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教学目标：1. 知识目标：了解书法的基本知识，掌握基本的书法技巧。
2. 技能目标：培养学生正确的握笔姿势和书写方法，提高学生的书法水平。
3. 情感目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
教学对象：书法社团成员，年龄在12-18岁之间。
教学时间：每周一节课，每次90分钟。
教学地点：书法教室教学准备：1. 教学课件：书法基础知识、书法技巧演示、优秀书法作品展示等。
2. 教学用具：毛笔、墨水、宣纸、毛毡、砚台、字帖等。
3. 辅助材料：书法工具包、书法字典、书法教材等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍书法艺术的历史和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 展示优秀书法作品，让学生直观感受书法的美。
二、新课导入1. 讲解书法的基本知识，包括书法的种类、历史演变、书法用具等。
2. 介绍书法的基本技巧，如握笔姿势、笔画书写、字的结构等。
三、实践操作1. 教师示范正确的握笔姿势和书写方法，让学生跟随模仿。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正错误姿势和书写方法。
3. 学生尝试书写简单的汉字，教师点评并提出改进意见。
四、巩固练习1. 学生根据字帖练习书写，教师挑选优秀作品进行展示。
2. 学生之间互相交流学习心得，分享书写技巧。
3. 教师总结本次课程的重点，强调书写规范和技巧。
五、拓展延伸1. 介绍书法名家的生平事迹和作品，让学生了解书法艺术的历史传承。
2. 组织学生参观书法展览，欣赏不同风格的书法作品。
3. 鼓励学生参加书法比赛，提高自己的书法水平。
六、总结1. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调书法学习的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对书法艺术的热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和书写水平，评价学生的掌握程度。
2. 收集学生作品，评价学生的书法技巧和创新能力。
3. 定期组织书法比赛，检验学生的学习成果。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。
一、教学目标1. 让学生了解书法的基本知识，激发学生对书法的兴趣。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写水平。
3. 培养学生的审美能力，增强学生的文化素养。
二、教学内容1. 书法基础知识：汉字的起源、发展、演变等。
2. 书法工具：毛笔、墨、纸、砚等。
3. 书法字体：楷书、行书、隶书、草书等。
4. 书法技法：笔画、结构、布局等。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅书法作品，引导学生欣赏。
（2）提问：这幅作品属于哪种字体？书法有哪些种类？（3）介绍书法的基本知识，激发学生对书法的兴趣。
2. 讲解书法工具（1）介绍毛笔、墨、纸、砚等书法工具的特点和使用方法。
（2）演示书法工具的正确使用方法，让学生跟随操作。
3. 讲解书法字体（1）介绍楷书、行书、隶书、草书等书法字体的特点。
（2）展示不同字体的书法作品，让学生欣赏并区分。
4. 讲解书法技法（1）讲解笔画、结构、布局等书法技法。
（2）示范书法技法，让学生跟随练习。
5. 书法实践（1）学生分组，每组选择一种字体进行练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
（3）学生展示自己的作品，互相评价。
6. 总结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调书法的重要性和学习方法。
（2）布置课后作业：练习书法，下次课展示自己的作品。
四、教学评价1. 学生对书法知识的掌握程度。
2. 学生书法作品的质量。
3. 学生在书法练习中的态度和表现。
五、教学反思1. 本节课的教学内容是否适合学生的年龄特点？2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣？3. 学生在书法练习中遇到的问题，如何解决？注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，激发学生对书法的兴趣。
2. 培养学生的耐心和细致观察力，提高学生的审美能力。
3. 学习正确的执笔姿势和书写规范，初步掌握楷书的基本笔画。
教学重点：1. 正确的执笔姿势。
2. 楷书基本笔画的书写。
教学难点：1. 楷书基本笔画的书写规范。
2. 学生在书写过程中保持耐心和细致。
教学准备：1. 教学课件或书法教学视频。
2. 书法教材。
3. 书法用品：毛笔、墨水、宣纸、砚台、水盂等。
4. 案例作品展示。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍书法的历史和文化价值，激发学生的兴趣。
2. 展示一些优秀的书法作品，让学生感受书法的美。
二、基本知识讲解1. 介绍书法的基本工具：毛笔、墨水、宣纸、砚台、水盂等。
2. 讲解书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺、钩等。
三、执笔姿势示范1. 教师示范正确的执笔姿势，强调手指的摆放和笔的握法。
2. 学生跟随教师一起练习执笔姿势。
四、基本笔画练习1. 教师讲解每个基本笔画的书写要领。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调正确的执笔姿势和基本笔画的重要性。
2. 布置课后练习任务。
第二课时一、复习导入1. 学生展示课后练习作品，教师点评。
2. 复习上一节课的基本笔画。
二、深入讲解基本笔画1. 详细讲解每个基本笔画的书写规范和技巧。
2. 学生跟随教师一起练习。
三、书写规范训练1. 教师讲解楷书的书写规范，包括字的大小、间距、笔画顺序等。
2. 学生跟随教师一起练习书写规范。
四、作品创作1. 学生根据所学知识，尝试创作简单的书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调书写规范和作品创作的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生创作一幅书法作品。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的学习态度和参与度。
2. 评价学生的执笔姿势和基本笔画书写规范。
3. 评价学生的书法作品质量和进步程度。
小学软笔书法课教案
教学目标：
1、了解软笔书法的基本知识和技巧；
2、掌握常见字体的结构和笔画特点；
3、培养学生良好的书写习惯和审美能力。
教学重点：
1、熟练掌握字体的笔画顺序和结构特点；
2、正确使用软笔进行书写。
教学准备：
1、黑板、粉笔；
2、软笔、毛笔、宣纸、砚台；
3、书法教材和样本。
教学过程：
一、导入
1、以名师篆书《千字文》为例，展示书法的艺术魅力，激发学生学习书法的兴趣。
2、带领学生回顾学过的硬笔书法知识，引导他们思考软笔书法与硬笔书法的区别。
二、学习字体结构
1、分别介绍楷书、行书、草书的笔画特点，并用草书进行示范。
2、让学生观察楷书、行书、草书的字体结构，强调笔画的顺序和重心的把握。
3、指导学生用软笔模仿教材中的样本字，规范书写字形。
三、练习常见字体
1、选择几个简单的字体，让学生逐字练习。
四、提高练习
1、分组练习，让学生互相检查，并提出改进建议。
五、创作
1、要求学生根据自己的名字，自由选择字体进行创作。
六、作品展示
1、班级展示学生的作品，并做简单的评比。
教学反思：
本节课通过引导学生观察字体结构和笔画特点，培养了他们对字体的敏感性和审美能力。
让他们自由选择字体创作，既可以培养学生的创造力，也可以提高他们的自信心。
但在实际教学中，还需更加注重学生的练习和提高，以达到更好的教学效果。
建瓯市第一小学软笔书法社团教案执教：葛增仁一、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
书法社团活动教案作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的书法社团活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
书法社团活动教案1一、社团活动目标：1、为了推进校园文化艺术活动, 使学生了解我国书法艺术文化和提高书法艺术素养，丰富校园艺术氛围，为学生提供一个展示书艺才华的平台，为学校开展校内外文化艺术交流及比赛等活动储备人才。
2、培养学生良好的书写习惯、正确的书写姿势，培养学生正确的书写方法，掌握书写要领。
3、坚持从基本功训练入手，让学生明白要写出好字，必须先打好根基。
在不断的指导下，使学生加深对汉字结构的认识；不断加强汉字书写方法的教学，使学生能独立分析字的间架结构，初步学会自我分析、自我改进，形成一定的书写能力。
4、养成认真、仔细、耐心的学习态度，鼓励学生大胆、独立、善思，提高学生的书写水平和道德修养。
二、社团规模及活动时间：硬笔书法社团大约15人次，限于二年级学生。
参加社团的学生要求是要有一定书法特长，活动时间固定为每周三下午第二节课。
三、教学方法及措施。
1、本学期以基本笔画和基本间架结构为主，让学生在基本功的练习中，稳扎稳打，逐步提高自身的书写能力。
2、教学中以阅读，参观，欣赏、小型竞赛等方式培养学生对书法的兴趣。
3、教学中关注学生的学习习惯、写字姿势、书写态度等书写卫生教育。
4、教给学生正确的.执笔、运笔、临帖、看帖的方法。
5、加强平时的训练，利用兴趣课外大量的时间加强练习。
6、有效安排教学内容，以汉字基本笔画教学为基础，结合汉字间架结构教学让学生了解每一汉字容易出现的错误，并能进行独立的改进。
7、鼓励学生在自愿的基础上购买一本随堂字帖，利用写字课及课余时间进行描写练习。
四、具体安排第四周常规教育书法作品赏析、尝试练习第五周至第十周基本笔画和间架练习（一）（独体字）第十一周至第十四周较复杂笔画组合练习和间架结构练习（二）（合体字）第十五周至第十七周书法作品临写练习书法作品创作教学书法社团活动教案2一、指导思想：中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。
书法社团教案一、教学目标通过本次书法社团活动的教学，学生们应能够：1. 了解中国书法的基本知识和技能；2. 提高手写书法的能力和技巧；3. 培养对中华传统文化的兴趣和认同感。
二、教学内容1. 介绍书法的起源和发展历程；2. 讲解中国书法的基本要素（包括笔画、字体、结构等）；3. 示范书写几种常见的书法字体（楷书、行书等）；4. 练习书法字帖，提高书写技能。
三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍书法的定义和重要性，激发学生们对书法的兴趣和热情。
2. 知识讲解（10分钟）简要介绍中国书法的起源和发展历程，让学生们了解书法的重要性和深远影响。
3. 基本要素讲解（15分钟）详细解读中国书法的基本要素，包括笔画的概念和种类、字体的分类和特点、字的结构等。
4. 字体示范（20分钟）示范楷书、行书等几种常见的字体，讲解每种字体的特点和书写技巧。
5. 练习书写（45分钟）发放书法字帖，要求学生们按照示范进行书写练习。
同时，老师巡视指导，纠正学生们的书写姿势和笔画技巧。
6. 总结反馈（10分钟）与学生们一起回顾本次社团活动的收获和体会，鼓励他们继续坚持练习书法，提高自己的技能水平。
四、教学资源1. 书法字帖：提前准备好不同字体的书法字帖，供学生练习使用。
2. 书法工具：提供毛笔、墨汁、宣纸等书法练习所需的工具。
3. 讲解资料：准备好关于中国书法起源、发展历程和基本要素的讲解资料，并准备相关图片或视频进行辅助讲解。
五、教学评估通过观察学生的书写情况和掌握情况，评估学生们在本次书法社团活动中的参与度和学习效果。
六、教学延伸为了进一步提高学生们的书法水平，可以组织书法比赛或者邀请专业书法家进行指导，让学生们有更多的机会展示和提升自己的书法技能。
七、教学反思通过对本次教学活动的总结和反思，及时调整教学策略和方法，以便在下次书法社团教育活动中取得更好的教学效果。
以上是书法社团教案的一个示例，根据具体情况可以进行相应的调整和修改。
教学目标：1. 让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的兴趣。
2. 培养学生正确的坐姿、握笔姿势，提高书写规范。
3. 培养学生的审美情趣，提高艺术修养。
教学重点：1. 书法基本知识及书写规范。
2. 正确的坐姿、握笔姿势。
教学难点：1. 书法作品的创作与欣赏。
2. 学生在书写过程中保持良好的心态。
教学准备：1. 教学课件或书法教材。
2. 书法用具（毛笔、墨水、宣纸、砚台等）。
3. 学生作品展示区。
教学过程：一、导入1. 老师出示一幅书法作品，引导学生欣赏。
2. 提问：这幅书法作品的特点是什么？书法有哪些种类？3. 学生回答后，老师总结：书法是一种独特的艺术形式，分为楷书、行书、隶书、草书等。
二、书法基本知识讲解1. 介绍书法的起源、发展及在我国文化中的地位。
2. 讲解书法的种类、书写工具、书写规范等基本知识。
三、坐姿、握笔姿势训练1. 老师示范正确的坐姿、握笔姿势，让学生跟随模仿。
2. 学生练习，老师巡回指导。
四、书法作品创作1. 老师发放书法用具，指导学生进行书法作品创作。
2. 学生按照自己的兴趣选择书写内容，如古诗、名言等。
3. 老师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、书法作品欣赏与评价1. 学生展示自己的书法作品，互相欣赏。
2. 老师对学生的作品进行评价，指出优点和不足。
3. 学生分享自己的创作心得。
六、总结与作业1. 老师总结本节课的学习内容，强调书法的重要性。
2. 布置作业：回家后，练习书法，每天不少于30分钟。
教学反思：1. 本节课通过欣赏书法作品、讲解书法知识、训练坐姿、握笔姿势、创作书法作品等活动，让学生对书法有了初步的了解，培养了学生的兴趣。
2. 在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予适当的指导。
3. 书法教学要注重培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。
书法社团教案教案：书法社团一、教学目标1.了解中国传统书法的起源和发展历史。
2.学习书法基本功，掌握常见字体的书写技巧。
3.培养学生的审美能力和艺术表现力。
4.提高学生的书法水平，培养他们对中国传统文化的兴趣。
二、教学内容1.中国传统书法的起源和发展2.常见字体的笔画结构和书写技巧3.书法作品的欣赏和评论4.书法练习和创作三、教学方法1.讲授法：通过幻灯片、图片等多媒体展示，向学生介绍中国传统书法的起源和发展历史。
2.实践法：通过教师的示范和学生的实践，帮助学生掌握书法基本功和字体的书写技巧。
3.讨论法：通过欣赏和评论书法作品，促进学生的审美能力和艺术表现力的培养。
四、教学步骤1.导入（5分钟）向学生介绍书法社团的活动内容和目标，激发学生对书法的兴趣。
2.知识讲解（15分钟）通过幻灯片和图片展示，向学生介绍中国传统书法的起源和发展历史，让学生了解中国传统书法的艺术魅力和文化内涵。
3.实践练习（30分钟）教师示范常见字体的笔画结构和书写技巧，让学生跟随教师的示范进行练习，逐步掌握书法基本功。
4.欣赏评论（15分钟）教师展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并发表自己的评论，加深对书法作品的理解和欣赏。
5.创作实践（30分钟）分配不同的书法创作任务，让学生根据所学的书法知识和技巧进行创作。
教师可以根据学生的实际情况，指导他们选择适合自己水平的创作内容。
6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，鼓励学生继续深入学习和实践书法，加强对传统文化的了解和传承。
五、教学评价1.观察学生在实践练习环节的表现，了解他们对书法基本功和字体书写技巧的掌握程度。
2.听取学生对书法作品的欣赏和评论，评价他们的审美能力和艺术表现力。
3.评价学生在创作实践中的水平和成果，鼓励他们进行更深入的书法学习和创作实践。
六、教学资源1.幻灯片和图片：用于讲解中国传统书法的起源和发展历史。
2.书法工具：毛笔、墨汁、宣纸等，用于学生的实践练习和创作实践。
小学书法软笔教案教案标题：小学书法软笔教案教学目标：1. 了解书法的基本知识和技巧；2. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力；3. 提高学生的书写技能和美感。
教学重点：1. 掌握软笔的正确使用方法；2. 学习基本的书法字形；3. 培养良好的书写习惯。
教学准备：1. 软笔、毛笔、宣纸、墨汁等书法工具；2. 书法字帖；3. PPT或投影仪。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）引入书法的概念，向学生展示一些优秀的书法作品，并让学生表达自己对书法的感受和认识。
第二步：介绍软笔（10分钟）向学生介绍软笔的特点和用途，让学生了解软笔相对于毛笔的优势，并指导学生正确使用软笔的方法。
第三步：学习基本字形（20分钟）1. 通过PPT或投影仪向学生展示基本的书法字形，如横、竖、撇、捺等；2. 请学生模仿老师的示范，用软笔书写基本字形，并纠正学生的姿势和笔画；3. 给学生分发书法字帖，让他们在字帖上进行练习。
第四步：书写练习（15分钟）1. 设计一些简单的书写练习题，如写数字、写自己的名字等；2. 让学生在练习纸上进行书写练习，并逐个指导和纠正。
第五步：作品展示和评价（10分钟）让学生展示自己的书法作品，并进行互相欣赏和评价，鼓励学生分享自己的心得和体会。
第六步：课堂总结（5分钟）总结本节课所学的内容，强调书法的重要性和学习书法的好处，激发学生对书法的兴趣和学习的动力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加书法比赛或展览，展示自己的才华；2. 组织书法社团或俱乐部，提供更多的书法学习机会；3. 鼓励学生在日常生活中多加练习书法，如写信、做笔记等。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的表现和书写技巧，给予及时的指导和纠正；2. 对学生的书法作品进行评价，鼓励他们不断进步；3. 设计书法练习题，测试学生对书法知识的掌握情况。
教学反思：1. 教案中的教学步骤是否清晰明了，能否顺利引导学生学习；2. 学生在课堂上的参与度和学习效果如何；3. 是否需要调整教学方法和策略，以更好地促进学生的学习和提高。
建瓯市第一小学软笔书法社团教案执教：葛增仁一、教学目标1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。
2、书法教学要有针对性教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。
其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。
教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。
天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。
4、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。
小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。
平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。
经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
四、采取措施。
自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。
时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。
可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。
第一课笔法教学内容：笔法授课时间：一课时教学目的：知识与技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程：一、执笔1、对毛笔的认识我们谁都见过毛笔。
在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。
现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。
衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。
“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。
“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。
齐说明选毫纯净，制作精良。
“圆”指笔头圆锥体规整饱满。
圆则笔毫能聚中，可八面出锋。
“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用与保养新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。
不可性急用蛮力捏开。
每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。
毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。
五字执笔法也叫“拔镫法”。
它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。
五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。
如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。
执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势4、墨色的分类墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔用笔技法的基础训练教学目的：1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
教学重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸教学过程一、复习上课双姿二、导入（一）用锋与用毫毫——长而尖锐的毛。
笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。
笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。
笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。
中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。
如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。
如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。
这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。
现在我们就讲笔法。
1、毛笔的“四面八方”◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。
我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。
而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。
笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。
习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。
这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。
”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。
初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。
同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。
它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。
初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。
每个阶段都有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。
行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。
这种运行状态就是“中锋行笔”。
用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。
平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。
提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。
经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。
转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。
折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。
放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：粗—细—粗用力感觉：重—轻—重速度感觉：慢—快—慢（二）墨法墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
