外研社第八册《Unit1 Helen Keller》教学设计外研社第八册《Unit1 Helen Keller》教学设计一、教学内容外研社第八册第八模块第1单元(Helen Keller)。
二、教材分析通过学习句型She was blind， So she couldn t see和She was deaf， So she couldn t hear,But she could learn.让学生能够用 could,couldn t 来描述过去所具备和不具备的能力。
为了让学生对Helen Keller这位身残志坚的伟大人物有一个深层次的了解,教师精心查找资料为学生进行适当拓展,丰富学生的知识面。
三、教学目标1.知识与能力（1）学习并掌握词汇:born, child, as, later, drew,herself,letter,all over,world, model（2）能运用新句型:She was blind, So she couldn t see;She was deaf, So she couldn t hear,But she could learn谈论现在和过去所具备和不具备的能力。
2.过程与方法开展游戏、阅读、竞猜等活动组织教学,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。
3.情感态度价值观通过学习Helen Keller的优秀事迹,激励和教育我们的学生在任何时候遇到困难永不退缩。
四、教学重点与难点重点:学生能够用 could,couldn t 来描述过去所具备和不具备的能力。
难点:学生能够流利地使用正确时态来描述自己的能力,能够复述Helen Keller 的伟大事迹。
五、教学准备多媒体、图片、单词卡片、学生小时候的照片。
六、课型：新授课七、教学过程（一）Activity 1 ：1.Warm up教师展示一名同学儿时的照片，让其他同学猜测是谁，直至得到正确答案后，依次给学生讲解： I was eleven years old .I could ride a bike What about you? 引导学生回答。
新标准英语（三起点）第八册Module 8 Unit 1 Helen Keller教学设计TEACHING AIMS1、语言知识：a. Learn new words: born, child, later, drew, letter, modelb. Learn sentences: Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.She could read and hear.She wrote a book about herself.2、语言技能：a. 能听懂理解课文并回答相关问题。
b. 通过学习Helen Keller，进行知识的延伸。
c. 学会用could、couldn’t谈论或询问某人过去的能力。
3、情感态度：采用多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，在学用She could…She couldn’t …的句型过程中，引导他们积极参与了解Helen Keller 的学习活动，并通过这一过程，引导他们学会克服困难，做一个意志坚强的人。
4、学习策略：通过“小组合作学习”方式，提高团体协作和运用语言的综合能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。
5、文化意识目标：增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。
IMPORTANT POINTSDIFFICULT POINTS1、能听说读并正确使用单词：born , as , later , drew , herself , all over , model2、能理解并掌握句型：Helen Keller became blind and de af .She couldn’t see and she couldn’t hear.Later, she could read and write. She wrote a book about herself.3. 学会用could、couldn’t谈论或询问某人过去的能力。
