小学英语课堂教学中实施自主探究式教学的研究
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小学英语课堂教学中实施自主探究式教学的研究
【摘要】传统的小学英语课堂教学，教师与学生之间基本没有进行互动。许多教师认为小学生在平时的生活中接触英语的机会较少，对英语的了解程度比非常低，师生互动很难达到一定的效果。还是采用传统“灌输式”的教学方法，学生通过记忆比较容易掌握相关的知识点。这种传统的教学理念，导致教师的教学方式不能得到创新，严重打击了学生的学习信心。因此，我们必须转变传统的教学理念，认识小学生本身的学习能力。结合小学英语教学实际，采取科学合理的教学方式方法，提高小学生的英语学习参与度，促进小学英语课堂互动的有效性。
关键词：小学英语；英语教学；自主探究；探究教学
自主探究式教学作为小学生获得英语知识，提高英语能力重要途径的一教学方式，对充分发挥小学生的课堂主体作用，让学生成为课堂的真正主人具有极其深远的意义。由于传统的小学英语教学方式，严重的制约着教师的“教”，学生的“学”。在师道尊严的威严下，小学英语课堂教学基本没有什么师生互动，更谈不上什么生生互动。因此，在小学英语教学中实施自主探究式教学，成为了我们每一位小学英语教师需要研究和探讨的空课题。
一、加强师生互动交流，认真备好每一节课
在小学英语课堂教学中，我们一定要在课前根据教学内容制定合理、可行的教学计划，根据教学计划认真撰写教案，按照所撰写的教案进行教学。因此，教案中是否设计了师生互动、生生互动环节，直接影响的师生、生生的交流活动，也直接影响学生自主探究学习的积极性。为了提高学小学英语课堂互动的有效性和自主探究学习的主动性，我们每一位小学英语教师必须转变传统的教学理念，重新认识师生互动、生生对小学英语课堂教学的意义和自主探究式教学对小学生学习英语的推动作用。要重视学习与小学英语相关的教学理念和教学方法，加强自身的教学实力。在科学设计合理的教案过程中，我们要对教学的流程进行科学的安排，增加师生、生生互动环节，加强师生互动、生生互动频率，认真了解学生自主探究学习情况。根据学生自主探究学习情况进行下一步的教学安排，拉近与学生之间的距离，使学生能够积极主动地参与小学英语课堂教学过程，提高小学英语课堂互动的有效性，让自主探究式教学能在小学英语教学课堂上顺利的开展。
二、注重课堂提问方式，增强课堂互动的有效性
提问是当前小学英语教师课堂教学中最常用的教学手段。提问能够帮助教师了解小学生的学习英语情况，及时纠正小学英语课堂教学中的不足。也可以帮助小学生进一步巩固知识点，促进他们对相关内容的吸收。同时，提问也是师生之间进行互动的有效手段。在传统的小学英语课堂教学中，教师在进行教学时提问的方式却存在一定的不足。首先是教师提问问题难度把控不当，缺乏针对性。未能根据小学生的学习提出针对性问题，只是简单的结合教学内容进行提问，在选择学生回答时基本不会考虑所提问题是否适合学生实际。其次是教师的问题设计不当，缺乏目的性。要通过提问来增强课堂互动的有效性，需要了解学生本身实力，以此为依据决定问题的难度。对于学习实力较强的学生，我们必须提出难度较大的问题，帮助学生挑战自己，树立学习的信心。而对于学习实力一般的中等生，我们应该注重对其的引导，问题难度可以逐渐提升，降低学生的畏难情绪。加强问题的目的性，提问的目的在于了解学生的实际，提出的问题能帮助教师获得一定的信息。因此，我们一定要转变自己的提问思路，多以“what？、why？”等形式进行提问，使学生说的更多，促进学生对知识点的了解。
三、利用教学演绎加强课堂互动，提高课堂教学效率
教学演绎是指教师在教学时安排学生就相关的教学内容进行表演，通过动作、言语的结合增加教学的趣味性，加强师生之间、生生之间的互动。通过仔细研究现有的小学英语教材，其中许多知识点都是以人物对话的形式呈现，小学生较为喜欢该种形式的内容。但在传统小学英语课堂教学中，教师对教材的利用度却不高，过程偏向于理论化。教师辛苦的满堂的“讲”，学生静静的“听”，师生之间、生生之间基本没有什么互动。学生们对教师都存在畏惧心理，绝大部分学生都与教师抵触缺乏与学生沟通。为了改变这种状况，我们应该采用对话演绎的形式来组织学生开展教学活动，安排学生对相关内容进行表演，增加课堂教学的趣味性，从而激发小学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。
四、充分利用游戏方式进行教学，提高学生学习英语的兴趣
小学阶段的学生年纪较小，注意力集中时间较短，喜欢新鲜有趣的事物。在传统的小学英语课堂教学中，教师在进行教学时的教学方法比较单一。以“满堂灌”教学模式为主，学生的学习地位较低，被动接受教师教授的知识点。整个教学过程中，学生的参与度较低，教师与学生的互动、学生与学生的互动不多。传统的“满堂灌”教学模式，多为简单的提问，容易导致学生的学习兴趣降低。同时，教学氛围较为枯燥乏味，学生的注意力很容易就分散，经常出现教师在上面讲得热火朝天而学生则坐在下面窃窃私语的状况。因此，增加教师与学生的互动是当前小学学英语教学的当务之急。我们教师可以合理利用游戏教学来吸引学生，增加教学趣味性的同时，通过轻松有趣的游戏帮助学生在娱乐中掌握英语知识，提高学生学习英语的兴趣。
五、营造适合学生口语的教学情境，促进学生口语能力的不断提高
根据小学生爱玩、爱动、好奇心强等特点和小学英语课堂教学的特点，我们必须精心设计和组织内容丰富、生动活泼的小学英语课堂学习活动，努力创设适合学生英语口语教学情境，吸引学生的注意力。要恰当运用多媒体，充分发挥多媒体把声、像、图文等有机结合的优点，吸引小学生走进英语口语教学情境，让学生能够集中注意力参加英语听、说训练，让学生产生身临其境之感，让学生能够用英语表达自己的看法和感受，促进学生英语口语能力的不断提高。
总之，在小学英语教学中实施自主探究式教学，必须提高小学英语课堂师生、生生互动的有效性。而提高小学英语课堂师生、生生互动有效性不是一件简单的事情，需要广大小学英语教师共同努力，寻求合适的教学模式，采用科学合理的教学措施，真正有效地拉近与学生之间的距离，增加课堂互动的趣味性，提高学生的参与积极性。
参考书目 【1】严福平 自主探究式教学在小学英语教学中的应用与实践探讨[J]，新课程，2016（09）32-33
【2】许秋平 自主探究式教学在小学英语课堂教学中的应用研究[J]，新课程，2011（11）20-21
【3】张正明，小学英语自主探究教学模式初探【J】，中小学外语教学研究，2016（09）26—27
【4】王连成 自主探究式教学在小学英语教学中的应用探讨[J]，中国高新技术企业，2016(04)23—24
