一年级语文上册教案做好课前准备

2024年一年级人教版上册语文教案（通用20篇）一年级上册语文教案 1一、教学目的1、认识12个字，会写3个字。

认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重难点重点：认字和写字。

难点：分辨“八”和“入”。

三、教学方法比较记忆法、以读代讲法四、教具准备课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带五、课时安排2课时第一课时一、谈话导课1、谈话：前面我们学了汉语拼音。

今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

2、出示课题：今天我们学习第一课。

3、学生读课题，解释“里”。

(长度单位，一里等于500米，相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈。

)4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢?生练读，师正音。

(重点强调“一”和“亭”的读音。

)(“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”;有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。

本课读二声。

)3、学生自由读课文，教师指名读。

㈡、看图说话1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、(出示挂图)图上画着谁?(两个小朋友)这两个小朋友在路上看到了什么?(指导学生从远处往近处看)。

(这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。

先看最远处。

)3、最远处有几座亭子。

什么是“亭子”呢?4、出示挂图：亭台这就是“亭台”，也叫亭子。

你在哪儿看到过亭子吗?它有什么用?(亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。

)5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢?----生齐读：“亭台六七座。

”6、再往近一点画着什么呢?(一树盛开的花。

)7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的?---(生齐读)“八九十枝花。

《做好课前准备》【教学目标】1. 知识与技能：帮助学生认识课间十分钟能做哪些事情，不能做哪些事情。

2. 过程与方法：通过活动，让同学们学会如何安排自己的课间十分钟，轻重缓急，事情先后有序。

3. 情感态度价值观：让学生们初步建立起有课前准备的意识。

【教学思路】【教学准备】 计算机、投影仪、PPT 、评一评卡片（教案后面有列出，需自行打印）。

【教学设计】一、暖身活动活动名称：反口令活动规则：1. 老师说“准备”，你们说“开始”；2. 当老师说出一个动作指令时，同学们要说出相反的口令，并作相反的动作。

例如，老师说“起立”，你们说“坐下”，并做“坐在座位上的”的动作；我说“举左手”，你们要说“举右手”，并举起右手；3. 老师说“结束”的时候，活动结束。

反口令：坐下、起立、向上看、向下看、举右手、举左手、向右看、向左看、起立、大鱼、小鱼、大西瓜、小西瓜、大朋友、小朋友、坐下、起立。

二、课间十分钟下课啦，课间10分钟，一起来看一看，同学们都在做什么呢？教师小结：课间十分钟，有同学去卫生间，有同学帮老师拿书，有同学准备去做娱乐活动，有同学在跟老师交流，还有同学之间相互在聊天... ...还有很多课间能做的事情我们没有列出来。

原来课间十分钟我们可以做这么多事情呢！暖身活动 课间十分课间有安排我是安排小能手 亲子分那么能做这么事情，我们接下来看看如何安排好的我们的课间十分钟。

三、课间有安排（一）看一看课间我们可以自己安排要做什么事情，看一看图中小朋友的行为，我们可以安排去做吗？图片1：课间十分钟追逐打闹。

图片2：将喝不完的水随意倒在教室地面上。

图片3：课间倚在走道的栏杆处。

图片4：因为太渴了，去喝水龙头接的水。

除了刚刚我们一起说的不能做的事情外，想一想课间十分钟还有什么不能做的事情？（二）说一说课间十分钟，我们都能做什么事情？与同学分享趣事；踢足球；向老师问问题；荡秋千；整理好下节课要用的书本和文具；清扫教室的垃圾；去饮水机接水、喝水；去卫生间；跳绳... ...（三）想一想课间十分钟，有这么多我们想做的事情，我们要怎么安排？最先做重要且着急的事情，例如去卫生间，是我们的需求，不能等，要立即去。

一年级语文部编上册优秀教案(5篇)一年级语文部编上册优秀教案篇1【教学准备】课件、田字格纸、生字卡片，学生准备尺子、笔画卡片，调试电脑及展示平台。

【教学过程】第一课时活动内容教师活动学生活动一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。

看、听、想。

二、认读12个生字（一）学习“目” 1．课件：“目”字的演变：（图）这是什么？（古时候的字）这像什么？经过几千年的变化，变成了“目”的样子（谁会读？）。

你们想想：“目”是怎么变过来的？2．“目”就是指眼睛。

我们就可以想眼睛的样子来记“目”字。

3．再读3遍。

观察、齐答。

个别读，齐读。

指名答。

齐读。

（二）半扶半放，学习“鸟”字指导用同样方法学习“鸟”字。

同上。

（三）指导自学1．课件：“日”字的演变，谁会读？2．你用什么办法记住“日”字？个别读、齐读。

指名答、齐读。

（四）小结学法，同桌自学交流1．想东西的形象记汉字。

2．用这种方法学习其他9个汉字。

（课件：9个字的图—古汉字—生字逐个出示。

） 3．老师巡视指导。

分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读 1．卡片出示汉字。

2．用喜欢的字组个词、造句。

3．指导分小组学习：发一套生字卡片。

4．巡视。

个别读（1遍）。

个别说。

一人读，三人听。

要求：读准字音，人人过关。

开火车读、齐读。

三、课中游戏（也是复习） 1．游戏：“一指就中”（课件：图和字都同时出现），顺序：口、目、耳、目、耳、口。

2．加加减减：（课件8）“日加一笔”“日减一笔”“木加一笔”变成什么字？（相应出示：目、口、禾。

）3．跟我学：（课件）小鸟小鸟飞，小兔小兔跳，小羊小羊咩咩叫。

（录音范读。

）同学们读得真好听，我还想再听一遍。

4．猜一猜。

（课件：彩图──日月火。

）5．我会连。

（课件：P48的题目。

）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？我们用同样的方法，以最快的速度学习这几个字：“牛、龟、果、弓、瓜、眉”。

一年级语文上册教案：做好课前准备一、教育与训练目标1、使学生懂得做好课前准备是上好课的前提。

2、学会按要求做好课前准备，并逐步养成做好课前准备的良好习惯。

二、教育与训练要点1、下课了，下面准备好下一节课的学习用品再去玩。

2、学习用品应当按规定的位置放好，动作要快。

3、预备铃声响，停止一切活动，依次进教室，等候老师上课。

三、教育与训练准备1、一张课程表。

2、一张课桌平面图。

3、自制录音“听到上课铃”。

四、教育与训练过程1、谈话导入。

小朋友，解放军叔叔在打仗前，总要把枪擦得亮亮的。

火车司机在开火车前，总要检查一下每个轮子的螺丝钉有没有拧紧。

农民伯伯在割稻前，总要把镰刀磨得快快的。

同样，我们小学生，在学本领前，也要把学习用品准备好，这样蚕能顺利地学本领，今天我们就来学习“做好课前准备”。

2、演示明礼导行?（讨论）(1)课间十分钟先做好课前准备。

小朋友，下课铃响了，你想想，应该做什么下课铃响了，这是告诉你：快快做好下一节的准备工作，再去小便和玩耍。

你应该知道下一节是什么课，需要准备什么学习用品。

你应当：A把上过的课本放进书包里。

B把应该交的本子交上去。

C把下节课的学习用品按老师的规定放整齐，然后离开教室去小便和玩耍。

(2)学习用品应当放在指定的地方。

我们在做课前准备时，学习用品应当放在什么地方呢?A出示：桌面平面图。

学习用品就像我们小学生一样，都有一定的位置。

课本在上面，本子在下面，叠在一起，坐在左边的小朋友放在左角，右边的放在右角，铅笔盒桌面正前方。

在放铅笔盒前，要检查一下，铅笔有没有刨好，要不要在刨一下。

B请一名学生演示。

C请全体学生按上语文课的要求统一连练练。

3、巩固联系(1) 教师贴出日课表。

按照要求训练。

(2) 示范引路。

A 请一学生讲一下课前准备的三步出再按课程表练连。

(3)集体训练。

A同桌对讲：课前准备的三步。

B按课程表的科目，提要求，逐一训练。

(4) 比一比，练一连，同桌竞赛。

4、听录音明理导行。

一年级语文上册教案：注重抓好基础，打好语文基础语文是人类语言文字的总称，是与人类最紧密、最直接、最深刻的文化和心灵接触的一门学科，也是人类认识自然、改造自然，认识自己、完善自己的重要工具。

语文教育是全民教育的核心之一，也是学生终身发展的重要组成部分。

注重抓好语文基础，打好语文基础，是非常关键的。

一年级是小学语文教育的起点，也是人生道路上最为重要的阶段之一。

在这个阶段里，学生们接触到的是语文教育的基础课程，包括识字、口语表达、文化素养、阅读习惯等等。

如何抓好这个阶段的教育，打好语文基础，是每一位小学教师都应该认真思考的问题。

我们需要注意的是，要尊重学生的语文发展规律，充分考虑到他们的认知水平和学习能力。

一年级的学生，是从识字开始的，教师要注重激发学生的学习兴趣，因材施教，采用多种教育手段，以达到最好的效果。

在教学上注重启发式教学，要放手让学生自己去尝试、去发现、去总结，这样不仅可以加深学生的认知，也能够激发他们的学习兴趣。

要强调学生的口语能力训练。

语文教育不仅包括了识字、理解、写作等多个方面，同时也包括了口语表达的能力。

教师要注重学生口语的训练，尤其是纠正错误口音和语法错误，让学生学会发音、掌握语法，体验标准的语言环境，为学生的日后学习和生活打下坚实的基础。

同时，注重学生的文化素养培养。

语文教育不仅仅是语言文字知识的学习，更是文化传承的一种方式。

学生如何了解、认识、理解、欣赏和接受本民族和世界优秀文化的精神遗产，是具有重要意义的。

教师要注重带领学生去探讨文学作品背后的文化内涵，让学生了解文学作品的真正价值所在，培养学生的美感和审美能力，从而更好地了解、接受和传承中华文化，走向更为美好的人生之路。

注重学生阅读习惯的养成。

阅读是每个人一生中都需要不断进行的一项任务，在一年级的语文教育中，注重学生阅读习惯的养成是非常重要的。

教师要注意鼓励学生多读书，引导学生从读书中获得快乐，并帮助学生培养好的阅读习惯，如遇到生词及时查阅字典、注意阅读顺序等等。

小学一年级语文上册优秀教案5篇小学一年级语文上册优秀教案1一、教学目标：1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。

2、比较形近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

二、教学重点、难点：分辨字音，比较形近字，学古诗《画鸡》。

教学目标：分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。

(一)我会连1、观察本题，讲要求，自己先做，然后全班交流。

2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。

3、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。

八名学生手拿声母卡扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。

(二)读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。

(上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。

)2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。

3、四人小组合作，完成其余几组形近字的'比较，并组词。

4、小组派代表，自选一组来交流。

(三)我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了!谁在干什么，你们还发现了什么?2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。

第二课时教学目标：读词语，读句说句和读背古诗。

(一)我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。

展示独木桥，桥上有许多“拦路虎(词语)。

只有读准它们，才能“过桥夺旗”。

2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名个人“过桥”。

(一个读一排词语)(2)四人接力“过桥”(两排词语)(3)男女接力比赛“过桥”(所有的词语)(二)读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢?(让学生自己发现)2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

4、指导学生把第二句的“什么地方”用“”画出来，用“——”把“有什么”画出来。

一年级上册语文教案
部编版
识字
升国旗
教学目标：
1.知道国旗的基本概念，颜色及寓意；
2.能够识别出国旗，并能用简单语言描述国旗的特征；
课前准备：
1.备好国旗及其介绍资料；
2.准备好相关的绘本教具；
教学过程：
一、引入
教师用国旗来引入学生对于国旗的热爱，可以通过一些视频、故事等方式进行引入，让学生很快地对于国旗产生兴趣，为学习打下良好基础。

二、识字
教师在介绍国旗时，要详细描述国旗各部分的颜色和寓意，同时放映一些描绘国旗的图片，向学生展示国旗的美丽和壮丽，提高学生对于国旗的敬爱之情。

并通过在绘本教具上画出国旗让学生更好地认识、查看国旗的特征。

三、巩固
通过国旗属于哪个国家、国旗的日常用途、常用场合，甚至是国旗下讲话、国歌演唱，让学生全方位认识和了解国旗，进一步增强学生的爱国情感。

四、拓展
有条件的话可以组织学生一起到教室外升起国旗，在升旗仪式中感受国旗的意义和价值，进一步增强学生对于国旗的关注。

教学评价：
通过本次课程的教学，学生对于国旗的认识得到了升华和拓展，学生的爱国情感也得到了锻炼和提高，同时学生也养成了珍爱和尊重国旗的好习惯。

人教版语文一年级上册教案〔通用18篇〕人教版语文一年级上册教案〔通用18篇〕语文一年级上册教案篇1第一课时课时目的1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母型。

2、认识腔调符号，学习掌握a、o、e的四个腔调，能直接读出带腔调韵母的音。

教学过程一、明确学习目的，激发学生学习兴趣1、老师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。

3、看图讲故事(根据课本插图老师编讲)，激发学生学习兴趣。

二、学习单韵母a1、看图引出单韵母a,，板书a。

2、老师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中形不能变动。

可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴a、a、a。

”3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。

4、学生反复练习法发a的音。

老师巡视指导纠正，单个练。

(开小火车，指名读)三、学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。

发音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。

四、学习单韵母e(方法同上)注意发e音时，讲要领，做示范。

这个韵母不是“鹅)的音，是第一声e，“鹅”是第二声。

发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。

嘴巴扁小e、e、e。

五、小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。

1、张大嘴巴a、a、a，拢圆嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。

要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。

利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字母形相似的局部。

2、跟着老师读儿歌。

部编版一年级上册语文教案(优秀9篇)一年级语文上册教案篇一教学目标：学会“b p m f “四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

学会声母”b“和单韵母”ɑ“拼读音节的方法。

会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。

通过看图，感受家庭生活的幸福，培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

教学重点：掌握拼读声母和韵母组成的音节，学会”b p m f “四个声母，读准音，认清形；会认”爸、妈“2个生字，能正确认读”爸爸，妈妈“。

教学难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教具准备：课件、字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习6个单韵母：（一）告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音时口形不变。

（二）按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、导入新课小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？三、讲授新课（一）指导看情境图。

1．图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？2．引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”（在相应的地方出示音节）出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（二）教学ｂｐｍｆ的读音教学b读音（1）ｂ的读音。

板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。

）（2）告诉学生波浪的波和我们今天要学的ｂ有点像，但也有点不一样。

（3）教师范读ｂ和ｂｏ，要求学生认真听，区别他们的不同。

（4）教师小结发音方法。

读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

教育是培养学生的全面发展的重要手段，课堂教学是实现这一目标的核心环节。

而课前活动则是课堂教学中的重要一环，有助于学生在进入正式的课堂学习之前获得更好的教学效果。

一般来说，课前活动能够让学生放松身心，增加情感共鸣，激发学习兴趣，提高教学效果。

本文就来谈谈一年级上册语文教学中如何组织课前活动。

一、关于课前活动的意义1.激发兴趣对于学生来说，学习兴趣是学习的重要基础之一。

而课前活动可以利用丰富多彩的形式，让学生在放松身心的同时，获得更多的观察、思考、提问和回答的机会，从而激发对知识的好奇心与探究欲望，增加学习兴趣。

2.提高情感共鸣情感是语文教学中的重要一环，也是学习的基础。

而课前活动可以通过阅读故事、讲笑话、表演歌曲、进行角色扮演等方式，使学生感受到亲情、友情、爱情、童真等情感，激发他们内在的情感共鸣，进而更好地理解和接受语文知识。

3. 引导思考同样的教材内容，不同的教学方式会引起不同的关注点。

课前活动可以通过问题导入、引发联想等方式，引导学生思考和探究教材内容，帮助他们形成系统的语言思维，从而更好地理解和运用语言知识。

4.丰富知识课前活动不仅可以引导学生探究教材内容，还可以通过寓教于乐的方式，丰富学生的知识水平。

例如，可以通过讲故事、看图说话、课外阅读等形式，让学生了解课外世界，丰富他们的知识储备。

二、如何组织课前活动1.开放性通过多种多样的方式开展课前活动，培养学生发掘和解决问题的兴趣和能力，同时也可以增加情感共鸣，激发学习兴趣。

2.可参与性让每位学生都能够积极参与，让课前活动成为一个交流、互动、共享的平台，提高学生的情感认同和自主学习意识。

3.个性化根据学生的兴趣爱好，设置多样化的内容与形式，让每位学生都可以找到自己喜欢的内容，增加学生的参与积极性。

4.重视实效课前活动不仅是让学生放松身心、激发学习兴趣的环节，更要起到引导学生思考、巩固知识点的作用。

要注重实效，确保课前活动的真正教育意义。

三、实践案例1. 物品联想在教学《垃圾分类》时，我们可以带领学生进行一次物品联想的活动。