06飞向蓝天的恐龙教学导学案(部编版)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【学习目标】1. 认识本课的12个生字，会写15个常用字，积累“五彩斑斓、点睛之笔”等词语。

2. 在读课文的过程中能提出不懂的问题，并在交流中根据文章的写作顺序梳理问题，尝试结合课文内容，查找资料解决问题。

3. 初步体会本文的严谨表达，尝试运用这种表达简明扼要地介绍关键部分。

【教学重难点】1.阅读过程中，能提出不懂的问题，并试着解决；2.体会课文中词句表达的准确性，能简明扼要地复述恐龙飞向蓝天的过程。

【授课时间】2课时【教学过程】第一课时一、课件出示，引入课题【课件出示2】出示书上恐龙图，引入课题。

1.以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

2.读课题质疑（1）齐读课题，并板书课题。

（板书：飞向蓝天的恐龙）（2）质疑师：读了课题，你产生了疑问吗？请说说你的疑问。

（教师把学生的问题一一记录在黑板上，重点标注有价值的问题，在之后的教学中一旦得到解答便做上已答标记）3.【课件出示3】辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石教师展示化石的师：在刚才的提问中，很多同学比较关注这项研究的进展，大家看，这就是目前文中说到的重要证据——保存有羽毛的恐龙化石，让我们带着这个重大发现和各种奇妙问题，一起走进课文吧！【设计意图】谈话导入，引导学生提出问题、记录问题，激发学生学习的积极性。

二、初读课文，解决字词1．出示生字新词。

【课件出示5】迟钝不仅描绘隧道繁衍十吨公斤脑颅膨大敏捷树栖开辟崭新笨重谈起鸽子毫不相关描绘末期形态各异前肢鸟翼2．【课件出示6】自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差生加以引导。

3.分别抽读生字，说形和词意。

【课件出示7】注意读准平舌音“隧”，翘舌音“崭肢”等。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）5.指导书写【课件出示8】重点指导“隧、翼”的书写。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗飞向蓝天的恐龙教学目标：1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等17个词语。

2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。

3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。

4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。

教学过程：- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。

1.老师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙(学生交流)2.恐龙简介:“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英国科学家理查德·欧文命名的。

恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。

恐龙家族的成员种类很多,形体大小各异。

大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的,轻盈灵活的身体酷似雄鸡。

恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。

我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐龙化石复原出来的。

3.欣赏恐龙。

看了这些,恐龙给你留下了怎样的印象4.恐龙是如何飞向蓝天的今天我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》,齐读课题。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.通过预习,谁能帮助同学解决疑问2.认读生字新词。

(课件出示)3.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分为上下两部分,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。

4.理解词语意思。

(互相交流)5.把你感兴趣的部分读给大家听一听。

三、再读课文,理清层次。

1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。

(这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

)2.简要概括课文每部分的意思。

第一部分(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。

1、轻松谈话，营造氛围师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。

2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）3、师：这究竟是鸟还是龙呢？师：这究竟是龙还是鸟呢？生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。

4、根据学生谈论引入课题师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。

（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。

出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。

2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。

3、师：读完课文，你知道了什么？A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。

B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。

并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。

如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿（三）初步感知第四段，理清演变过程，。

1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。

那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。

准备，出发！播放：中生代地球的录像片段。

2、提出要求：师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。

只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。

5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些编上号码，你能有条理地把这些排列位置吗，并用线条表示出来。

部编版语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙名校精品导学案第一课时学习目标：1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。

2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。

3、激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

一、预习检测：1.“我会读”中的生字。

大家好，我们是（）小组，我们组将采取（）的方式来给大家读生字。

其中（）的( )地方我觉得应该注意。

请大家一起跟我写一遍。

2. “我会写”中的生字。

大家好，我们是小组，我们组将采取（）的方式来给大家读生字。

其中（）的( )地方我觉得应该注意。

请大家一起跟我写一遍。

3.读准下面的词语恐龙凶猛笨重迟钝五彩斑斓凌空翱翔骨骼顿时欣喜若狂描绘鸵鸟支撑形态各异茹毛饮血轻盈敏捷鸟翼崭新大家好，我们是小组，我们组将采取（）的方式来给大家读读上面的生词。

请大家点评。

二、自读感悟课文主要向人们介绍了什么？三. 合作探究1.读完课文后用一句话说说你的感受。

2.找出你印象最深的词句，大家一起分享。

大家好，我们是小组。

1.读完课文后，我的感受是（）。

2.读完课文后，我了解了一些恐龙演变的知识，（）。

3.请大家看到第（）自然段。

我来给大家读读让我印象深刻的句子。

4.我也读。

请大家看到第（）自然段。

我们组汇报完毕，请其他小组补充，点评。

22飞向蓝天的恐龙第二课时学习目标：重点：弄懂课文内容,领悟想象在文中的作用。

难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

【合作探究】探究主题一：学习第1.2自然段大家好，我们是小组，首先由我们组汇报。

我们组采用的是（）读的方式来读1.2自然段。

1、通过朗读第一自然段，我知道在（），恐龙的（）经过（）的演化，最终变成了（）。

2、读了第二自然段，我知道恐龙和鸟类在（）有许多相似之处，所以科学家提出（）。

3、我还知道20世纪末期，我国科学家在（）首次发现了（）。

4、我知道，辽西的发现向世人展示了（），给这幅古生物学家门描绘的画卷涂上了（）. 我知道“点睛之笔”的意思是（）。

班级： 姓名： 6．《飞向蓝天的恐龙》导学案【学习目标】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的课文的主要内容重点词句。

2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

【学习过程】 （自我评价：☆ ☆ ☆）一、自主学习1、读课文，遇到生字或不理解的词语划出来，多读几遍，查字典或联系上下文理解词意，并做到正确读写词语：恐龙 凶猛 笨重 迟钝 五彩斑斓 凌空 翱翔 骨骼 顿时 欣喜若狂 描绘 鸵鸟 支撑 形态各异 茹毛饮血 轻盈 敏捷 鸟翼 崭新2、朗读课文3-5遍，想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。

3、读课文。

理清文章思路，想一想恐龙飞向蓝天课前预习 合作探究的演化过程是怎样的？我们根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。

(阅读提示：自由读文2-3遍，边读边思考上述问题，与问题有关的词句用笔划下来，多读几遍，并把体会写在旁边，小组交流，归纳总结上述问题。

)二、展示与反馈（同学评价：朗读课文☆☆☆理解内容☆☆☆）三、当堂达标（小组评价☆☆☆）1、选字填空。

吨屯顿（）兵（）时（）位斩崭暂（）新（）断（）时2、根据意思写词语。

（1）、颜色多，灿烂多彩。

（）（2）、动作迅速而灵敏。

（）（3）、说话或写文章时最重要的部分。

（）四、巩固练习。

（50分）1、辨字组词。

（8分）顿（）会（）捷（）斩（）吨（）绘（）睫（）崭（）2、给黑体字的词换个意思相近的词。

（6分）（1）、恐龙的一支经过漫长的演化。

（）（2）、顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

（）（）（3）、有些恐龙动作十分敏捷。

（）（4）、它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。

（）（）3、缩写句子。

（4分）①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。

4、选词填空。

（5分）出现实现浮现重现发现①谈起鸟类，我们头脑中自然会（）轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。

②地球上的第一种恐龙大约（）在两亿三千万年前。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。

结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会准确生动的语言特点。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。

一、导入新课，检查预习。

1、谈话导入：同学们好。

科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。

这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。

2、板书课题，检查预习。

①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。

主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。

自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。

②读一读“字词”。

对比阅读，谈谈自己的发现。

第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。

第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。

结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。

二、理清思路，找出重点。

1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。

第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

《6 飞向蓝天的恐龙》导学案本周习惯：我会认真倾听大胆发言小主人课型：精讲课课时：一课时【学习目标】1、我能学会本课生字词。

（重点）2、我能正确、流利的朗读课文，我会收集积累课文中的好词佳句。

3、我能说出课文的主要内容。

（难点）【学法指导】自读自悟合作探究小组交流【时间预设】导入2′自主学习8′合作探究10′展示15′达标检测5′【课前预习提示】1、自学本课的生字，读准字音，会组词，会听写。

2、把课文读通、读熟。

学习流程师生笔记（一）初读课文1、请根据阅读提示中的学习要求自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。

2、我能学习重点生字词语。

3、我会概括课文的主要内容：任务一：我能自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。

提示：1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。

2、我会和对子交流自学时遇到的困难。

3、我能跟随小队，汇报学习成果。

4、仿写。

要求：1、会认字（会读、会组词）2、会写字（会读、会写、会组词）学生能正确、流利地朗读词语并理解词语的意思。

学生思考课文的主要内容。

自主学习我认真合作探究我快乐任务二：1、我能认真地把课文读一读。

2、我能和对子轮读课文。

3、小队齐读课文并交流易错字和好词好句。

4、小队展示易错字和好词好句。

5、小队预展读课文。

任务三：我能说出课文的主要内容。

任务一：展示生字词的学习。

任务二：展示朗读课文。

任务三：展示课文主要内容。

比一比组词语。

吨（ ） 绘（ ） 捷（ ） 斩（ ）顿（ ） 会（ ） 睫（ ） 崭（ ）温馨提示：展示时别忘了做到声音洪亮、站姿挺拔、自信大方、声情并茂哦！ 精彩展示我最棒 达标检测我能行。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗《飞向蓝天的恐龙》设计思路环节一提出问题，梳理筛选。

环节二运用学法，解答疑难。

环节三感悟表达，解说练笔。

四年级下册第二单元课文是科普说明文，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

”第6课《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了鸟类很可能是一种小型恐龙后裔的这一假说。

与第5课《琥珀》相比，内容不同，表达不同，编排顺序不同，所承载的教学任务自然也不相同。

这篇课文内容与学生距离很远，所以，除了继续运用”联系上下文、查找资料“的方法来解决问题，还一定要引导学生学会综合运用多中国方法解答疑难，理解课文内容。

教学时我以“解决问题”为主线，设计了三个环节，层层推进。

一、提出问题，梳理筛选早读，引导学生把课文读通读顺，字词过关。

1.初读课文，获取信息。

（1）自读课文，思考：你知道了有关恐龙的哪些信息？（2）生交流，师随机梳理点拨：1、2段：通过抓关键词”恐龙、演化、鸟儿“概括大意；3、4段：通过抓关键句”地球上的第一种恐龙……“概括大意；5段：通过抓关键词”全面揭示、历史进程“概括大意；（3）串联段意，概括课文内容。

2.再读课文，提出问题。

（1）默读课文，批注问题。

（2）梳理、合并问题。

（3）引导归类：哪些问题指向词语理解？哪些指向课文内容？哪些指向写作方法？二、运用学法，解答疑难1.运用已有经验，解决问题（1）哪些问题你已经解决，用什么办法解决的？预设：中生代：查资料树栖：借助插图科学界存在鸟类起源的多种假说：借助资料袋（2）需要共同解决的问题：鸟类起源于恐龙的假说依据是什么？恐龙是怎样飞向蓝天的？2.聚焦问题1：鸟类起源于恐龙的假说依据是什么？（1）解决这个问题，我们用什么方法？（联系上下文、借助资料）（2）生自读1、2段，圈出关键句并交流。

两者骨骼有相似之处科学家研究大量化石我国辽西的重大发现3.聚焦问题2：恐龙怎样飞向蓝天的？（1）恐龙演化成鸟儿，有几个关键阶段，小组合作圈出关键词语。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案一、课文导入课文背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇非常有趣的科幻故事。

在这个故事中，描写了一种新型的恐龙——飞龙，它和其他恐龙不同，可以在空中飞翔。

通过这篇故事，我们将了解到飞龙的特点，体会到它独特的魅力。

引导问题 1. 你知道恐龙是什么吗？ 2. 你听说过飞龙吗？它和其他恐龙有什么区别？ 3. 你认为恐龙会飞翔吗？为什么？二、预习导向学习目标 1. 了解飞龙的外貌特点。

2. 掌握飞龙的飞行方式。

3. 理解飞龙与其他恐龙的区别。

课前思考 1. 假如你遇到了一只飞龙，你会怎么做？ 2. 飞龙和其他恐龙有什么不同？ 3. 飞龙的飞行方式是怎样的？三、课文阅读核心知识点 1. 飞龙的外表特征。

2. 飞龙的飞行方式及优势。

3. 飞龙与其他恐龙的差异。

阅读要点 1. 飞龙的头部、身体、四肢和翅膀的特点。

2. 飞龙如何运用翅膀飞翔。

3. 飞龙是如何在空中猎食的。

四、课文理解课文重难点 1. 飞龙为什么能够在空中飞翔？ 2. 飞龙在猎食时有何特殊技巧？ 3. 作者如何描述飞龙的神奇之处？思考延伸 1. 飞龙的飞行方式与鸟类有何相似之处？ 2. 你认为飞龙在空中飞翔时会遇到什么困难？ 3. 如果你是作者，你会如何细致描绘飞龙的形态和飞行姿势？五、课后练习综合能力训练 1. 以飞龙的视角写一篇文章，描述飞龙的一天生活。

2. 设计一张海报，介绍飞龙的特点及飞行方式。

3. 画一幅插图，展示飞龙在空中猎食的场景。

思维拓展 1. 如果你可以与飞龙交流，你觉得它会告诉你什么？ 2. 如果可以亲眼见到飞龙，你会有什么样的惊喜与感受？ 3. 如果你是故事的主人公，你会如何应对和利用飞龙的存在？通过本节课的学习，希望你能够更深入地理解飞龙这个虚构生物，并从中获得启发和想象。

祝你在阅读中找到快乐，愿你的思维翻飞如飞龙一般自由！。