浅谈简笔画在小学英语教学中的运用

浅谈简笔画在小学英语背诵中的运用

摘要简笔画是一种简洁、高效、直观教学手段，它能引发学生联想，激发学生的兴趣，将它运用于小学英语语篇背诵中具有重要意义。本文对简笔画在语篇背诵中运用的各种情形作了较详细的论述，并提出了使用简笔画应注意的问题。

关键词小学英语 简笔画 方法运用

一、问题提出

从三年级开始，随着年级的增高，需要学生背诵的内容逐渐增多。眼看学习态度比较认真的学生都被挡在了背诵这一关，我心急如焚。学生是不是不需要背诵课文？课文背诵就真的那么难么？

二、问题剖析

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”背诵自古以来就是一种行之有效的学习方法，它可以培养学生的语感，提高其口语表达能力。目前我国的小学生都是在母语环境下学习英语，特别是农村学生，他们接触英语的机会很少。因此，朗读、背诵英语课文不失为最简单而行之有效的方法。

然而在英语教学中，我们会发现背诵课文的作业俨然成了一种空洞的形式，只有少数人能认真完成，更多的学生不愿去背或者背过就忘。寻求有效地背诵方法，帮助学生快速记忆，这成了亟需解决的问题。

三、寻求对策

德国著名考古学家谢里曼曾采用“完全背诵法”学会并精通了法文、荷兰文等15种语言。看来只要背诵得当，学好英语并非难事。如何才能使学生乐于背诵，善于背诵呢？我突然想到每次开学发新书时，学生总会迫不及待地打开英语课本并津津有味地看起来，而吸引他们的正是课本中绚丽多彩的图片。这些配图使英语学习缺少了枯燥性，增加了趣味性，即便是没学过单词，有了这些图片的帮助，学生也能看懂课文。想到这，我就决定用图画来帮助学生背诵。

简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的特点，以平面化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。早在1991年，原国家教委（教师）８号文件《关于开展小学教师继续教育的意见》指出简笔画是教师基本功训练的第三项内容。随着科技发展，简笔画渐渐被多媒体替代，但因受教学条件的影响，在绝大部分农村教学中简笔画仍是不可或缺的教学手段。

浅谈简笔画在英语教学中的运用

【摘要】本文分析了简笔画的特点及其在中职英语教学中的优势，并以广州市中职学校普遍使用的《英语基础模块》教学为例，探讨了简笔画在中职英语教学中的应用。

【关键词】英语；简笔画

现在很多老师尤为重视和普遍使用多媒体课件来作为教学手段。但是，多媒体课件制作时间久，在精力和时间上投资大，一旦完成，有新的创意就很难在课堂体现而做修改。而在教学中如能配合简笔画，则效果便会大相径庭。简笔画是指简练、概括的线条勾画出物象形态与特征的图画。它是一种传递信息的形象化手段，省时、省力、省料。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高的评价，他认为：“这种在讲课过程中随手画下来的图画，比起现成的甚至比起彩色的图画来，都有很大的优点。” 笔者认为：简笔画也是英语课堂教学的一种不可取代的积极手段，运用时边讲边画，虚实并举，视听结合，生动具体，概念清楚，还有可以随时修改的特点，是学生喜闻乐见的教学形式。优化简笔画，是英语教学的有效途径之一，可以畅游在英语课堂教学中。

（1）简单易画。

简笔画是运用点、线、图等简单的几何图形组成的图画，教师用一支粉笔、一块黑板、很快便可完成，省时、省力、省料，十分环保。

（2）生动有趣。

简笔画寥寥数笔便可勾勒出形象逼真的图画，这些图画往往能够吸引学生的眼球，让英语课堂充满趣味性。

（3）灵活可控。

相比挂图或多媒体课件，简笔画更加灵活可控，教师可以边讲边画、先画后讲、边画边问边讲，而简笔画的信息容量也可以根据学生的反馈信息加以灵活控制，从而更好地与学生互动。

由于现代教育技术的发展，多媒体技术在英语教学中的运用，英语教学手段不断丰富，现在的英语课堂教学（与传统课堂教学相比较）正变得越来越轻松活泼。但是，现代化的教学手段有时受到经济条件等方面的制约，且多媒体课件的制作需要花费一定时间和精力，在实际教学中，有些书本知识的理解如果运用多媒体无异于画蛇添足，传统英语课堂教学中一些简单而行之有效的教学手段却被弃置一旁。例如，在平时的英语课堂教学中，我们可以采用简笔画这种简便有效的手段来提高教学效果。纵观牛津初中英语教材，使用简笔画的地方颇多。在英语教学中，我认为使用简笔画教学有很多优点。

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浅谈简笔画在小学英语教学中的应用

作者：何艳芳

来源：《神州·上旬刊》2020年第05期

摘要：简笔画，顾名思义就是通过简单的笔划，线条勾勒出事物的轮廓和大概特征来表现该事物。简笔画是小学英语教学的重要教学手段。在英语教学中简笔画能够起到集中学生注意力，培养学生思维能力和想象力，提高学生记忆力等作用，从而大大提高课堂教学效果。

关键词：

简笔受到越来越画，简笔一直以来都给人们一种言简意赅的感觉，它比繁琐的文字更加容易被人们接受。简笔画多教师的青睐，因为他们都觉得简笔画在教学上的确有非常重要的作用。

一、简笔画的特点：

简笔画最显著的特点就是“简”。简笔画，是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。

（一）形象化，趣味化

在小学阶段，学生对英语还是处于认知阶段，但有些时候教师为了追求教学进度的统一和学生接受知识的快慢;在教学中总是夹杂着一些学术性的语言，而忽略了课堂的趣味性。久而久之，学生对学习英语的热情度会大大降低。简笔画的出现正好点燃了学生的热情。简笔画直观性很强，把英文单词以及句子浓缩在寥寥几笔的简笔画当中，既可节省时间，又可以增加其趣味性。

（二）思维发散性

小学英语处于启蒙阶段，也是思维最活跃的阶段。小学生对图像特别敏感。老师在黑板上展示了简笔画后，学生会开动脑筋，发散思维，积极去思考。在此基础上，老师再教授英语，效果会更加理想。简笔画为学生们搭建了一个让他们自主思考的平台。久而久之，学生的学习积极性也会慢慢提高。

二、简笔画的作用

（一）简笔画能够集中学生的注意力 龙源期刊网

小学生的活动目的性比较弱，自制能力也不强。在40分钟的一节课，要求他们安静地坐在座位上认真地听老师讲课，是根本不可能出现的情况。所以简笔画在课堂当中是一个不折不扣的“好帮手”。简单的一个圆圈，一条直线都能引起小孩子的关注，使他们原本松散的注意力全部聚焦在黑板上，最后使整节课的效率都大大提高了。

简笔画在小学英语教学中的运用

[摘要]：简笔画简洁、快速、生动、逼真，是一种学生喜闻乐见的有效教学形式，是英语课堂教学中一种不可替代的有效教学手段。课堂上边讲边画，视听结合，能够迅速地给学生创造出生动有趣的英语学习情景，使课堂气氛变得活跃，可收到事半功倍的教学效果。它操作简便，有着极大的灵活性和创造性，能够开发智力，与教学内容相结合，提高学习效益，增强课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，加深印象，强化记忆。本文将从这一角度出发，重点阐述简笔画的定义和特点以及简笔画在小学英语教学中的作用及运用中应注意的问题。

[关键词]：简笔画； 小学英语教学；学习兴趣； 审美能力

一、简笔画的定义和特点

简笔画叫做stick figures或match pictures,也就是火柴棍搭成的画。是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。简笔画用简练、概括的线条勾画出物象的形态与特征。寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。它形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记忆，是广大少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。

二、简笔画在小学英语教学中的作用： 1.活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，利用简笔画可以激活课堂，培养学生浓厚的学习兴趣。简笔画生动形象的图画和鲜明的色彩不仅能深深学生们们的眼球，配合相应的英语内容，图文并茂，还能激发学生的学习英语的兴趣。简笔画寥寥几笔，简单易画，打破课堂中一贯的死记硬背单词句子的沉闷，让学生在轻松作画中学习和记忆，开阔了学生的想象空间，活跃了课堂气氛，丰富了课堂内容。如在教学PEP小学三年级英语上册中，教学hamburger和hot dog这两种食物时，单学习这两个单词，学生会感觉枯燥乏味难记忆，若在课堂教学中配合简笔画：汉堡包中夹的是肉和菜，热狗夹的是香肠，形象生动，同时区分了这两种相似的食物。又例如在学生学习四季和季节活动时，单纯地读句子会显得比较沉闷无趣。如果在每个季节都加一画面，如春天画一幅简单的种树，夏天去游泳，秋天去爬山，冬天去滑雪，这样学生在学习中加深了记忆，练习了句型，强化了对每个季节的理解，效果事半功倍。