人教初中生物七下《人体内物质的运输》word教案 (3)

3.3 人体内物质的运输-----心脏教案教学目标：知识目标描述心脏的结构和功能。

能力目标1、通过观察心脏实物标本和亲身体验，主动地获取知识，学习从整体到局部的观察法和分析方法。

2、通过合作探究、小组讨论、自主学习、讲故事、技能训练等方式提高学习兴趣及学习的主动性和积极性。

情感目标1、强化结构和功能相适应的观点。

2、领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折和不断发展的，激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。

3、合作精神和探究意识的培养。

教学重点、难点：重点：心脏的结构和功能难点：如何观察心脏的解剖结构，通过亲身体验，如何主动地获取知识。

教学方法：讲述与演示教学准备：心脏模型、多媒体等教学过程：一、准备练习将你的右手按住胸部左侧，你会感到心脏的搏动。

体验心脏的位置和形状如何？心脏的结构和功能又是怎样的呢？第一部分：心脏的结构二、观察猪的心脏，结合课文，尝试练习1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此推断它具有什么功能？2、心脏有哪四个腔？这四个腔之间的关系是怎样的？3、心脏的四个腔分别与哪种血管相连？4、心房与心室之间有什么特殊结构？这结构有什么特点？它有什么作用？5、心室与动脉之间有什么特殊结构？这结构有什么特点？它有什么作用？6、从心脏壁的厚薄来看，心房与心室有什么不同？左心室与右心室又有什么不同？请试着解释为什么会有这些不同？三、小组讨论、教师点拨第二部分：心脏的功能四、自学课文，尝试思考1、心脏是怎样工作的？2、心脏真的从来都不休息吗？五、小组讨论、教师点拨六、小结巩固心脏偏左在胸腔,形状恰似桃子状。

里面只有四个腔,下为心室上为房。

左右不通上下通,动脉连室静连房。

房室动脉有瓣膜,血液倒流可预防。

3.3 人体内物质的运输-----血管教案教学目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。

教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点教学方法：讲授与观察教学准备：三种血管的挂图教学过程：一、新课的引入人体内物质的运输主要是由血液来完成的。

doc文档七年级生物《人体内物质的运输》教学设计人教版5篇范文第一篇：doc文档七年级生物《人体内物质的运输》教学设计人教版《人体内物质的运输》教学设计一、教材分析这节课是复习课，重点是让学生理解人体内物质运输主要靠血液循环系统来完成的，学生能够利用所学的知识解决实际问题，懂得一些病理知识和如何提高自己的生命质量和道德修养。

教材分别以血液、血管、心脏，来阐述人体内的物质是怎样运输的。

心脏和血管中流动着血液。

血管和心脏虽然都具有各自的结构和生理功能，但他们却是密不可分的统一体。

学生通过前几课的学习，已经掌握了一些关于人体内物质运输的相关知识。

本节课把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，有利于学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。

二、学情分析学生通过前面的学习，已经具备了一些关于人体内物质的运输知识，知道血液循环系统包括心脏、血管和血液三部分。

但是血液、血管和心脏都具有各自的结构和生理功能，是相对独立的知识点，可它们却共同构成了整个血液循环系统，这一点学生理解起来有一定难度。

所以，本节课就是把这些知识综合在一起，把零散的知识点穿起来，通过复习让学生对血液循环系统形成一个完整的、清晰的认识。

在此基础上，帮助学生运用所学知识解决实际问题，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力；并提高学生的语言表达能力和相互合作交流能力，形成热爱生活、珍爱生命，关心他人等的观念是可以实现的教学目标。

三、设计思路（一）教学目标1、知识目标（1）知道血液的成分及功能。

（2）掌握血管，心脏的结构和功能。

（3）理解血液循环的途径，意义。

2、能力目标（1）通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合分析问题能力。

（2）通过教师引导，培养学生自主复习能力。

（3）通过实际问题的考察，培养学生理论联系实际的能力。

3、情感目标（1）通过对课堂学习目标的共同探索，增强学生的合作精神。

（2）联系实际，鼓励学生通过分析得出答案，激发学生学习积极性。

人教版初中生物七年级下册《输送血液的泵-心脏》、《输血与血型》复习课教案一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是复习人教版生物学七年级下册第四单元第四章第三、四节内容，心脏是循环系统的核心，血液如何循环？失血量达到多少才需要输血呢？怎样才是安全输血？通过本节课的复习，学生们能够提升自己观察图片和巩固学习的能力。

在第四节最后倡导无偿献血是本节内容教学的最后落脚点，一方面，献血能拯救病人的生命，另一方面适量的献血对健康成年人并无不良影响，这就为学生认同我国的无偿献血制度奠定了科学的知识基础。

（二）复习目标知识与技能目标：1．心脏的结构。

2．血液循环的途径。

3．列举ABO血型的类型。

4．概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

过程与方法目标：1．通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图、和图示的方位，培养学生的识图能力，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。

2．引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。

情感态度与价值观：1．进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。

2．加强学生进行体育锻炼的思想意识3．学生更加认同我国的无偿献血制度（三）复习重点1．心脏的结构。

2．血液循环的途径。

3.说出ABO血型的类型及输血的原则；4.输血的原则――同型输血（四）复习难点血液循环的途径二、学情分析随着七年级下学期的孩子逐渐适应初中生活和生物学学习方式。

动手和抽象思维能力逐步提升。

但是还是具有注意力易分散，分不清学习重点等缺点。

在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的教学方法，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要尝试设计如导学案等方式，有目的地培养学生自主学习，和竞争意识，发挥学生学习的主动性。

三、说教法1．直观教学法在充分准备图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察，增加学生的感性认识，注重科学探究，培养学生探索精神，充分调动学生学习的积极性和主动性。

人教版七年级下册生物《人体内物质的运输》教案下面是小编为大家整理的人教版七年级下册生物《人体内物质的运输》教案，欢迎大家阅读。

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人教版七年级下册生物《人体内物质的运输》教案教学目标知识和技能目标：描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环;概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。

过程和方法目标：实验操作能力和科学探究能力，调查、收集和分析资料的能力;教学重难点(1)知识方面：描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环;(2)科学方法、能力方面：合作学习、自主探究的能力，调查和收集资料的方法;(3)科学价值观方面：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。

教学过程一、教学引入1.用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。

2.过渡语：输血对人类有重要意义，挽救了无数人的生命，那么，血液有什么作用呢?它的成分是什么?引入课题，并举例说明血液与人类的关系。

二、解读血常规化验单1、让学生说出验血过程，引出血常规化验单的作用。

2、投影一张血常规化验单，并指导学生解读，引导学生提出自己的意见。

投影血液各成分正常值，对异常值作简要说明。

三、血液的成分1、演示实验——血液的分层。

2、提出问题，引导学生对实验结果进行分析、推断和归纳。

提出问题：为什么把血液称做“流动的组织”?(铺垫)四、血液各成分的主要功能1、组织学生表演或观看小品——血管中的奇遇。

2、解释贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识。

3、小结比较血浆、红细胞、白细胞、血小板的功能。

五、实验——用显微镜观察人血的永久涂片1、指导学生用显微镜观察人血的永久涂片，巡视、检查。

2、显示正确的显微镜下血细胞图，小结红细胞、白细胞和血小板的形态特点3、提出问题，引导分析，积极评价。

六、课外阅读——造血干细胞和干细胞的研究1、指导学生看课外阅读，与学生一起探讨热点话题。

2、布置作业：63页课后练习题。

第四章人体内物质的运输（1-3 节）教学设计教学突破教学中让学生事前看书，掌握最基本的基础知识和基本技能，教师利用多媒体手段，画龙点睛，对重点内容和难点内容加以突破，讲解相关的典型习题，来巩固知识，扩大知识面，提高能力，达到复习的效果。

教法与学法导航教法：情景教学法、讲述法、讲解法、谈话法。

学法：自主、合作、讨论法。

教学准备教师准备：1．引导学生课前复习人体内物质的运输的相关知识，掌握最基本的基础知识和基本技能。

为复习课打好基础。

2．准备好相关的多媒体课件。

3．准备好相关的习题。

五，学生准备：在上课前做好人体内物质的运输的复习。

教学内容及教学过程：（一）创设情境，导入新课：前些日子我们学习了“人体内物质的运输”等相关知识，这一节课我们回过头来回顾一下这些知识。

希望大家能够在原来学习的基础上有更深刻的理解。

（二）借助复习学案个人回顾知识点复习学案第四章人体内物质的运输（1-3 节）复习目标：1.通过观察血涂片，能描述血液的成分和各成分的特点2.能解读血常规化验单的主要数据3.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动，能区分三种血管，并能描述它们的结构和功能特点。

4.描述人体血液循环系统的组成重点难点1、血液的组成成分和各组成部分的主要功能；2、动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；会区别三种血细胞以及三种血管。

3 解读血液循环模式图，能灵活地描述血液循环的途径和功能【知识梳理】（自主梳理后小组内交流，并以小组为单位展示讲解，可以借助模型，角色扮演的形式进行）一.血液、、等血浆功能：运载，运输营养物质和血 液 的组成血 细胞2．血液只所以呈红色，是因为 的缘故，它的特性是3 ． 贫血有两种形式： 分别是 和都低于正常值， 你采取缓解贫血的措施是 。

4．输血应输入 为原则，但在没有同型血而又情况时，也可输入 的异型血，但也要进行交叉配血实验，以防凝集。

二．血管（利用显微镜观察小鱼尾鳍）三．心脏： 部 侧左右 相同1.房室瓣：位于 和 之间 保证血液按 的方向瓣膜流动：即动脉瓣：位于 和 之 向 ； 从 流 向 功能：输送血液的 ：左右两个“泵”同时 工作的2.→四．习题巩固1.⑴在量筒血液中加入后，出现了现象。

第四章人体内物质的运输教学设计一、教学目标1.描述血液的组成成分和各成分的主要功能。

2.识别三种血细胞。

3.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

4.描述心脏的结构与功能。

认同心脏的结构与功能相适应。

5.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。

6.说出输血的原则，认同无偿献血制度，确立健康积极参加无偿献血的意识。

二、教学重点和难点（一）重点1.血液的组成成分和各成分的主要功能。

2.动脉、静脉与毛细血管的特点与功能。

3.心脏的结构与功能；血液循环的途径。

（二）难点1.区三种血细胞。

2.区别动脉和静脉。

3.体循环和肺循环的途径及其相互协同关系；血液循环过程中血液成分的变化。

4.认同无偿献血制度，确立健康积极参加无偿献血的意识。

三、教学设计思路本章内容不仅解决了学生对于前两章学习中留下的营养物质与气体如何在体内运输的问题，也为后续章节中学习体内废物的排出及激素的运输做了铺垫。

知识容量较大，教学中要充分利用好课件和练习来解决重点和难点。

紧紧围绕物质的运输这个核心，基本按照教材编排的顺序——物质运输的载体是血液，物质运输的管道是血管，物质运输的动力是心脏，进行讲授。

教学流程设计：创设问题情境引入课题，先讲述运输的载体——血液的成分和各成分的主要功能，归纳出血液的功能，由对血液功能的理解，知道血液的重要性后继而引出血液的类型和输血的有关内容。

接着是血流的管道——血管的结构与功能特点。

再是血流的动力——心脏的结构与功能相适应。

最后是血流的路线——体循环和肺循环的途径及其相互协同关系及循环过程中血液成分的变化。

每一部分都会有结合生活实际的例子来检测和巩固知识点。

四、教学准备教师：编制课件，精选练习题。

学生：预习复习。

五、教学过程环节教师活动学生活动设问导入问：人体内哪些物质需要运输？生活中的物质运输需要汽车、火车、轮船等，那么人体内物质运输的载体是什么？路线是怎样的？动力是谁提供的？回忆前面二、三章的学习内容，知道人体生命活动所需的营养物质与氧气需要从外界获得并运送到组织细胞，细胞代谢产生的废物与二氧化碳也需要运走并排出。

第一节流动的组织——血液知识与技能：描述血液的成分和主要功能。

过程与方法：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

情感、态度与价值观：通过本节的学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。

重点：1．血液的成分和主要功能。

2．红细胞和白细胞的区别。

3．珍爱生命情感的培养。

难点：血液的成分和主要功能的教学。

多媒体课件、血液化验单、血液知识录像。

一、谈话导入师：我们知道人体的一切生命活动都是在细胞内进行的，细胞需要物质和能量，那人体吸收的营养和吸人的氧气是如何运输到全身的细胞中去的呢？生：通过血液的运输。

师：很好。

今天我们进入第四章的学习《人体内物质的运输》第一节《流动的组织——血液》二、新课教学播放录像。

师：现在请同学们看一段录像，回答大屏幕上的问题。

(1)血液由哪几部分组成？(2)血液中各成分的形态、特点、作用？(3)你所了解的信息可以回答前面提问中的哪些问题？(4)你还知道了什么？生：总结。

问题一：血液由哪几部分组成？展示：血液分层示意图，血液由血浆和血细胞组成，大约各占50%，其中血细胞由红细胞、白细胞、血小板组成。

师：为什么会分层呢？不同物质的质量不同，重的会沉淀，轻的在上层。

问题二：各成分的形态、特点、作用？我们先来看血浆。

展示血浆。

师：血浆成分如何？生：由大约90%的水， 7%的血浆蛋白，3%的葡萄糖、氨基酸、无机盐等组成。

师：性状呢？生：淡黄色，半透明，液体。

师：血浆的作用？生：运载血细胞，运输营养物质和废物。

展示红细胞。

师：红细胞形态如何？生：两面凹的圆饼状。

师：特点呢？生：数量多，成熟后无细胞核，含有血红蛋白。

师：红细胞之所以是红色是因为含有血红蛋白，血红蛋白之所以是红色是因为含有铁，所以缺铁会贫血。

化学里面会学到，不同的金属元素有不同的颜色，铁是红色的。

而深海中有一种鳖血液是蓝色，是因为血液里含有铜。

( 课外知识展示生物血液的奇妙 ) 红细胞的作用呢？生：运输氧和部分二氧化碳。