06飞向蓝天的恐龙导学案(1)

飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标通过课文的学习，我们要了解恐龙飞向蓝天的演化过程，探究其演化的科学依据，从而培养对自然科学的好奇心和探究精神。

我们需要掌握课文中的关键信息和主要观点，学习作者如何运用准确的语言和清晰的逻辑来阐述恐龙演化的复杂过程，以提升我们的阅读理解能力和逻辑思维能力。

通过学习这篇课文，我们要激发对恐龙和古生物学的兴趣，培养科学探索的精神，为今后的学习和生活打下坚实的科学基础。

二、学习重难点学习重难点之一是理解恐龙飞向蓝天的演化过程。

这需要我们深入探究恐龙演化的科学依据，理解其从陆地生物逐渐演化成具有飞行能力的鸟类的复杂过程，这对我们的逻辑思维能力和科学理解能力提出了较高的要求。

课文中的专业术语和科学概念也是学习难点。

我们需要通过查阅资料和小组讨论等方式，准确理解并掌握这些术语和概念，以便更好地理解和把握课文内容。

如何将恐龙演化的科学知识与我们的日常生活相联系，形成自己的理解和认识，也是本课学习的一个难点。

这需要我们发挥想象力和创造力，将科学知识应用于实际生活中。

三、预习检测一、填空题1. 恐龙飞向蓝天的演化过程是一个_______的过程，其中经历了漫长的岁月和多次的_______。

2. 根据课文内容，最早的恐龙大约出现在_______年前，它们和狗一般大小，并且_______。

3. 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了_______；而另一支则演化成了飞向蓝天的_______。

二、选择题1. 下列哪项不是恐龙飞向蓝天演化的证据？（）A. 恐龙骨骼的变化B. 恐龙蛋化石的发现C. 鸟类和恐龙的DNA对比D. 鸟类羽毛的化石2. 课文中提到，恐龙演化的原因是（）A. 地球气候的变化B. 食物短缺C. 自然选择的结果D. 人类活动的影响三、简答题1. 请简述恐龙飞向蓝天的演化过程中，哪些特点或变化使得恐龙最终能够飞行？2. 你认为恐龙演化的过程对我们理解地球历史和生物演化有哪些启示？四、中心思想《飞向蓝天的恐龙》的中心思想在于揭示恐龙向鸟类演化的过程，并强调这一演化是自然选择的结果。

四年级下册《飞向蓝天的恐龙》导学案
【学习目标】
1.认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个生字，理解字义，识记字形。

正确读写“笨拙、迟钝、毫不相干、隧道”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

3.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

【学习重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

【学习难点】
默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

【自主预习】
一、预习四步曲：
1.初读课文，用自己喜欢的方式识记生字。

2.我能把本课的生字写正确、规范
3．我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

4.朗读课文，边读边画出课后的生字。

想一想：如果给这些生字分类，你会怎么分呢？你会用什么有趣的方法记住给本课的生字呢？
二、预习自测：
1.下面的词语应该怎样读？
笨重漫长欣喜若狂凶猛异常
轻灵鸟翼五彩斑斓毫不相干
骨骼结构点睛之笔凌空翱翔
后裔滑翔茹毛饮血形态各异【自主检测】
一．补充词语
（）彩斑斓欣喜（）狂凌（）翱翔
形态（）异天之（）子茹毛（）血
二、按意思写词语。

1.反应慢，不灵活。

（）
2.动作等迅速灵敏。

（）
3.用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。

（）
【拓展延伸】
通过阅读书籍、查阅资料更好地了解恐龙的进化演变。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗飞向蓝天的恐龙教学目标：1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等17个词语。

2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。

3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。

4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。

教学过程：- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。

1.老师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙(学生交流)2.恐龙简介:“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英国科学家理查德·欧文命名的。

恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。

恐龙家族的成员种类很多,形体大小各异。

大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的,轻盈灵活的身体酷似雄鸡。

恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。

我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐龙化石复原出来的。

3.欣赏恐龙。

看了这些,恐龙给你留下了怎样的印象4.恐龙是如何飞向蓝天的今天我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》,齐读课题。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.通过预习,谁能帮助同学解决疑问2.认读生字新词。

(课件出示)3.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分为上下两部分,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。

4.理解词语意思。

(互相交流)5.把你感兴趣的部分读给大家听一听。

三、再读课文,理清层次。

1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。

(这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

)2.简要概括课文每部分的意思。

第一部分(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙名校精品导学案第一课时学习目标：1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。

2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。

3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

一、预习检测：1.“我会读”中的生字。

大家好，我们是（）小组，我们组将采取（）的方式来给大家读生字。

其中（）的( )地方我觉得应该注意。

请大家一起跟我写一遍。

2. “我会写”中的生字。

大家好，我们是小组，我们组将采取（）的方式来给大家读生字。

其中（）的( )地方我觉得应该注意。

请大家一起跟我写一遍。

3.读准下面的词语恐龙凶猛笨重迟钝五彩斑斓凌空翱翔骨骼顿时欣喜若狂描绘鸵鸟支撑形态各异茹毛饮血轻盈敏捷鸟翼崭新大家好，我们是小组，我们组将采取（）的方式来给大家读读上面的生词。

请大家点评。

二、自读感悟课文主要向人们介绍了什么？三. 合作探究1.读完课文后用一句话说说你的感受。

2.找出你印象最深的词句，大家一起分享。

大家好，我们是小组。

1.读完课文后，我的感受是（）。

2.读完课文后，我了解了一些恐龙演变的知识，（）。

3.请大家看到第（）自然段。

我来给大家读读让我印象深刻的句子。

4.我也读。

请大家看到第（）自然段。

我们组汇报完毕，请其他小组补充，点评。

22飞向蓝天的恐龙第二课时学习目标：重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。

难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【合作探究】探究主题一：学习第1.2自然段大家好，我们是小组，首先由我们组汇报。

我们组采用的是（）读的方式来读1.2自然段。

1、通过朗读第一自然段，我知道在（），恐龙的（）经过（）的演化，最终变成了（）。

2、读了第二自然段，我知道恐龙和鸟类在（）有许多相似之处，所以科学家提出（）。

3、我还知道20世纪末期，我国科学家在（）首次发现了（）。

4、我知道，辽西的发现向世人展示了（），给这幅古生物学家门描绘的画卷涂上了（）. 我知道“点睛之笔”的意思是（）。

《飞向蓝天的恐龙》导学案（精选13篇）《飞向蓝天的恐龙》导学案篇1学习目标：1.我能学会生字新词；2.我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3.我能正确、流利地朗读课文；学习重点：了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

知识链接：1、词语理解：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。

如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。

本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。

本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：演变。

本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多。

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：无须怀疑。

2、恐龙的一支演变的过程：两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。

数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。

其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。

地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。

所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

预习任务：1、会认本课生字。

2、会读本课课文。

3、查找、阅读有关恐龙的资料。

自主、合作、探究：1、学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。

2、通过预习，你对课文有哪些疑问？课文哪些地方解答了你的疑问？3、理解恐龙演化成鸟类的过程。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。

1、轻松谈话，营造氛围师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。

2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）3、师：这究竟是鸟还是龙呢？师：这究竟是龙还是鸟呢？生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。

4、根据学生谈论引入课题师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。

（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。

出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。

2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。

3、师：读完课文，你知道了什么？A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。

B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。

并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。

如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿（三）初步感知第四段，理清演变过程，。

1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。

那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。

准备，出发！播放：中生代地球的录像片段。

2、提出要求：师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。

只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。

5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些编上号码，你能有条理地把这些排列位置吗，并用线条表示出来。

部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙导学案学习目标：1.了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，知道恐龙飞向蓝天的演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

2.认识生字，会写生字。

正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。

复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

3.激发学生的兴趣，培养学生的想象力。

培养收集信息、处理信息的能力。

学习重难点：1.弄懂课文内容，感悟想象在文中的作用。

2.体会作者用词的准确性。

学法指导：自主、合作、探究课时安排：1课时知识链接中生代末大绝灭：现在我们知道，恐龙灭绝的时间是在距今6500万年前。

而且在那个时候，不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了，同样悲惨的命运还同时降临在了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其他生物。

在这次灾难中灭绝的还有颈龙等海洋爬行动物，有翼龙等会飞的爬行动物，菊石、箭石等海洋无脊椎动物。

经过这场大劫难，当时地球上大约50%的生物属和几乎75%的生物种从地球上永远地消失了。

这真是一场大绝灭、大空难。

大绝灭的结果使得在距今6500万年这个时间的前后，地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。

这场大绝灭标志着中生代的结束，地球的地质历史从此进入了一个新的时代——新生代。

一、自学合作交流1.初读课文，读准字音。

2.再读课文，把生字、字词读准，读通句子。

霸王迟钝骨骼五彩斑斓赫胥黎不仅恐龙欣喜若狂隧道鸵鸟繁衍轻盈脑颅膨大毋庸置疑吨位羽翼茹毛饮血温顺可爱3.我能借助工具书，联系上下文理解下面词语的意思。

茹毛饮血：毋庸置疑：4.再读课文，概括课文的主要内容。

5.句子分析A、“辽西的发现向世俗展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

”这句话使用了什么说明方法？有什么作用？（为什么说这是“点睛之笔”呢）B、“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！”本段使用了什么修辞手法？在全文中的作用是什么？6.研读课文第1自然段，主要讲了什么？段落中的“一支”和“漫长”两个词语能去掉吗？为什么？7.研读课文第2自然段，主要讲了什么？段落中的“一些”和“应该”用在这里表示什么？8.研读课文第4自然段，边读边画出恐龙的演化过程。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。

结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会准确生动的语言特点。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。

一、导入新课，检查预习。

1、谈话导入：同学们好。

科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。

这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。

2、板书课题，检查预习。

①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。

主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。

自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。

②读一读“字词”。

对比阅读，谈谈自己的发现。

第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。

第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。

结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。

二、理清思路，找出重点。

1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。

第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案（1）
第一节课前导学
一、导入
本节将由老师播放一段与恐龙相关的视频或图片，并向学生提出以下问题： - 你知道恐龙是什么样的动物吗？ - 你认为恐龙为什么会灭绝？
二、目标
通过本节课的学习，学生将能够： - 了解恐龙的生活习性和特征； - 理解恐龙灭绝的原因； - 能够展示对恐龙的兴趣和热爱。

三、激发兴趣
老师可以通过小组讨论或者谈话的形式，引导学生表达自己对恐龙的想法和感受，让学生积极参与讨论。

第二节课堂学习
一、导入
让学生自由阅读课文《飞向蓝天的恐龙》，然后老师进行介绍和讲解，引导学生关注关键知识点。

二、学习活动
1.带领学生一起朗读课文，注重语音、语调的准确；
2.分组讨论，让学生分享自己对恐龙的认识和看法，鼓励学生进行互动
交流；
3.老师提出问题，帮助学生思考：为什么恐龙会灭绝？学生可以通过思
考不同的角度来回答这个问题；
4.小组合作完成与课文相关的练习，巩固所学内容；
5.教师进行课堂点评，总结课文要点，确保学生对所学内容的理解。

第三节课后作业
一、思考
1.你对恐龙有什么新的认识？
2.你认为如果恐龙还存在于地球上会是什么样子？
3.你认为人类可以从恐龙的灭绝中得到什么启示？
二、作业要求
•完成课后习题《飞向蓝天的恐龙》
•按照要求完成一篇关于恐龙的小短文（题目自拟）
•收集并整理一些关于恐龙的知识，做一个主题展示
通过本节课的学习，学生将对恐龙有更深入的认识和了解，同时也将培养他们的观察、思考和表达能力。

《6 飞向蓝天的恐龙》导学案本周习惯：我会认真倾听大胆发言小主人课型：精讲课课时：一课时【学习目标】1、我能学会本课生字词。

（重点）2、我能正确、流利的朗读课文，我会收集积累课文中的好词佳句。

3、我能说出课文的主要内容。

（难点）【学法指导】自读自悟合作探究小组交流【时间预设】导入2′自主学习8′合作探究10′展示15′达标检测5′【课前预习提示】1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。

2、把课文读通、读熟。

学习流程师生笔记（一）初读课文1、请根据阅读提示中的学习要求自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2、我能学习重点生字词语。

3、我会概括课文的主要内容：任务一：我能自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。

提示：1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。

2、我会和对子交流自学时遇到的困难。

3、我能跟随小队，汇报学习成果。

4、仿写。

要求：1、会认字（会读、会组词）2、会写字（会读、会写、会组词）学生能正确、流利地朗读词语并理解词语的意思。

学生思考课文的主要内容。

自主学习我认真合作探究我快乐任务二：1、我能认真地把课文读一读。

2、我能和对子轮读课文。

3、小队齐读课文并交流易错字和好词好句。

4、小队展示易错字和好词好句。

5、小队预展读课文。

任务三：我能说出课文的主要内容。

任务一：展示生字词的学习。

任务二：展示朗读课文。

任务三：展示课文主要内容。

比一比组词语。

吨（ ） 绘（ ） 捷（ ） 斩（ ）顿（ ） 会（ ） 睫（ ） 崭（ ）温馨提示：展示时别忘了做到声音洪亮、站姿挺拔、自信大方、声情并茂哦！ 精彩展示我最棒 达标检测我能行。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗《飞向蓝天的恐龙》设计思路环节一提出问题，梳理筛选。

环节二运用学法，解答疑难。

环节三感悟表达，解说练笔。

四年级下册第二单元课文是科普说明文，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

”第6课《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了鸟类很可能是一种小型恐龙后裔的这一假说。

与第5课《琥珀》相比，内容不同，表达不同，编排顺序不同，所承载的教学任务自然也不相同。

这篇课文内容与学生距离很远，所以，除了继续运用”联系上下文、查找资料“的方法来解决问题，还一定要引导学生学会综合运用多中国方法解答疑难，理解课文内容。

教学时我以“解决问题”为主线，设计了三个环节，层层推进。

一、提出问题，梳理筛选早读，引导学生把课文读通读顺，字词过关。

1.初读课文，获取信息。

（1）自读课文，思考：你知道了有关恐龙的哪些信息？（2）生交流，师随机梳理点拨：1、2段：通过抓关键词”恐龙、演化、鸟儿“概括大意；3、4段：通过抓关键句”地球上的第一种恐龙……“概括大意；5段：通过抓关键词”全面揭示、历史进程“概括大意；（3）串联段意，概括课文内容。

2.再读课文，提出问题。

（1）默读课文，批注问题。

（2）梳理、合并问题。

（3）引导归类：哪些问题指向词语理解？哪些指向课文内容？哪些指向写作方法？二、运用学法，解答疑难1.运用已有经验，解决问题（1）哪些问题你已经解决，用什么办法解决的？预设：中生代：查资料树栖：借助插图科学界存在鸟类起源的多种假说：借助资料袋（2）需要共同解决的问题：鸟类起源于恐龙的假说依据是什么？恐龙是怎样飞向蓝天的？2.聚焦问题1：鸟类起源于恐龙的假说依据是什么？（1）解决这个问题，我们用什么方法？（联系上下文、借助资料）（2）生自读1、2段，圈出关键句并交流。

两者骨骼有相似之处科学家研究大量化石我国辽西的重大发现3.聚焦问题2：恐龙怎样飞向蓝天的？（1）恐龙演化成鸟儿，有几个关键阶段，小组合作圈出关键词语。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1．认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。

2．默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

02教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1．课件出示恐龙。

2．同学们，在我们的印象里恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。

然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。

这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。

(出示课题，学生齐读)3．师：读着这个课题，你的第一感觉是什么？(惊讶)是啊，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢？(用惊讶的语气读一读) 生：(读课题回答)或许是恐龙变成鸟飞起来了。

师：是这样吗？“飞向蓝天的恐龙”究竟是怎么回事呢？恐龙是怎么飞上蓝天的呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，从课文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：(1)读准字音，想想生字新词的意思。

(2)默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

2．交流初读成果。

(1)检查生字读音，指导生字书写。

课件出示：隧道膨大头颅开辟形态①引导读准字音。

②书写生字：隧、膨、辟、翼。

“隧”：注意笔顺，整体宜写紧凑。

“”字左收右放，平捺注意轻重，收笔干脆。

“膨”：三部分写窄长。

中部下面的“”横画书写时注意穿插，并写成提画。

右部三撇保持重心平稳，最后一撇应写长一些。

“辟”：左窄右宽。

撇画弧度把握好，先竖再撇，“辛”部三横分长短，中横稍长，与左部成穿插之势。

“翼”：注意上部两个“习”字没有钩，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。

(2)检查词语的朗读。

①出示词语：凶猛笨重迟钝师：这些词语在课文里都是形容恐龙的。

你能不能通过朗读让我们体会到恐龙的样子呢？请同学们自己先试一试。

师：听着你们的朗读，我似乎看到了一只凶猛、笨重、迟钝的恐龙正在行走。

②出示词语：轻灵五彩斑斓师：这组词语在课文中是形容鸟类的，谁再来读一次？注意读出和恐龙的反差。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

【教学重难点】重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。

现在我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

３、板书课题：飞向蓝天的恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

２、查生字掌握情况：⑴读词语比赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。

⑵猜词语比赛，出示字屏：颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。

⑶根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：⑴先自己读。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗一、教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。

2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。

4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。

5.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

6.通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关恐龙的资料。

五、教学过程(一)导入：今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。

“恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。

随机板书：恐龙。

大家了解恐龙吗谁能简单介绍一下(2-3人)老师也收集了一些恐龙(2种)的，想看吗——认识它吗大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。

看过了，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。

齐读课题。

(二)检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。

1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。

2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

引导学生揣摩课文准确生动的语言。

3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生揣摩语言的准确性。

情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。

2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。

【教学过程】一、导入。

1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。

“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。

当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。

随机板书：恐龙。

2．交流课前搜集的恐龙的资料。

3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。

二、初读感知。

1．按要求读课文。

（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。

（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。

2．交流。

（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。

茹，吃。

两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。

五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。

②齐读。

发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。

③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。

6《飞向蓝天的恐龙》第一课时导学案【课前预习】一.课文我读了遍，用时分钟。

二.资料查阅三.查工具书解词后裔：繁衍：凌空翱翔：脑颅膨大：【温故知新】一.读一读，写一写。

bèn zhòng péng dà chí dùn miáo huì( ) （）（）（）niǎo yì suì dào sī háo gōng jīn( ) ( ) ( ) ( )二.加点字的正确读音你知道吗？选一选吧。

后裔．（yī yì）繁衍．（yǎn xíng）翱．翔（áo gāo）树栖．（qī xī）脑颅．（lú nú）崭．新（zhǎn zǎn）三.根据课文内容填空。

恐龙飞向天空这一重大的发现科学家是怎么一步步得出来的呢？请大家阅读第2自然段，画出相关表示时间及研究发现的关键词句，完成下面的表格。

在学习中，我们也要学习科学家这种研究学问的方法。

五.课内阅读20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

1.“欣喜若狂”的近义词有、。

“首次”的意思是。

2.为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢?六.拓展阅读飞龙我国民间有龙能升天的传说。

世界上真有这样的“飞龙”，那就是1.9亿年前出现的翼龙。

翼龙是恐龙的一种，是飞上天的爬行动物，把它说成是“飞龙”，也没有大错。

巨大的恐龙怎么会飞起来了呢?因为它的前肢和身体中间长出了一张薄薄的皮膜，当它在空中飞来飞去时，活像一只大蝙蝠，难怪当它被发现时，有人说它是蝙蝠的祖先，有人说它是一一只怪鸟。

过了很久，人们才明白，原来它是恐龙家族里的一员，给它取名叫翼龙。

翼龙的“皮翅膀”虽然很大，但中间没有肢骨支撑，不能像蝙蝠一样用力拍打，在空中自由自在飞翔，更不能远距离飞行。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗一、教学目标1、认识本课12个生词。

正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。

三、教学准备多媒体课件四、课时安排：2课时第一课时一、谈话导入：1、PPT出示恐龙2、同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？预设：你研学旅行时参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像。

研学旅行，让你受益匪浅。

你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。

你很会学习呀！你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。

你进步非常大！3、提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。

英国古生物学家理查德。

欧文（1804—1892），研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了一个新名字，dinosaur英['dans]“恐怖的蜥蜴”。

我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。

下面让我们一起来写出它的名字。

4、今天我们所要学习的课文是31课，题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。

究竟是怎么回事？让我们一起走进课文的学习吧！二、检查自学1、PPT出示两组词语：轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2、谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想象画面。