应用心理学人才培养方案

应用电子人才培养方案

一、专业名称、招生对象、学制、学历、学位

专业名称：应用电子技术（电子技术应用）专业

招生对象：初中应届毕业生

学 制：学制6年

学 历：高职（专科）

二、人才培养目标定位（分段培养项目要分段表述）

遵循技术应用型人才培养规律，加强校企合作，实行理论课程、实践课程有机结合，突出实践技能、技术应用能力培养的基础上，分段制定培养目标，具体如下：

（1）中职阶段（前3 年）：

本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和职业素养，掌握电子技术应用专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事电子产品装配、调试、检验等工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任生产、服务、管理一线工作的高素质劳动者和技术技能人才。

（2）高职阶段（后3年）：

本专业主要面向电子、通信、半导体和其他电子元件制造业，培养能适应电子、通信、电子产品（设备）设计、生产、检测、维护、管理和技术服务等工作需要，具有电子技术基本知识和基本技能，具备电路绘图、识图与制版，功能电路分析与测试，电子产品设计与制作，电子产品组装工艺设计、生产检测与调试维修，生产设备运行与维护的能力，具有社会主义市场经济适应能力和竞争能力，具有创新创业意识、精深专业技能和良好职业素养，可持续发展的高素质高端技术技能型人才。

三、职业（岗位）面向，社会化考试、职业资格证书要求及继续学习专业：

1、职业（岗位）面向

序号 核心工作岗位

及相关工作岗位 工作任.务 知识、技能与素质要求 1 电子产品装配 1.元器件的辨识及焊接

2.印制电路板的组装及检验

3.电子产品整机组装

4.编制通孔插装印制电路板的装配工艺流程

5.简单SMT设备和生产线的操作

6.电工基本操作和内线操作工艺 1.电子元器件的预处理能力

2.插件插装能力

3.贴片元件手工焊接能力

4.正确识读安装工艺文件

5.正确操作焊接、装配专用设备，并能对设备进行简单维护能力

应用英语专业教学方案

〈一〉招生对象

高中毕业生或同等学历者。

〈二〉培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较扎实的英语语言基础，掌握英语基础理论知识，从事翻译工作的基本理论和实践能力，同时又具有较为宽广的文化知识的复合式实践型外语人才，毕业后能在外事、经贸、旅游酒店、文化、高尔夫俱乐部等相关部门从事管理、口笔译等相关工作。

〈三〉培养要求

（一）人才培养规格

具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神；具有良好的文化素质；具有较强的应用英语专业素质和能力；具有健康的体魄和从事该行业所需的仪态与仪表；具有较强的专业服务技能和交际能力。

（二）知识、能力、素质要求

1、知识结构

（1）具有一定的英语听力水平、理解能力、阅读能力和应用文体的写作能力。

（2）发音准确到位，掌握英语语言特性与西方文化，具有熟练的日常英语会话能力。

（3）具有一定的英汉翻译能力，能够胜任日常的专业口、笔译工作。

（4）掌握英语国家概况、公关礼仪、旅游酒店、高尔夫娱乐等方面的知识，具有良好对外交际素质。

（5）掌握计算机应用的基本知识与技能，具有熟练运用计算机进行无纸化办公的基本能力。

（6）具有一定的第二门外语运用能力。

2、专业能力

（1）就业岗位与职业范围分析

（2）工作任务与职业能力要求

工作领域 工 作 任 务 须具备的职业能力

1．企 业 1-1英语口译与笔译 1-1-1熟练运用英语能力

1-1-2 娴熟的语言组织能力

1-1-3 速记能力

1-1-4 标准的普通话

2. 外贸

公司 2-1外事、经贸 2-2-1娴熟的英语运用能力

2-2-2 丰富的外贸知识

3.旅行社、酒店、高尔夫俱乐部 3-1英语导游

3-2酒店英语翻译

3-3高尔夫英语翻译 3-1-1清晰标准的英语发音

3-1-2流利纯正的口语

3-1-3丰富的导游常识

3-2-1清晰标准的英语发音

3-2-2流利纯正的口语

3-2-3丰富的酒店常识

应用心理学（心理健康教育）专业人才培养方案

一、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业旨在培养秉承“教学做合一”和“以人为本”的基本理念，养成心理健康教育专业人员对自己与他人、对社会与生活的基本态度，恪守心理健康工作者的专业伦理和道德准则，具备作为心理健康教育本科专业人才应具备的扎实的心理学基本理论素养和较为熟练的经过实践性学习的基本技能，主要能够承担中小学心理健康教育和心理咨询工作，兼顾社区心理健康服务，企事业单位员工心理保健、心理培训、心理测评及其管理与研究，生涯发展和职业指导等领域从事一线实务工作，并有良好的职业适应性和专业成长空间的专门人才。

（二）培养规格

具体的培养规格，可概括为“三个人”的和谐成长。

1．一个健康的人

（1）坚持四项基本原则，掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本立场、观点和方法，深刻理解“三个代表”重要思想，努力践行科学发展观；

（2）对自身的世界观、人生观、价值观有清晰的觉察和清理，以及对自己成长经历中的未了事件有较好的处理，树立科学的世界观和健康的人生观、价值观，并能初步从多元文化的角度接纳和尊重人和群体的差异性；

（3）具有基本的科学与人文素养，理性与感性协调，热爱生活，愿意改变和成长的发展中人。

2．一个专业的人

（1）具有“以人为本”的基本理念，养成心理健康教育专业人员对人的尊重、真诚、温暖、共情等基本素质，恪守心理健康工作者的专业伦理和道德准则；

（2）具有心理健康教育本科专业人员相应的基本心理学理论基础和思维能力，初步掌握基本的心理学研究方法、形成初步的研究能力，并形成较为开放的科学、实践视野，能够创新性地投入实践与研究工作；

（3）具有较为厚实的心理健康教育理论修养，形成较为熟练的经过实践性学习的基本技能，熟悉心理健康教育与辅导工作的基本规律，能承担中小学心理健康教育活动的组织与实施、针对不同学生进行心理健康教育和辅导、学校心理咨询室的建设与管理等工作，能在大学开展相应的学生心理健康教育与心理辅导工作，能在社区心理健康服务，企事业单位员工心理保健、心理培训、心理测评及其管理与研究，生涯发展和职业指导等领域从事一线实务工作，并具有良好的专业发展空间。

应用心理学（人力资源开发与管理）专业人才培养方案

一、培养目标

本专业培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备心理学、经济学、管理学及人力资源管理等方面的知识和能力，能够在营利性和非营利性组织从事心理学相关工作和人力资源管理工作的应用型、复合型专业人才。

二、培养要求

本专业学生主要学习心理学、经济学、管理学、法学以及人力资源管理等学科的基本理论和基本知识，接受心理学与人力资源管理等方面的方法与技能培训，具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。

本专业学生应具备以下几方面的知识、能力和素质：

1. 具有坚定的政治方向，树立科学的世界观、正确的人生观和价值观，具有良好的社会公德、职业道德与团队合作精神；

2.掌握心理学、经济学、管理学、法学、人力资源管理等学科的基本理论知识，掌握心理学和人力资源管理思维方法，熟悉有关人力资源管理的政策法规。

3.了解心理学和人力资源管理领域的最新发展动态。

4.具有较强的人际沟通、组织协调及管理能力，能利用心理学、人力资源管理等学科专业知识和技能为企事业单位提供人力资源管理服务。具有对社会及团体、个体心理问题进行实验分析调查、诊断、咨询、辅导的初步能力，具有对社会机构组织的人力资源管理进行调查、规划、设计、咨询的初步能力。

5.具备一定的心理学研究能力和人力资源管理研究能力。

三、学制和学分

基本学制为4年，实行弹性学制，学生在校修读年限为3-6年，总学分不低于160学分。

四、学位授予：

符合湖北工程学院学士学位授予条件的，授予理学学士学位。

五、主干学科

心理学、管理学

六、专业主干课程与学位课程

1.主干课程：心理学概论、管理心理学、咨询心理学、心理测量理论与技术、劳动经济学、人力资源管理、管理信息系统、招聘与人才测评、绩效管理、薪酬与福利管理

2.学位课程：心理学概论、咨询心理学、人力资源管理、招聘与人才测评、绩效管理、薪酬与福利管理