看星座

六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。

这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。

教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。

但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。

2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。

3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。

2.难点：如何通过星座来认识天空。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。

2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。

2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。

3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。

提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。

教师讲解星座的概念、由来和作用。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。

其他学生进行评价，教师总结。

5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。

怎么查星座的正确方法
首先，最直接的方法就是根据自己的出生日期来确定自己的星座。

每个星座都
对应着一个特定的日期范围，比如白羊座对应3月21日至4月19日，金牛座对应
4月20日至5月20日，依此类推。

只需查看自己的出生日期，就可以轻松确定自
己的星座。

其次，如果你不知道自己的出生日期，或者想要确认某个人的星座，也可以通
过网络搜索相关的星座查询网站或者手机应用。

在这些网站或应用中，你只需要输入对方的出生日期，系统就会自动帮你确定对应的星座。

这种方法非常方便，而且准确度也很高。

另外，除了通过出生日期确定星座外，还可以通过占星师的帮助来查找星座。

占星师是专门研究星座和占星术的人士，他们可以根据出生日期、出生时间和出生地点等信息，为你提供更加详细和准确的星座分析。

如果你对星座非常感兴趣，或者希望了解更多关于自己的星座特点，不妨考虑咨询一下占星师。

最后，除了以上几种方法外，你还可以通过参加星座相关的讲座、活动或者阅
读相关的书籍来了解星座。

在这些场合，你可以向专业的讲师请教，或者和其他对星座感兴趣的人交流经验，从而更加全面地了解星座的知识。

总的来说，查找星座的方法有很多种，每种方法都有其独特的优势和适用范围。

无论是通过出生日期、网络查询、占星师的帮助，还是参加相关活动，都可以帮助你准确地查找到自己或他人的星座。

希望大家可以根据自己的实际情况，选择最适合自己的方法来查找星座，从而更加深入地了解星座的奥秘。

《看星座》作业设计方案一、课程背景：《看星座》是一门针对中学生的心理健康教育课程，旨在帮助学生了解星座知识，并通过星座分析来认识自己的性格特点、优点和缺点，从而更好地调整自己的心态和行为，提高自我管理能力。

二、课程目标：1.了解各星座的基本特点和代表人物。

2.分析自己的星座特点，认识自己的性格优缺点。

3.学会通过星座分析来调整自己的心态和行为。

4.培养学生的自我管理能力和情绪管理能力。

三、教学内容：1.星座观点介绍：什么是星座？星座的起源和发展。

2.12星座介绍：白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。

3.星座性格分析：每个星座的性格特点、优点和缺点。

4.星座配对分析：不同星座之间的相性和搭配。

5.星座影响力：星座对人的性格和命运的影响。

6.星座运势：每个星座的运势预计和建议。

四、教学方法：1.讲授与讨论相结合：老师讲解星座知识，学生进行讨论和分享。

2.小组合作：学生分组进行星座分析和讨论。

3.案例分析：通过真实案例来分析星座对人的影响。

4.游戏互动：设计星座相关的游戏和活动，增加学生的参与度。

五、评判方式：1.教室表现：包括积极参与、讨论贡献等。

2.作业表现：完成相关作业情况，包括星座分析、性格特点等。

3.考试成绩：定期进行星座知识考核。

4.综合评判：综合思量学生在教室上的表现和作业完成情况。

六、作业设计：1.星座自我分析：要求学生根据自己的星座，分析自己的性格特点、优点和缺点，并写出自己的星座特点。

2.星座配对分析：要求学生选择一个朋友或家人的星座，分析他们的性格特点，并讨论两个星座之间的相性。

3.星座故事分享：要求学生选择一个有趣的星座故事，分享给同砚听，并分析故事中的人物性格与对应的星座特点。

4.星座运势预计：要求学生根据自己的星座，预计下个月的运势，并写出对应的建议。

七、总结：通过《看星座》这门课程的进修，学生可以更好地了解自己的性格特点和优缺点，通过星座分析来调整自己的心态和行为，提高自我管理能力和情绪管理能力。

《看星座》教学案例兰德洪一、教材分析《看星座》这一课是小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课，本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。

涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建立自己的“星座”。

二、学情分析六年级学生好奇心强，喜欢探知未知的科学领域。

但他们的认知还比较模糊，需要通过有效的观察、探究，借助星空图片和视频发现规律，从而在前概念的基础上构建科学概念。

三、教学目标知道什么是星座。

认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。

能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。

能够在夜空亲自观测星星。

体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。

四、教学重点：看夜空，认星座。

难点：利用北斗七星找到北极星。

教学准备：教师准备多媒体；星空电子图。

五、教学过程1.创设情境，导入新课师：上节课，我们认识了太阳系的家族成员，今天，让我们的视野走出太阳系去看看。

（出示“银河系”视频）每当我们仰望星空，看着那一颗颗璀璨的星星，我想任谁都会情不自禁地浮想联翩，当你凝视着这星星辉映成一片的银河时，你会有怎样的感受呢？学生交流观星感受：生：天空中有无数颗星星。

生：星星好像在对我们眨眼睛。

生：每一颗闪闪发亮的小星星都是恒星。

师：是的，茫茫宇宙无穷无尽，宇宙中有无数的星星。

出示投影讲解：银河和恒星。

（银河资料）师：这下我们明白了银河的组成，原来那一颗颗小星星就是一个个巨大无比的恒星，那为什么在我们看来却那么小呢？生：因为星星都离我们很远，所以看上去它们都很小。

【评析】通过震撼、有趣又生活化的“银河系”视频情景导入，引发学生探究星空的兴趣，从而引出要研究的问题。

2.观察探究，解决问题，学习星座知识出示“电子星空图”。

师：天空中繁星点点，这些数不清的星星，他们看起来眨呀眨的，我们怎样才能把天空中的星星区分开来观察呢？生讨论：【评析】此处安排了分钟的讨论，目的是让学生经历一次古人观测星空时，把星空划分区域观测的过程。

3.看星座各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第3课《看星座》。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。

首先我来谈一谈教材分析。

教材分析本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。

通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星座以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。

学情分析本课的教学目的，不仅仅是为了让学生记住每个季节星座的名称，星座中星星的亮度和颜色，了解南天和北天的星座及其运动方式，而是要让学生面对星空这样茫茫的空间，亲自去观察，经历古代科学家观察星星、认识星空的过程。

因此，激发学生观察星星的兴趣，掌握正确的观察方法是四季星空教学中的重要的教学目标。

本课在前两课已经学习了很多天文知识的基础上进行，对于学生来说比较好理解和掌握，同时也容易引起学生的兴趣，教师多辅之以丰富有趣的图文和课堂活动，能够让教学得到事半功倍的效果。

教学目标1.知道什么是恒星，什么是星座。

2.能辨认常见星座，知道银河系的概况。

3.认识北斗星、北极星、能利用北斗七星找到北极星。

4.感受星空的自然之美和人文之美，对星空充满好奇和神往，并产生观察与探究的愿望。

教学重点与难点重点：了解星座的基本知识，建立“我的星座”，利用北斗七星找到北极星，产生观察与探究星座的愿望。

难点：在星空中认识北斗七星、北极星。

教学准备教师准备：有关星座多媒体课件等学生准备：收集星座知识的相关资料等教学过程一、了解恒星和星座首先出示美丽的星空图片。

讲述：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星，然而，他们真的和我们看到的一样？到底他们长什么样呢？请学生交流，他们认为星星的样子。

然后播放星星的近照，引导学生认识：其实这些星星和太阳一样都是炙热、巨大的发光气体球，我们称之为恒星。

这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。

接着问学生：听说过星座吗？你是什么星座的？附；十二星座日期（设计意图：面对满天星斗，不要说小学生，即使成人，也很难分辨。

苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。

本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。

他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。

3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。

四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。

难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。

3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。

2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。

3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。

教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。

5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。

《看星座》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过同砚对星座的了解和探讨，培育他们的观察力、分析能力和表达能力，同时增强他们对不同人的理解和尊重。

二、适用对象：中级教育学校三班级同砚三、设计内容：1. 星座介绍：让同砚了解十二个星座的特点、代表性人物以及与星座相关的听说故事。

让他们通过了解每个星座的特质，沉思自己属于哪个星座，以及自己与其他星座的干系。

2. 星座性格分析：通过小组谈论和沉思，让同砚探讨每个星座代表的性格特点，以及不同星座之间的相容和冲突。

鼓舞同砚依据自己的实际阅历和观察，分析星座与人的性格之间是否存在关联。

3. 星座运势猜测：引导同砚了解星座运势的基本原理和方法，让他们探讨星座运势对人生的影响和意义。

同时，让同砚沉思星座猜测是否具有科学性，如何正确看待和运用星座运势。

4. 星座文化体验：通过观览星座相关的电影、书籍、音乐等多种形式，让同砚感受星座文化的魅力和魔力。

鼓舞同砚分享自己对星座文化的理解和感受，提高他们的审美和文化素养。

5. 星座创作作业：让同砚依据自己的星座特点和喜好，进行创意写作、绘画、舞蹈等形式的作业。

鼓舞同砚发挥自己的想象力和创设力，表达对星座的理解和感悟。

四、设计方法：1. 小组谈论：通过小组谈论的形式，让同砚分享对星座的熟识和看法，增进互动和沟通。

2. 观察实践：组织同砚去户外观察星空，了解不同星座的位置和特征，培育他们的观察和探究能力。

3. 创意表达：鼓舞同砚尝试不同形式的创意表达，提高他们的表达能力和创设力。

4. 赛事竞争：组织星座知识竞争和作品展示赛事，激发同砚进修爱好和乐观性。

五、评判标准：1. 参与度：同砚是否乐观参与教室谈论和活动，表现出对星座主题的爱好和热忱。

2. 知识精通：同砚对各个星座的特点、听说故事等相关知识是否精通全面。

3. 创意表达：同砚在作业设计和创意表达方面是否具有独到见解和才华。

4. 综合评判：对同砚的态度、表现、作业质量等进行综合评判，形成全面的评判体系。