简笔画在小学英语课堂中的应用

妙用简笔画 让英语课堂活起来

英语课是一门实践性很强的课。在小学英语教学中，教师如何尽最大努力，采取各种方法最大范围地调动学生的学习积极性，使基础知识转化为语言技能，并发展成运用语言进行交际的能力，是衡量教学效果的标准之一。在众多的教学方法中，简笔画是使课堂“活”起来的一种比较好的方法，其幽默、栩栩如生的画面，常令学生兴趣大增，，并能以丰富多彩的教学活动，活跃课堂气氛，培养学生的想象力和创造思维。

一、简笔画的定义与特点

英语教学中的简笔画是指以简练、概括的线条勾画出物体形态与特征的图画。简笔画英语叫做“stick figures或match pictures”，也就是火柴棍搭成的画，它是一种简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式，也是一种有效实用又简单方便的教学手段。

简笔画的特点是形象直观。简笔画最显著的特征是简单，快捷且传意达神。用寥寥数笔，简单的线条就能显示出教学的内容。它同时具有实物、图片、幻灯的直观特点，能将抽象的语言知识具体化、形象化，使语言知识与事物、情景紧密结合，有利于视觉形象思维。尤其在缺乏电教设备的广大山区、农村学校，它能起到不可估量的作用，可令英语教学锦上添花。例如在教《what does the sign

mean ？》时，教师先将“no talking” ，“ no fishing”等标语都用简笔画的形式呈现在黑板上，学生们很感兴趣，立即在自己的

作业本上模仿，这样减少了语言阐述，且生动直观，他们很快就掌握了这些知识点。这就是变学习英语的感性认识上升到理性认识的过程，这对小学英语的启蒙教学就能达到最理想的效果。

二、运用简笔画让学生形象直观地学习单词

词汇是英语学习的基础，如不掌握，听、说、读、写都无法顺利进行。在小学英语学习中，学生记单词是个难点。枯燥地讲解和机械地记忆单词，会使学生感觉学起来毫无趣味。学生往往会花很多的时间和精力去记单词，但过一段时间后，许多单词又忘记了。所以，如何帮助学生用很少的时间去记更多的单词就显得非常重要。我认为用形象生动的简笔画来教授新单词，不仅可以活跃课堂气氛，调动学生积极性，又可以大大加深对单词的记忆。

学科教学探索

浅谈简笔画在莫语教学中的价值与作用

李爱娟

(石家庄市桥西实验小学，河北石家庄050051)

摘要：在小学英语教学中，学生需要掌握大量的词汇、句型和对话，教师教学需要创设情景，提供更多的实际操练机会。简笔画操作简便，有着极大的灵活性和创造性，是英语教学的有效手段之一，其在课堂教学中的运用可激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。关键词：英语教学；简笔画；灵活性；影象化；效率‘．。：‘，中图分类号：G623．31文献标识码：A文章编号：1009010X(2009J07108003003

当前，现代媒体以“迅雷不及掩耳之势”进入课堂。固然，现代媒体有着传统媒体所不具备的优势，然而很多教师却走向了极端，把

教室当成影院，使课件成为影片，自己充当了放映员。他们对传统的

板书不屑一顾．还理直气壮地认为：有了电脑，还需自己写吗?美其

名日“板书屏幕化”。殊不知，传统板书的“整体性”“过程性”和“示范

性”是“屏幕板书”所无法替代的。现代媒体的应用的确大大丰富了课堂教学手段，但是，在英语课堂教学中简笔画的作用仍是不可替

代的。简笔画成为小学英语有效的辅助教学手段，是因为它具有易

操作性、构图内容具有创造性、审美性等独特的艺术特点，符合小学

英语教学的要求，是许多优秀教师在课堂上经常使用的一种形象化

教学手段。它不需要花费大量的时问去制作课件、搜集资料、更不需

要花费什么金钱，经济实用、简单明了，寥寥几笔，就能起到很好的

辅助教学作用。把简笔画引进到课堂教学中，边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚。教学效果好。一、简笔画的特点及教学价值《英语课程标准》指出，激发和培养学生学习兴趣，使学生树立

自信心是基础教育阶段英语课程的一项任务。首先，运用简笔画可以化解教学难点。英语教学中有些难以表达的抽象概念，若用简笔画进行直观教学，将抽象转化为具体形象，化复杂为简单，许多难点

即迎刃而解，同时又可以启发学生的发散思维，提高学生分析和解决问题的能力。其次，运用简笔画可以减少母语干扰。学习外语，需要正确的方

◇楣　读　教育教学探讨　

浅谈简笔画在英语教学中的运用　

高宇花　同丁１　

（甘肃省白银市白银区麻林坪小学，甘肃　白银７５０９００）　

孑Ｌ子日：　“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”这里　

“乐”指的正是“兴趣”。可见，兴趣是推动学生学习的内在力　

量，因此，教师要想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激活学生　

的思维，充分调动他们的学习积极性，让他们积极参与到教学中　

去，真正成为课堂的主人根据我平时在教学中的不断摸索和反复实　

践，我认为把简笔画运用于教学，贯穿在游戏活动中，对激发学生　

学习英语的兴趣、培养学生运用英语的能力都具有更积极的作用。　

简笔画（ｓｔｉｃｋ　ｆｉｇｕｒｅｓ，ｍａｔｃｈ　ｐｉｃｔｕｒｅｓ）是用简单的线条勾勒事　

物形象，帮助教师呈现语言，展示课堂内容的常用教学辅导手段，　

其特点简单，快捷，易学，而且风趣，幽默，寥寥几笔就能表达　

很好的信息，引发丰富的联系，形象生动，直观性强，使用范围广　

泛，它可以不受时间和空间的限制，既有多媒体的某些特性，又有　

自身的特点，既可用于词汇、语法等语言知识的教学，也可用于创　

设交际环境，能广泛运用于很多学科的教学，能激活学生的学习兴　

趣，增加教学的艺术魅力，培养学生积极思维和丰富想象的能力。　

简笔画几乎可用于所有场合、课型和教学环节。下面，我就小学英　

语教学的特点谈谈简笔画在英语教学中的运用。　

一　简笔画在英语课堂中的辅导功能　

１．为语言教学创设直观情景　

简笔画可将抽象的语言材料转化为形象的，易于学生接受的直　

观情景。如，在教学天气ｓｕｎｎｙ　ｒａｉｎｙ　ｃｌｏｕｄｙ　ｓｎｏｗｙ等单词时，我　

们可以参照天气预报中的图标，画出相应的简笔画，将它们形象地　

展现需在黑板上。　

２．滑稽凼默的简笔画　

人天生具有对新颖的事物形成更大兴趣的大脑神经机制。也就　

是说，对于习以为常的事物，即使非常美丽，学生们也可能会产生　

审美疲劳的情况。因此，教学中我们可以使用夸张幽默的简笔画，　

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浅谈简笔画在英语教学中的运用

作者：孔雅

来源：《教育界·中旬》2015年第09期

【摘 要】 尝试探讨在小学英语课堂中如何利用简笔画，进行词汇教学和句型教学，在创设的真实情境中进行双边互动，提升学生英语观察能力和交际能力，发展学生的思维。简笔画是英语课堂教学中的一种积极手段，边讲边画，视听结合，形象直观，省时省力，不同层次的学生都能够看懂，强化记忆，有着多媒体不可取代的效果显著。

【关键词】 简笔画 层次 轻松 策略

多教师在教学过程中发现，利用幻灯片出示图片或者用卡片来辅助教学，学生只是当时强记下来，但是课后不久就会遗忘。随着现代化技术的不断发展，很多教师都普遍使用多媒体课件来作为教学手段，但是也发现课件制作时间久，而且在课堂上一旦有新的创意，课件很难现场修改。如果这时候利用的是简笔画，效果就不一样了。简笔画是不可忽视的教学手段。视觉对信息的敏感度要高于听觉、嗅觉和触觉，越是形象化、直观化的内容越是被大脑接受并储存在记忆中。在英语教学中，切忌枯燥的讲解和机械的记忆，简笔画在英语教学中的运用，能让学生第一印象深刻，并发展多方面非智力能力。

策略一：利用简笔画进行词汇教学，发展学生观察力

简笔画的简便是PPT无法取代的，用几根简单的线条就能够了出事物的外形与特征，教学效果在一瞬之间一蹴而就。

片段一 在教学译林版3B Unit3 Is this your pencil？一课时，我仔细观察了这一课中的生词，有school，pen，pencil，crayon，ruler，rubber，pencil case。在讲解单词时，与其简单地列出对等的汉语词，还不如随手勾出它们的简单形象。在黑板上简笔画的过程，就是学生跟这些文具在打招呼，互相认识的动态过程，通过形象与词汇发生关系，有利于记忆，而且培养了学生直观运用英语思考的能力。看了简笔画，学生大概了解了老师是怎么理解这个文具单词的，然后将黑板擦干净，我们就可以进行游戏了。