月 九
)
(
冬农 历 十
至二 月 二 十 一 或 贰 拾 贰
)
(
在中国古代对冬至很重视，冬至被当作 一个较大节日，曾有“冬至大如年”的说法， 而且有庆贺冬至的习俗。
习俗： 在中国北方地区有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨 的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、 冬至长线面的习惯。各个地区在冬至这一天还 有祭天祭祖的习俗。
农历七月十五是中元节，又称鬼节、盂兰盆节。民间在中元节 这天会举办祭祀活动怀念亲人，并对未来寄予美好的祝愿。
习俗：中元节是道教节日。佛教徒在这一天要举行盛大的盂 兰盆会。
中 元农
历 七
节月 十 五
)
(
中 秋农
历 八
节月 十 五
)
(
阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称 “中秋”。到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团 圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
习俗： 年夜饭 贴春联 贴窗花 贴福字 贴年画 燃爆竹 祭祖 压岁钱
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腊八是指每年农历的Байду номын сангаас二月（俗称腊月）的第 八天，十二月初八（腊月初八）即是腊八节；腊八 节在中国有着很悠久的传统和历史，在这一天喝腊 八粥、做腊八粥是全国各地老百姓最传统、也是最 讲究的习俗。

小学三年级美术下册全册教案全册教材分析一主要内容及教材重点、难点.主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行.主要内容包括：水墨游戏、构图知识、色彩、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等.教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要.教材难点：强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向.二教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈.知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力.过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养.情感态度价值观：在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活.在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格.三、提高课堂教学效率,贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标,抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习,提高学生做小老师的兴趣及自学水平,也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习,鼓励合作与探究,合作作业以组为单位进行评价.欣赏课前以小组为单位搜集资料,进行研究性学习的前期准备,如：上网查阅有关资料,采访有经验的家长等.橡皮泥雕课以小组为单位准备材料,进行合作练习.而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习,通过集体活动获得丰富的知识与情感体验.学科实践活动每学期2次：1、在会飞的玩具一课学习完毕后,自己设计、利用废旧物品制作一间会飞的玩具并进行展览.2、在保护珍稀动物一课中,设计课后拓展作业为：搜集资料制作一本野生动物图册.创造性的培养：培养形象思维能力,提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力.采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性,最大限度的开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,如：将自己通过变废为宝一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中,使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力.转变学习方式,把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程,并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来,从而使每一个学生真正成为美术学习的主体,让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题,进而发展综合实践能力.以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养.五、全册教学进度周次内容第一周水墨游戏重重复复第二周曲曲直直平平稳稳第三周迷彩服彩色玻璃窗第四周彩色玻璃窗我的同学第五周家乡的桥和塔第六周我设计的一本书第七周绒线绕绕第八周甜蜜的梦第九周金色的浮雕第十周变幻无穷的形象第十一周变废为宝第十二周我们的节日第十三周二十二世纪的建筑第十四周电脑美术第十五周会飞的玩具第十六周保护珍稀野生动物第十七周民间玩具第十八周期末测评课题：水墨游戏执教时间：2月28日——3月2日课时：1课时教学目标：1、尝试使用中国画的工具,材料.2、认识墨的焦、浓、重、淡、清.3、培养学生热爱民族传统艺术.教学重点：1、认识、掌握工具材料的使用.2、焦、浓、重、淡、清的画法.教学难点：1、工具的使用.2、用笔、用墨的训练.教学工具、材料：毛笔、生宣纸、砚台、画毡、墨、装水的瓶子等.课件教学过程：1、教师检查学生所带材料、工具并进行调配.让全班的学生都有作业做.2、出示一幅中国画,并结合课本插图小鸡图引导学生进行欣赏.展示课件让学生直观认识什么是中国画,并出示课题——“水墨游戏”.3、教师边实践边介绍中国画的工具材料.1 毛笔：羊毫软、狼毫硬、兼毫中性.2 墨汁：一得阁、中华、墨块收藏、欣赏.3 纸：生宣纸：吸水性强、画写意画用,熟宣纸：吸水性差、画工笔画用.4 砚台：收藏、欣赏作用更多,实用性较小,取而代之实用性更强的是用盘子.4、在认识工具材料的基础上,教师边示范,边讲解焦、浓、重、淡、清的画法.主要提醒学生水在墨当中起到的作用.就是掌握用水的量.或用墨的量.5、请学生与教师一起练习,探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法.6、布置作业,画一幅有浓、淡变化的水墨画.7、教师巡回指导,鼓励学生大胆做画,敢于用水、用墨、敢于下笔.8、征集作业,组织学生谈谈体会,讲教训、经验.最后教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材料.9、组织学生清理卫生,教育学生热爱环境卫生.札记：由于是第一次正式接触中国画,孩子们显得比较兴奋,听讲也很认真,又敢于尝试.为了减少大家的“畏难”心理,我选择了较易表现的香菇、小辣椒作为第一次的尝试练习,果然孩子们一会就较好地完成了练习.接下来布置稍难一些的熊猫,循序渐进的让同学们完成了教学任务.看来课堂练习的设置不管在数学课堂上要讲究,在美术课堂上依然重要.课题：重重复复执教时间：3月3日——3月4日课题：教学目标：1.认识平面构成的简单形成重复,了解重复图案的艺术特色,提高审美素养.2.学会设计简单的重复图案,训练抽象构成能力.3.联系生活实际,利用实物中的重复排列,引导学生把课堂知识运用到生活中.教学重难点:让学生掌握重复排列的设计方法.教学准备：课件教学过程:一、组织教学,师生问好.二、课件创设情景,诱导发现,导入新课.师：同学们,现在有一家设计公司要开发一种新的项目,想请同学们帮忙搞设计,你们有信心吗一会儿,就在我们班级进行评比,选出最佳设计作品送给设计公司,你们说好吗师：大家一定很想知道,公司要求我们设计什么我们先看一幅画就知道了.1. 教师出示课件范图,让学生发现重复排列的特点.师：同学们边欣赏,边思考.这幅画有什么特点点击课件①老师点击鼠标,鱼儿向左重复连续排列.②点击鼠标,鱼儿向右重复连续排列.③点击鼠标,鱼儿向上重复连续排列.④点击鼠标,鱼儿向下重复连续排列.2. 引导学生概括出重复的概念.师：谁能把刚才看到的说一说小结：像这样,把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案.这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容.板书课题：重重复复.三、观察质疑,操作交流,讲授新课.1. 让学生根据所学的二方连续纹样,摆出一些重复的基本形式.师：重复构成的规律,真特别.下面请同学们动动脑筋,把老师这儿的泡塑鱼排列一下,这些鱼儿还可以怎么排列着游下面的学生,拿出信封里的鱼儿,在方格垫板上摆一摆.把你们所想的都摆出来.教师随着学生演示完毕,逐步把骨式图贴于黑板上.引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的.2. 发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式.师：鱼儿除了这几种排列外,还有其他的排列方式吗同学再摆一摆,通过学生动手操作,发现还有多种重复排列的方式,待学生操作完毕,各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏.四、自由想象,小组创作,进行课堂练习.1. 结合课本范图诱导启发,拓展创作的题材与空间.师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列,还有其他的基本形吗引导学生观察课本范图,诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列.同时让学生举例说说,使学生明确画的内容之多、之广.2. 讲解作画步骤.①先请学生说说作画步骤.②教师适当给予提示,再归纳.3. 自由想象,绘画图案.接下来,各小组讨论一下,把你们收集的东西摆一摆.4. 教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画.五、展评习作1. 举办小型作品展览,让学生先自我评价,教师、同学辅以点评.2. 联系生活,让学生说一说生活中那里可以见到重复图案.课堂小结：图案艺术与我们的生活紧密相连.生活中有图案,图案来源于生活,而且图案能美化生活.希望同学们在今后的学习中,继续学习好基础图案,把我们的生活装扮得更加美丽.札记：课堂上我发现不少同学穿的是今年比较流行的图案编织绒线衫,于是我把他们请到讲台上,请同学们分析：谁的衣服上的图案是“重重复复”的是属于哪一种重复类型的大家很喜欢这个“游戏”,在具体的分析当中很快了解了有关“重重复复”的知识.所以说,课堂上的举例、分析要贴近学生的生活.课题曲曲直直执教时间：3月7日——3月9日教学目标1.能够说说曲、直线及物品带给自己的感受.2.能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面.3.通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识.教学重点：引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用.教学难点：利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图教学准备：教具：杨景芝线的认识与表现VCD,克立作品奔流毕加索牛头其他图片学具：收集各种质地、造型的线材.画笔、剪刀、胶水、彩色线.教学活动过程：一、初步感受：教师播放杨景芝线的认识与表现VCD,克立作品奔流毕加索牛头其他图片,请学生说说自己的感受,并学习教材文字部分.教师与学生用游戏的形式,一起来说说直线和曲线.如：只显像爸爸,曲线像妈妈；直线像高山,曲线像流水；直线像松柏、曲线像杨柳；直线像老鹰、曲线像小鸟……一方面加深对直线与曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打下思路.二、发展阶段：小组成员检视一下自己带来的材料,区分一下直线与曲线,一起商量一下：用它们做什么,怎样做,然后交流.欣赏书上学生作品,教师出示范作,讲解制作过程,开拓学生思路.学生讨论,修正刚才的设计,再次交流.三、学生作业,教师指导：学生作业可以单独选用直线或者曲线一种线形,也可表现二者对比.学生作业最好以小组为单位,一边作业,一边讨论、交流,有些材料可以共享.四、展示作业,收拾与整理：展示作业,重点对学生是否能够巧妙地利用收集到的线材进行设计、作业进行评价.课后拓展：指导学生用线材制作简单的立体构成.札记：有个学生平时不太爱动脑筋,但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的,把另一头折成三角形,在纸的中间位置画上五官,一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了,而且作品中有曲又有直,真是太可爱了我及时表扬了他的创新精神,他羞涩的低下了头.要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢,看这个孩子,平时不怎么样,灵光显现的时候多么出色呀千万不能把平时不出色的学生一棍子打死课题：平平稳稳执教时间：3月9日——3月11日教学目标：1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体2运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来.教学重点: 理解感受物体的对称或均衡的表现形式.教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受.教学用具：图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等教学过程：二、导入：用实物投影仪放一组图片,让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉.三、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感.举例：一棵树、一篮水果,它们的左右不一定对称,但视觉上看去是平衡的.教材中的镜前的少女、组合橱等都是给人的视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳.图片大海上的船,海面上船有的大、有的小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船.画面左右不对称,但视觉上看是平衡的.小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的,小组个别同学汇报小结.师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐的感觉.作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品.可以一人完成也可以俩人合作完成.拓展：可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业.札记：有的孩子居然把科学学具盒里的天平拿出来做学具,用来分析“对称”和“匀衡”,这倒好,把小组内那些半天没能够明白的孩子全教会了.看来老师再高明也有设计不到的地方,学生再幼稚也有高明的时候,我们要向孩子们学习.感受声音3月14日——3月16日课型：欣赏、造型、表现、评述教学目的1．通过教学活动,让学生依靠听觉激发美感情绪,而达到培养学生创造视觉符号的表达能力.2．通过学习活动,在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达.运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受.教学重点启发学生感受声音的旋律和节奏教学难点让学生听音乐并把自己的感受表达出来教学过程及方法1．导入阶段：教师要求学生闭上眼睛聆听选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏.学生小组讨论对音乐的感想轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张. 2．发展阶段：启发视觉表现.如果把这种感觉用线来表示,学生小组讨论哪些线感觉硬,哪些线感觉柔软直线有硬的感觉,曲线使人感到柔和,用线表现节奏如同音乐的节拍,有上下、强弱、长短、起伏变化.由线组成的形有几何形和自由形,通过点、圆、方、三角等基本形,产生规律的运动节奏.其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化.由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏.给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉.3．探究阶段：欣赏抽象绘画作品康定斯基俄用圆表现宇宙空间和星系的相互作用.用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉.马列维奇俄用直线组成的一个个图形,形成了神秘莫测的宇宙空间. 4．启发创作阶段：闭上眼睛听音乐,根据乐曲节奏想象出现的图形,也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达,符号需有大小、位置、方向的不同变化. 5．学生创作阶段：教师注意启发学生的感受,使用造型语言不必过于工细行装饰欣赏学生作品学生创作练习,教师巡回辅导.6．课堂延伸：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音,如人体动作舞蹈、雕塑等.札记：我从网上找到了一些音频资料,了四首不同风格的歌曲,再选了四种“水声音效”、四种“战争音效”,先后放给学生们听,请他们根据自己的感受用彩色的线画出来.因为这些声音各不相同又很熟悉,所以孩子们很兴奋的表达出了自己的感受,作业效果很好.这样的课如果没有音频资料根本就没法上,所以老师备课时的准备是否充足决定了课上得是否成功.迷彩服执教时间：3月17日——3月18日一、教学目的：1．感受图案的装饰性特点.2．学习几种制作方法,拓展学生思维.3．增强保护动物的意识.二、教学重点：感受图案的装饰性特点.三、教学难点：色彩的搭配.四、教学过程：1．导入：同学们,你们见过解放军战士穿的迷彩服吗出示迷彩服的图片,观察迷彩服的色彩及图案.许多动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了跟周围环境接近的图案和色彩,就象一件件的迷彩服.展示欣赏各种有斑纹的动物图片.动物是我们人类的好朋友,我们要保护它们,对吗2．欣赏课本上有斑纹的动物图片.说说你喜欢哪一种动物,为什么3．学习几种制作技法.注意色彩的搭配.⑴运用点、线、面画动物身上的斑纹.⑵用纸蘸颜料印动物身上的斑纹.⑶用纸对折,一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑,另一半镂刻出动物的外形,然后把纸合上,制作完成.请同学们动动脑筋,还有其它的什么制作方法.老师出示利用各种材料拼贴的斑纹图片4．选择一种方法为你喜爱的动物设计一件迷彩服,和它们一同去参加动物联欢会.札记：孩子的想象力真是丰富,有些孩子甚至用字母、标点符号为动物们来装饰“迷彩服”,还有的用指头印纹、用小印章盖……总之作业形式多种多样.下课时我由衷地赞扬学生们：“孩子们,你们真棒”彩色玻璃窗教学目的：1、以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点.2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能力及创作能力.3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计中,捕捉创作的灵感.重点：掌握套色剪纸的方法,并学会运用套色剪纸来制作窗花.难点：玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用.课前准备：1、教师准备：青岛天主教堂的电子图片,多媒体教学系统.搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸剪刀、胶水.2、学生准备：彩色手工纸卡纸、蜡光纸、彩色玻璃纸、包装纸剪刀、胶水、彩色水笔.教学过程：第一节执教时间：3月24日——3月25日活动一：启发一、引导观察带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片.1、师：青岛是一座美丽的城市,人们经常用红瓦绿树,碧海蓝天,来形容它的风景.岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称.谁想说说哪座建筑给你的印象最深生：新的……老的……2、老师经常带领同学们写生,大家和听课的老师交流一下,以前你们都画过哪些建筑学生到前面展示写生作品1、我请画过教堂的同学来说说,当你面对这座精美的建筑时,你的第一印象是什么再请没画过的同学谈谈我的印象是它很高大,壮观.古老,庄严,很精美,门窗上、都有装饰的花纹,与我们常见的建筑形状不一样.2、课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料,大家来谈一谈它是由谁设计的其特点及风格是什么由德国人毕娄哈依设计的.特点：两座钟塔对称分布,顶部的塔尖上树立着两个巨大的十字架.半圆拱形的大门上方有一个巨大的圆形玫瑰花窗,窗户全镶嵌着彩色玻璃.风格：哥德式和罗马式的建筑风格.教师总结：特点：以高耸的尖塔和钟楼为特点,教堂是六段式建筑,风格：是哥德式和罗马式的建筑风格,具独特的艺术魅力,是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就.5、让我们看看以前写生教堂的作业.虽然风格不同,但是大家都较好的抓住了建筑的特点,把它表现出来,但也存在不足.活动二：绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧应从什么地方入手描绘呢生：从外形入手,用心地把花窗的每个细节都画出来,如那些形状相同的窗户要耐心地,由前向后,从下向上一层层,一个个地画.教师强调:前边主要的地方画得具体细致,后边的就画概括些；或者你可以选择“下疏上密”、“下密上疏”的表现方法.作业：1、请大家自由选择角度,把你眼中的教堂花窗记录下来.A：可以画大体感受.一般学生B：也可取局部来写生.学困生现在开始吧2、教师巡回指导.发现问题及时纠正.在指导过程中,教师通过观察学生的表情、行为及创造,及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息,并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整.A教学中不断注意培养兴趣.为儿童创造自由、宽松的学习环境,播放音乐,使他们心情愉快,情绪舒展.B发现有创意的作业即时评价,注意指导学生发展个性,避免千篇一律.C发现有问题的作业即时纠正,通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学,避免学生一错再错.3、画间相互研讨,交流绘画方法,学生之间互相合作.学有余力的学生帮助学困生调整构图,一般学生可以向学有余力的学生请教,取长补短.活动四：讲评师：通过绘画你有哪些成功的体验1、同学自评：2、小组互评3、教师总结：师：同学们的画作风格各异,表现出了你们不同的个性特点与情感.同学们写生的作业,不仅是一张简单的画,而是一次记录,记录着青岛的历史,记录这难忘的日子,愿同学们有更多的记录,更多的难忘.第二节。

《我们的节日》教学设计教学目标：知识与技能目标：1.继续熟悉画图的基本操作，并能灵活运用。

2.会灵活运用复制、移动、合并等技巧，把多幅画面中的内容进行综合。

3.了解构图及色彩搭配的一般知识。

方法与过程目标：根据电脑画图的特点，绘画时，能充分利用尝试操作。

小组内、小组间，及时进行交流和互评，以便集思广益。

情感与价值观目标：感觉画面的美感，引导学生把自己的喜好、对事物的理解等感受，融入到作品中。

在小组互评过程中，学会倾听他人的意见，培养合作与批判意识。

教学重点：画图工具的灵活运用教学难点：图画的构图、色彩的运用教学过程：一、创设情景，激情导入1、今天电脑王国举行了一年一度的电脑绘画比赛，他们想请同学们来当评委，评选出优秀奖。

2、请同学们说说优秀作品有什么共同点？师生交流3、教师小结绘画作品构图要新颖，色彩搭配要合理，疏密要有度，重点要突出。

4导入课题前几节课，我们已经掌握的画图的基本操作，今天我们就来学习创作画图，用你手中的鼠标，画出美丽的世界。

二、任务驱动，分层探究我们今天的主题是“欢乐的六一儿童节”。

要求：（1）、可以参考书本上的图，把他们用在你的画中，可以模仿着画，也可以参考它们再创造（2）、发挥你的想象力与创造力，在画面中自由添加，体现“儿童节”这一主题。

1.观察分析六一图要求学生联系美术老师所教的画图步骤，围绕画好这副图解决所需的问题，在小组中讨论。

根据教师提出的目标，学生提出了需要解决的问题（1）这副画上有哪些景物？（2）画这些景物需要哪些画图工具？（3）画图的步骤是怎样的？（4）如何让画面形象逼真？2.讨论画图步骤：（1）分清主次（2）选择工具（3）勾线画图（4）上色添彩师小结：这些步骤中，哪一步最重要？（勾线画图）3、练习按照四个步骤完成六一图的操作。

4、展示学生作品三、小试身手，体验成功刚才同学们参考书上的六一图画出了同学们快乐的六一儿童节。

下面，老师想请小朋友任选一个节日（如新年，圣诞节，国庆节等），自己来百手起家，自己来创作喜欢的主题的作品。

大火烧了几天，却怎么也不见介子推出来，士兵们上山寻找， 才在一处柳树下找到了介子推，这时介子推和他的母亲已经死 了，晋文公看到后嚎啕大哭，悔不该当初。 后来在介子推的 身后看到了一封信，上面写道:割肉奉君尽丹心，但愿主公常 清明。晋文公深受感动，为了纪念这位忠臣，下令把烧山的这 一天定为寒食节。
第二年，晋文公再次来到绵山纪念介子推时，发现当年烧 毁的那棵柳树又重新焕发了新生，晋文公触景生情，便给这颗 柳树赐名“清明柳”并昭告天下，把这日定为清明节，这也就是 清明节的由来。
传说在春秋战国时期，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子 奚齐登上王位，就想方设法迫害晋献公的其他儿子，晋公子重耳 就是在这次迫害中流亡国外，过起了漂泊不定的生活。在流亡途 中，有一回重耳饿的晕倒在地，随行的人在附近找遍了也找不到 任何可以充饥的食物。这时，有一个叫介子推的人，跑到了僻静 处拿着刀子在自己腿上割下了一块肉，拿着这块肉做成了肉汤给 重耳充饥。晋文公随即派人去绵山寻找介子推的下落，可怎么找 也找不到，这时有人提议，用火烧绵山的三个方面，留下一个缺 口，这样介子推就会跑出来了。
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桃符，是历史悠久的汉族民俗文 化。古人在辞旧迎新之际，用桃 木板分别写上“神荼”、“郁垒” 二神的名字，或者用纸画上二神 的图像，悬挂、嵌缀或者张贴于 门首，意在祈福灭祸，据说桃木 有压邪驱鬼的作用。这就是最早 的桃符，相当于门神像
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，。，
符日苏除石
旧曈屠岁安
换曈入一王日
桃户暖中 元
新万送声
把门风竹宋
谢谢聆听
总千春爆
桃符后来经过演变就发展成了对联，对联最早出现在五代时期。 对联言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文 语言的独特的艺术形式。