人体内物质的运输复习学案教案汇编

人体内的物质运输中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

第四章《人体内物质的运输》复习课教案复习目标知识与能力：1．描述血液的成分和主要功能。

2．描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。

3．描述心脏的结构和功能；概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

自主归纳总结血液循环的途径；培养提出问题的能力。

4．列举ABO血型的类型；概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

5．通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。

过程与方法：1．通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力。

2．能熟练地使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环。

3．掌握出血的初步处理方法。

4．通过与同学合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。

5.培养学生自主学习的方法。

情感、态度、价值观：1．通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。

2．联系实际，关爱他人。

鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。

3．鼓励学生勤思考，做到学以致用。

教学重难点及突破重点：1.描述血液的组成成分和各部分的主要功能；2.学生描述心脏的结构和功能；3.概述血液循环的途径；4.区别动脉血与静脉血。

难点：1．显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织；2.心脏各腔室的厚薄以及有关瓣膜的结构特点，理解器官的结构与功能相适应；3.了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化；4.输血与血型的关系。

教学突破教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。

教法与学法导航教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。

学法：自主、合作、讨论法。

教学准备教师准备：1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。

为复习课打好基础。

2．准备好相关的多媒体课件。

人体内物质的运输复习教案设计第一章：血液的组成与功能1.1 血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）1.2 血液的功能：运输营养物质和氧气、维持体温、免疫防御、凝血和止血第二章：心脏的结构与功能2.1 心脏的结构：四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）、心脏瓣膜、冠状动脉2.2 心脏的功能：泵血、维持血液循环、协调跳动第三章：血液循环的途径3.1 体循环：血液从左心室流向全身各组织器官，输送营养物质和氧气，收集二氧化碳和代谢废物3.2 肺循环：血液从右心室流向肺部，释放二氧化碳，吸收氧气第四章：血压的概念与测量4.1 血压的概念：血管内血液对血管壁的压力4.2 血压的测量：收缩压、舒张压、平均动脉压第五章：血液循环的意义5.1 维持组织器官的代谢和功能：输送营养物质和氧气，收集代谢废物5.2 调节体温：通过血液循环调节体温平衡5.3 免疫防御：白细胞参与免疫反应，血小板促进凝血和止血第六章：血液循环障碍6.1 血栓形成：血小板聚集、纤维蛋白原转化为纤维蛋白6.2 栓塞：血栓或气体阻塞血管6.3 出血：血管破裂导致血液外流第七章：贫血的类型与原因7.1 缺铁性贫血：铁摄入不足、铁吸收障碍、慢性出血7.2 维生素缺乏性贫血：维生素B12、叶酸缺乏7.3 溶血性贫血：红细胞过早破坏、遗传性疾病第八章：血液疾病的诊断方法8.1 血常规检查：红细胞、白细胞、血小板数量和形态8.2 生化检查：血红蛋白、血浆蛋白、酶活性等8.3 免疫学检查：抗体、抗原、淋巴细胞功能第九章：血液疾病的治疗方法9.1 药物治疗：激素、化疗药物、抗凝药物9.2 输血治疗：输注红细胞、血小板、血浆9.3 骨髓移植：替代病变骨髓，恢复正常造血功能第十章：血液疾病的护理与预防10.1 护理要点：观察患者病情、监测血常规指标、输血护理10.2 预防措施：均衡饮食、适量运动、避免暴露于有害物质10.3 健康教育：提高公众对血液疾病的认识和预防意识重点和难点解析一、血液的组成与功能补充说明：血细胞包括红细胞、白细胞和血小板，分别承担着运输氧气、免疫防御和凝血止血等功能。

《人体内的物质运输》复习学案一、知识结构二、基础知识巩固知识点1：血液的组成与功能（重点）1.血红蛋白：红细胞里含有一种红色含铁的蛋白质。

2.贫血：血液中的红细胞数量过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少。

3.血清：血液凝固以后，血块周围出现少量黄色透明的液体。

4.血液功能：①运输氧；②运输养料；③运走二氧化碳等废物；④吞食病菌；⑤调节体温。

5.输血：将献血者输入受血者体内的过程。

人类最基本血型为ABO 型(奥地利科学家兰德斯坦纳发现)，包括四种血型：A 型、B 型、AB 型、O 型四种。

人体血型是终生不变的，且层是血细胞，其中绝大部分呈暗红色、不透明，这是红细胞；红细胞与血浆的交界处有一层很薄的白色物质，是白细胞和血小板。

不加入抗凝剂的血液则会出现凝固现象，凝固后的血块周围渗出的液体是血清。

7.一次失血超过体内血量的30%(1200-1500ml)，就会有生命危险。

知识点2：血管1.动脉，将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。

特点：管壁较厚，管腔较小，弹性大，血流速度快，不断分支。

2.静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。

特点：管壁较薄，弹性小，管腔较小，血流速度较慢，通常具有静脉瓣(防止血液倒流)。

3.毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间。

特点：只允许红细胞单行通过，由一层扁平上皮细胞构成，血流速度慢。

知识点3：心脏心脏：由心肌构成位于胸腔中部偏左下方，夹在肺之间，形状象桃子，大小与本人拳头差不多。

1.血液流向：只能从心房→心室→动脉→静脉，而不会倒流。

2.心率：指单位时间内心脏的跳动次数（成年人75次/分，正常60-100次/分）3.心输出量：心室收缩时向动脉血管输出血液的数量。

心输出量的多少，可以作为衡量血液 （红色粘稠液体成年人7%－8%） 血浆（55%） 水：91%－92% 蛋白质：7% 葡萄糖：0.1% 无机盐：0.9% 血细胞 （45%） 红细胞 （含血红蛋白） 白细胞：0.5－1万个/mm 3 吞食病菌有保护、防御作用血小板：10－30万个/mm 3 促进止血、加速凝血作用功能：运载血细胞、运输养料、废物 男：500万个/mm 3(14克/100ml) 女：420万个/mm 3(12克/100ml)运输氧、部分二氧化碳 心脏 四个腔 上面心房 （连静脉） 下面心室 （连动脉） 左心房：连肺静脉 右心房：连上、下腔静脉 左心室：连主动脉 右心室：连肺动脉 相通瓣膜 房室瓣：心房与心室之间瓣膜，只能向心室开 动脉瓣：心室与动脉之间瓣膜，只能向动脉开心脏血管输出血液的数量。

人体内物质的运输复习教案设计一、教学目标：1. 理解血液循环系统的组成和功能。

2. 掌握血液的组成和功能。

3. 了解心脏的结构和功能。

4. 能够解释血液循环的过程。

5. 培养学生的图表分析能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：血液循环系统的组成，血液的组成和功能，心脏的结构和功能，血液循环的过程。

2. 教学难点：心脏的结构和功能，血液循环的过程。

三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究血液循环系统的组成和功能。

2. 使用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解血液循环过程。

3. 组织小组讨论，培养学生的团队协作能力和图表分析能力。

四、教学准备：1. 多媒体课件和实物模型。

2. 血液循环系统的图表和资料。

3. 小组讨论的题目和图表。

五、教学过程：1. 导入：通过问题引发学生对血液循环系统的兴趣：“人体内的物质是如何被运输到各个部位的？”2. 讲解：讲解血液循环系统的组成，包括心脏、血管和血液。

引导学生了解心脏的结构和功能，血液循环的过程。

3. 互动：学生通过观察实物模型和多媒体课件，加深对血液循环系统的理解。

4. 练习：学生通过回答问题，巩固对血液循环系统的认识。

5. 小组讨论：学生分组讨论血液循环过程的图表，分析血液循环的意义。

7. 作业：布置相关的作业，帮助学生进一步巩固血液循环系统的知识。

六、教学延伸：1. 探讨血液循环系统的疾病和健康问题，如高血压、心脏病等。

2. 了解血液循环系统的最新研究进展，如基因编辑技术在治疗心血管疾病方面的应用。

七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对血液循环系统的理解和掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在团队合作和图表分析方面的能力。

3. 作业：评估学生对血液循环系统知识的巩固和应用能力。

八、教学反馈：1. 收集学生的提问和困惑，及时进行解答和指导。

2. 针对学生的学习情况，调整教学方法和内容，提高教学效果。

九、课后作业：1. 复习血液循环系统的组成、功能和疾病知识。

可编写可更正《人体内物质的运输》复习教案复习目标： 1. 认识血液的成分和各部分的主要功能 2. 动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特色 3. 心脏的地点，结构特色，连接的各血管名称 4. 血液循环的门路，划分动脉血和静脉血 5. 解读血惯例化验单，明确输血原则复习大纲：血浆成分：血浆中90%是，还包含经过消化道汲取来的各种，细胞排出的，其他还有。

血液功能：主要作用是运载，运输人体生命活动所需要的物质和体内产生的。

血细胞：三种血细胞的比较名称形态结构数目主要功能数目异常病症无，两面凹的圆饼状，较运输和部分（氧含量当 RBC（红细胞）数目过少，或血红蛋白红细胞大。

呈红色是由于富最高时，易与氧联合；反之，含量过低，易患 _______.含。

易与氧分别）血液中 WBC（白细胞 ) 的数目过多，说明白细胞有，体积比红细胞最吞噬病菌，防守和保护人体出现了 _________.假如 PLT(血小板）过少，会患血友病，血小板无细胞核，形状不规则，很小许多促进、加快流血不只。

血管结构特色种类血流方向分布管壁弹性管腔血流速度动脉从心脏送往浑身一般分布较多分布较，有的与动脉静脉从浑身送回心脏较大（四肢静脉内常有）【 A】伴行较深连通【】从最小的动脉到极薄（仅由一毛细血管极小（只同意单行经过）极慢分布最广，浑身各处结最小的静脉层构成）构四个腔【 B】连通【】【 C】连通【】上腔静脉和【】【 D】连通【】心脏两种瓣膜图中【】保证血液在心脏只好由心房流向心室而不可以倒流。

图中【】保证血液只好由心室流向动脉，使血液不可以倒流。

心壁：主要由构成，心室壁比心房壁，构成心脏四个腔中，此中心肌最发达的是。

功能：血液运输的动力心率：心脏每分钟跳动的次数，心率随年龄、性别和健康情况而不一样，宁静状态下，生理心率正常改动范围一般为__________ 次 / 分1可编写可更正血压：血液对血管壁的侧压力。

血压包含压和压，血压达到或高于12 千帕的是高血压，低于 12/ 千帕的是低血压，可以用血压计在处测得。

体内物质的运输(复习)
复习目标：回忆知识要点，理清知识结构，把握知识要点，区分和理解一些生物概念。

复习重难点：血液的组成及功能；心脏结构；血液循环；肺泡结构特点；呼吸运动及气体交换。

学情分析：初三学生本章节知识要点撑握不扎实，很多已经忘记，系统知识脉络多不清，教学复习时间有限而且紧，生物复习内容多。

复习准备：课件、练习题。

复习方法：引导、回忆、启发、练习。

复习设计：
引入：由人体的八大系统引入人体内物质的运输，引出循环系统和呼吸系统。

复习知识要点：
思考：某人脚受伤后需要进行用抗生素治疗，若是从手臂处输液进入人体的，请你描述一下这些抗生素达到受伤处会经过的途径(管、腔)。

二、呼吸系统
思考：1、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？
2、随地吐痰有什么不好？
复习与小结：同学们通过本节复习，你有什么收获？请谈谈。

练习与巩固：见练习，此略。

板书设计：见前知识脉络，此略。

课后反思：。

人体内物质的运输复习学案一、背景人体是一个复杂的生物系统，由各种器官、组织和细胞组成。

这些器官、组织和细胞之间需要进行大量的物质交换和运输，以维持生命活动的正常进行。

本文档将对人体内物质的运输进行复习和学习，以帮助读者加深对该主题的理解。

二、概述人体内的物质运输主要通过血液循环系统和淋巴系统进行。

血液循环系统主要负责氧气、营养物质、激素等各种物质的输送，而淋巴系统主要负责废物和过滤液的运输。

这两个系统密切合作，共同维持着人体的正常生理功能。

三、血液循环系统1. 血液的成分血液由血浆和各种细胞组成。

血浆主要由水、蛋白质和溶解的物质组成，承载着各种营养物质和废物。

红细胞负责输送氧气和二氧化碳，白细胞则是身体的免疫系统的重要组成部分。

2. 血管系统血管系统包括动脉、静脉和毛细血管。

动脉将氧气和养分从心脏输送到身体各个组织和器官，静脉则将含有废物和二氧化碳的血液从组织和器官输送回心脏。

3. 微循环微循环是指毛细血管和组织细胞之间的微小血管网络。

通过微循环，血液中的氧气和营养物质可以直接供给到组织细胞，同时废物也被带走。

四、淋巴系统1. 淋巴液淋巴液是血液中过滤出来的液体，其中含有废物、细胞垃圾和细胞产生的不需要的物质。

淋巴液通过淋巴管系统流动，并最终回到血液循环系统中。

2. 淋巴器官淋巴系统包括淋巴结、脾脏和扁桃体等淋巴器官。

这些器官起到过滤淋巴液、产生和储存淋巴细胞等重要作用，同时也是身体免疫反应的重要场所。

五、物质的运输机制人体内物质的运输主要通过以下几种机制实现：1. 主动运输主动运输指的是物质在运输过程中需要耗费能量。

例如，细胞膜上的Na+/K+泵通过运输离子来维持细胞内外的浓度差，从而实现物质的运输。

2. 被动运输被动运输是指物质运输过程中不需要耗费能量。

其中包括扩散、渗透和滤过等过程。

扩散是指物质自高浓度区域向低浓度区域的自发移动，而渗透指的是溶液中溶质从低浓度溶液通过一个选择性透过膜进入高浓度溶液的过程。

人体内物质的运输复习教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解血液循环系统的组成及功能；（2）掌握心脏的结构和功能；（3）了解血液的组成和功能；（4）掌握血管的分类、结构和功能。

2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，提高学生的观察能力；（2）利用图表、动画等，培养学生的信息处理能力；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对人体内物质运输系统的兴趣；（2）培养学生关爱生命、关注健康的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）血液循环系统的组成及功能；（2）心脏的结构和功能；（3）血液的组成和功能；（4）血管的分类、结构和功能。

2. 教学难点：（1）心脏的瓣膜作用；（2）血液循环的途径；（3）血液成分的作用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习人体八大系统的功能；（2）引导学生思考：血液循环系统在人体中的作用。

2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解血液循环系统的组成；3. 课堂讲解：（1）讲解血液循环系统的组成及功能；（2）重点讲解心脏的结构和功能；（3）讲解血液的组成和功能；（4）讲解血管的分类、结构和功能。

4. 课堂互动：（1）提问环节：学生回答问题，教师点评；（2）小组讨论：探讨血液循环的意义；（3）课后作业：绘制血液循环路线图。

5. 课堂小结：（2）强调重点知识点；（3）提醒学生关注人体内物质运输的健康问题。

四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 作业完成情况：检查学生绘制血液循环路线图的准确性；3. 课后调查：了解学生对血液循环系统的认识和关注程度。

五、教学资源：1. 教材；2. 人体血液循环模型；3. 图片、图表、动画等教学素材；4. 课后作业：血液循环路线图。

六、教学策略与方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究血液循环的相关问题。

2. 利用多媒体教学，直观展示血液循环的动态过程。