五年级数学下册期中质量分析

罗甸四小2013-2014第一学期五年级数学期中考试

质量分析

本次期中考试本班共参考54人，其中90分以上4人，80—89分有12人，70—79分11人，60-69分17人，60分以下14人，平均分为67.14分，合格率为74.1%，优秀率为29.6%。联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一 、从试卷、答题分析

（一） 本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三单元为主。涉及的内容有小数的乘、除法，观察物体。试卷共有五个类型的题目，填空，判断，选择，计算，画图，解决问题。

（二）学生答题情况。第一题口算题，学生答题正确率较高，基本能正确；第二题判断题，判断题中的第2小题还是有一定的难度的，学生队时间单位换算记错，出现判断失误，所以大部分学生判断错了。第三题选择题，比较容易学生答题正确率比较好；第四题填空题，基本没有什么问题；第五题计算题，主要是考察学生的细心度，部分学生还是不能做点到100%的正确率，表现出粗心大意。第六题实践题，相对平时的考试来说还是简单的，但是还是有学生对文字理解不了，对图形的观察掌握不够好。

二、存在的问题

（一）、学生学习数学的习惯欠佳。

1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积

极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）、学生缺乏学习的积极性和主动性。

我班有三分之一的学生基础差，学习中没有积极向上的态度。

（三）、全班学生学习数学的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中中间学生多，也是平均分不高的主要原因。

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. 五年级上册数学期末考试质量分析

一、试卷题型分析

1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。第1部分为填空题（占23%），第2部分为选择题（占12%），第3部分为计算题（占16%），第4部分为列方程解答（占8%），第5部分为操作平台（占6%），第5部分为走进生活，解决问题（占35%）。全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。

下面根据各类型谈谈我的理解：1、基础知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（ ）套童装。第一题（10）观察图形，请问带着号码为63071的学生是（ ）年级（ ）班（ ）号运动员，性别是（ ）。2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。计算题考查内容全面，题量适中。简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点考察计算方法的灵活度。解方程2个小题不同题型。例如：看图列方程解.

. 答，根据线段图列方程并解答。其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。3、作图题。第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。4、应用题。全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。题目难易适度，涵盖了多个知识点。

- 1 - 五年级数学下学期期中监测质量分析

一、分数段人数统计

人数 总分 平均分 及格率 90-100 80-89.9 60-79.9 40-59.9 0-39.9

二、试卷分析及错题列举

（一）试卷分析

这张试卷的基础题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该能达到的水平。考查的知识点是1-3单元所学的内容，包括观察物体，因数和倍数，长方体和正方体。其中考查第三单元知识的题占多数。试卷共有六大题：一、填空题；二、判断题；三、选择题；四、计算题；五、计算图形的体积和表面积；六、解决问题。从总体上看,学生基础知识掌握一般，没有达到预想的结果。

（二）错题分析

第一大题：填空

4小题的第二个空：同时是2、3、5的倍数的最大三位数是（ ）。很多同学填成900，没有找到最大。

8小题：在1、2、7、8、9、11、15中，既是奇数又是合数的有（ ）。很多同学抓住奇数忘了合数，抓住合数忘了奇数，考虑问题不全面。

- 2 - 10小题：用5个完全一样的正方体拼成一个长方体，表面积减少32平方厘米，这个长方体的表面积是（ ）平方厘米。学生缺乏空间思维，不能理解5个拼在一起到底减少了几个面，还有很多同学不理解算出的每个面的边与长方体的长、宽、高的关系，所以做错。

11小题：在1-10中，所有质数的积是（ ），所有合数的和是（ ）。很多学生做错，原因是弄不清1-10的数是否包含10。

12小题：一个长方体通风管横截面的周长是12.5分米，长4米，制作这样的一节通风管需要用铁皮（ ）平方米。很多同学错的原因是学了正方体长方体只会想立体图形，忘了立体图形与平面图形的联系。不理解通风管所需铁皮面积就是展开后长方形的面积。

第二大题：选择题

1小题：一个合数至少有（ ）个因数。很多同学做错。

4小题：把一根长2米的长方体木料锯成两段后，表面积增加了100平方厘米，它的体积是多少？做错的原因是很多同学缺少空间想象力，分析不出增加的面与体积之间有什么关系。

五年级上册数学期中考试试卷质量分析

半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：

测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：

五年级共有229名学生参加了此次测试，总分是分， 平均分是 分；及格率为85.7，优秀率为 。

三、试题分析

第一大题：填空。

此题共有10个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：判断题

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第3个小题，

这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。

第三大题：选择。

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第4个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定

第四大题：计算。

此题出错不多，大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象，导致把题错。

第五大题：画一画。

这个题考察学生观察能力。

第六大题：解决实际问题。

此题共有6个小题。此题是检测学生解决生活中的数学问题的能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力，但第6小题，虽然贴近实际生活，但有一部分学生不理解题 意，所以此题，正确率不高。