教学课件：第四章统计学PPT课件

第四章 统计综合指标（一）

（一）填空题

1、总量指标是反映社会经济现象的统计指标，其表现形式为绝对数。

2、总量指标按其反映总体的内容不同，分为总体的标志总量 和总体单位总量；按其反映的时间状况不同，分为时期结构和时点结构 。

反映总体在某一时刻（瞬间）上状况的总量指标称为 时点结构 ，反映总体在一段时期内活动过程的总量指标称为时期结构。

3、相对指标的数值有两种表现形式，一是有名数，二是无名数。

4、某企业中，女职工人数与男职工人数之比为1:3,即女职工占25%，则1:3属于比例相对数，25%属于结构相对数。

（二）单项选择题（在每小题备选答案中，选出一个正确答案）

1、银行系统的年末储蓄存款余额是( D )

A. 时期指标并且是实物指标 B. 时点指标并且是实物指标

C. 时期指标并且是价值指标 D. 时点指标并且是价值指标

2、某企业计划规定本年产值比上年增长4%，实际增长6%，则该企业产值计划完成程度为（ B ）

A、150% B、101.9% C、66.7% D、无法计算

3、总量指标具有的一个显著特点是( A )

A. 指标数值的大小随总体范围的扩大而增加

B. 指标数值的大小随总体范围的扩大而减少

C. 指标数值的大小随总体范围的减少而增加

D. 指标数值的大小随总体范围的大小没有直接联系

4、在出生婴儿中，男性占53%，女性占47%，这是（ D ）

A、比例相对指标 B、强度相对指标 C、比较相对指标 D、结构相对指标

5、我国1998年国民经济增长（即国内生产总值为）7.8% ，该指标是( C )

A. 结构相对指标 B. 比例相对指标 C. 动态相对指标 D. 比较相对指标

6、某商店某年第一季度的商品销售额计划为去年同期的110%，实际执行的结果，销售额比去年同期增长24.3%，则该商店的商品销售计划完成程度的算式为( B )

方差分析(ANOVA)多个均数比较不能用t检验!!!若用t检验进行多个均数的比较，将会加大犯Ⅰ类错误（把本无差别的两个总体均数判为有差别）的概率。例如，有4个样本均数，两两组合数为，若用t检验做6次比较，且每次比较的检验水准选为，则每次比较不犯Ⅰ类错误的概率为（1－0.05），6次均不犯Ⅰ类错误的概率为: 此时，总的检验水准变为26.0)05.01(16246C0.056)05.01(将所研究的对象分为多个处理组,施加不同的干预，施加的干预称为处理因素（factor），处理因素至少有两个水平(level)。用这类资料的样本信息来推断各处理组间多个总体均数是否存在差别，常采用方差分析(analysis of variance, ANOVA)。该方法由RA. Fisher首先提出，并由GW. Snedecor完善，为纪念Fisher，检验统计量以F命名，故方差分析又称F 检验（Ftest）。第一节方差分析的基本思想实例说明(P73)例4-2 某医生为研究一种降血脂新药的临床疗效，按统一纳入标准选择了120名高血脂患者，采用完全随机设计方法将患者分为4组，进行双盲试验。6周后测得低密度脂蛋白（见表4－3）。问4个处理组患者的低密度脂蛋白含量总体均数有无差别？i=1,2…g j=1,2„niin(1)i2i3i4iijXij表示第组第个观察值试验数据有三种不同的变异•总变异（Total variation）全部测量值Xij与总均数间的差别；•组间变异（variationamonggroups）各组的均数与总均数间的差异；•组内变异（variationwithin groups )每组的30个观察值与该组均数的差异。(一）变异的分割iXXXiX下面用离均差平方和(sum of squares，SS)表示变异的大小1. 总变异(total variation)2ggg221111112222();1iiinnnijijijijijijSSXXXXnXXnXCCXn总总其中 ＝n反映了所有测量值之间总的变异程度.SS总=各测量值Xij与总均数差值的平方和XSS组间反映了各组均数间的变异程度.组间变异是由于①随机误差+②处理因素效应?产生。2. 组间变异(variation among groups)22ggg1211112g2212()nnn;g1iinijnjiiijiiijiiiiiiXSSnXXXnTXTnCnCX组间组间其中＝iXmimj在同一处理组内，虽然每个受试对象接受的处理相同，但测量值仍各不相同，这种变异称为组内变异。SS组内仅仅反映了随机误差的影响。(也称SS误差)3. 组内变异(variation within group)gg22111()(1)nginijiiiijiSSXXnS组内组内＝mi可以证明：三种“变异”间的关系组内组间总SSSSSS+=， 且 ν总 =ν组间 +ν组内 组内变异SS组内： 随机误差 组间变异SS组间：处理因素 + 随机误差 One-Factor ANOVAPartitions of Total VariationVariation Due to Treatment SSBVariation Due to Random Sampling SSWTotal Variation SSTCommonly referred to as:Sum of Squares Within, orSum of Squares Error, orWithin Groups VariationCommonly referred to as:Sum of Squares Among, orSum of Squares Between, orSum of Squares Model, orAmong Groups Variation+均方(mean square，MS)离均差平方和还受其自由度的影响，由于各 部分自由度不相等，因此各部分离均差平方和不 能直接比较，须将各部分离均差平方和除以相应 自由度，其比值就是方差，简称均方(mean squareMS)。组间均方和组内均方的计算公式为: SSMS组间组间组间 SSMS组内组内组内 （二）构建检验统计量F如果各组样本的总体均数相等（H0：12mm„gm）， 即各处理组的样本来自相同总体，无处理因素的作用，则组 间变异同组内变异一样，只反映随机误差作用的大小。组间 均方与组内均方的比值称为F统计量 MSFMS组间组内 1组间，2组内 F值接近于l，就没有理由拒绝H0；反之，F值越大，拒绝 H0的理由越充分。数理统计的理论证明，当H0成立时，F 统计量服从F分布。 （三）F 分布F分布概率密度函数：22121122/22/12121121)(222)(FFFf 式中)(为伽玛函数；21MSMS组内均方＝组间均方F， 是两个均方的比值；1、2分别为F值的分子与分母的自由度， 这是F分布的两个参数，由这两个自由度可决定F分布的图 形形状，因此F分布可用),(21F表示。以F为横轴， )(Ff为纵轴可绘制F分布的图形。 F 分布曲线（一）0123450.00.20.40.60.81.01=1, 2=101=5, 2=10F 分布曲线（二）0123450.00.20.40.60.81.01=10, 2=1=10, 2=10方差分析的基本思想首先将总变异分解为组间变异和组内（误差）变异，然后比较两者的均方，即计算F 值。F值越大越有理由说处理起作用（处理组间的效应不同），反之，表示处理组间效应相同(组间差异仅仅由随机误差所致)。组间变异总变异组内变异方差分析的基本思想(单向)方差分析的基本思想对于不同设计的方差分析，其基本思想都是一样的，即将处理间平均变异与误差的平均变异进行比较。不同之处在于变异分解的项目因设计不同而异。第二节完全随机设计的方差分析完全随机设计(completely random design)的方差分析也称单向方差分析（one-way ANOVA）。前已述及，完全随机设计是将受试对象仅仅靠随机化的办法分配到各个处理组或对照组的一种设计，未考虑干扰因素的影响。完全随机设计各组例数可以相等或不等处理1（n1）处理2（n2）处理k（nk）试验对象（n）随机化分组随机分组方法：1. 编号,确定分组方案（如较小的10个随机数为A,中间10个数为B，较大10个随机数为C）2. 产生随机数字（附表15，或电脑），排序3. 按方案分组(此处规定序号1-30为第一组，。。。)例4-1 （P72）二、ANOVA的步骤H0：12g...mmmH1：g组的总体均数不全相等（至少两个不等）0.05 MSMSF组间组内若F＞F0.05（v1,v2), P<0.05, 拒绝H0，接受H1；反之，接受H0。计算F值（方差分析表）211()C= ningijijXnn结果与结论注意：当拒绝H0，接受H1，不能说明各组总体均数两两间都有差别(注意H1的含义)，要进行多个均数间多重比较（后述）。第三节随机区组设计的方差分析随机区组设计(randomized block design)：又称配伍组设计，其方差分析也叫双向方差分析（two--way ANOVA）。该设计是配对设计的扩展(介绍农田的例子)。具体做法：将受试对象按性质（如性别、年龄、病情等）（这些性质是非处理因素，可能影响试验结果）相同或相近者组成b个区组（配伍组），每个区组中有g 个受试对象，分别随机地分配到g 个处理组。这样，各个处理组不仅样本含量相同，生物学特点也较均衡。比完全随机设计更容易察觉处理间的差别。一、随机区组设计P56:例4-3随机分组方法（每个单位组内随机）：1. 将同种类同窝大白鼠为一个区组，并编号；2. 给同窝中3只大白鼠编号；规定随机数小者分到甲组，中等分到乙组，大者分到丙组；3. 给每个大白鼠一个随机数；4. 按规定分组（事先规定每个区组中随机数小者分到甲组„)表4窝大白鼠按随机区组设计分组单位组号1234小白鼠123456789101112随机数683526009953936128527005序号321132321231分配结果丙乙甲甲丙乙丙乙甲乙丙甲二、方差分析的步骤与完全随机设计的方差分析基本相同，主要区别在于：F值计算的方差分析表（ANOVA table）不同。变异来源从组内变异中分解出区组变异与误差变异。（二）计算F值（方差分析表）2(X)C= n计算F值（方差分析表）（三）下结论随机区组设计利用区组（block）控制了非实验因素，并 在进行方差分析时将区组间的变异从组内变异中分解出来。因此，当区组间差别有统计学意义时，这种设计由于减少了误差，较完 全随机设计的试验效率提高了。 如果区组间差别无统计学意义，有两种可能：一是区组本身没有差别，这样设计多此一举，此时应退回到完全随机设计进行ANOVA；二是可能有重要的干扰因素未考虑到。对于处理组间的结论容易下。然而对于区组间的结论有几点应该考虑：t 检验与F 检验的关系当处理组数为2时，对于相同的资料，如果同时采用t 检验与F 检验:随机区组设计ANOVA的处理组F 值与配对设计的t 值；完全随机设计ANOVA的F 值与两样本均数比较的t值间均有：tF完全随机设计与随机区组设计的ANOVA随机区组设计ANOVA将完全随机设计ANOVA的组内变异再分解为区组间变异与误差变异，即：SSSSSS组内区组误差组内区组误差＝；＝完全随机设计与随机区组设计的ANOVA随机区组设计ANOVA是将完全随机设计ANOVA的组内变异再分解为区组间变异与误差变异，即：SSSSSS组内区组误差组内区组误差＝；＝方差分析的应用条件资料无偏性，样本是相互独立的随机样本（独立性）；样本来自正态总体(正态性，normality);各对比组的总体方差相等(方差齐性，homogeneity of variance)—对于完全随机设计。上述条件相互制约，实际工作中，以方差齐性考虑最多!ANOVA的流程,xs列出原始数据，计算等统计量；方差齐性检验(实际工作中，一般在最大方差与最小方差相差3倍以上时才进行)；①若方差齐(正态性也就满足了) ANOVA,如果NS，结束；如果P<0.05，则Post-hoc检验。②若方差不齐，则变量变换方差齐性检验ANOVA(同上)F’检验(两组比较-t’检验:Satterthwaite法、Welch法、Cochran & Cox法)非参数统计(如秩和检验)第六节多个均数间的多重比较当方差分析的结果拒绝H0，接受H1时，只说明g 个总体均数不全相等。若想进一步了解哪两个总体均数不等，需进行多个样本均数间的两两比较或称多重比较（multiple comparison）。也称Post-hoc检验。一、一对或几对在专业上有特殊意义样本均数比较：建议用LSD-t二、多个实验组与一个对照组的比较：建议用Dunnett检验三、多个均数间全面比较(探索性研究)：SNK法(q检验)用得最多。“多重比较”的三类方法SNK（Student-Newman-Keuls）检验，亦称q检验。一、SNK(q检验)ijijXXXXqS， ν=ν误差，112ijXXijMSSnn误差 iX，in和jX，jn为两对比组的样本均数和样本例数。 适用于探索性研究，各组间都要比较。

《统计学》-第三章-统计整理.

第三章统计整理

（一）填空题

1、统计整理是统计工作的第三阶段。在这一阶段，通过对原始资料进行科学的加工，可以得出反映事物总体特征的资料。

2、统计整理在统计分析中起着承前启后的作用，它既是统计调查的必然继续，又是统计分析的基础和前提条件。

3、统计分组实质上是在统计总体内部进行的一种定性分类。

4、对原始资料审核的重点是真实性。

5、区分现象质的差别是统计分组的根本作用。

6、标志是统计分组的依据，是划分组别的标准。

7、根据分组标志的特征不同，统计总体可以按品质分组，也可以按数量分组。

8、对所研究的总体按两个或两个以上的标志结合进行的分组，称为复合分组。

9、次数分布数列根据分组标志特征的不同，可以分为品质分布数列和数量分布数列两种。

10、变量数列是单项变量分组、组距式分组所形成的次数分布数列。

11、按品质标志分组的结果，形成品质分布数列。

12、组限是组距变量数列中表示各组数量界限的变量值，其中下限是指最小值的变量值，上限是指最大值的变量值。

13、组距变量数列的组距大小与组数的多少成反比。与全距的大小成正比。

14、组距变量数列的分布可以用次数分布曲线图表示。

15、划分连续变量的组限时，相邻组的组限必须重叠；划分离散型变量的组限时，相邻组的组限可以重叠，也可以不重叠。

16、统计资料的整理方法主要有统计分组和统计汇总两种。

17、钟形分布、U形分布和J形分布是次数分布的三种主要类型。 18、统计分组体系有品质标志分组和数量标志分组两种。

19、统计表按主词是否分组和分组的程度可分为简单表、简单分组表和复合分组表三种。

20、统计表从内容结构上看，是由主词和宾词两部分构成。

（二）单项选择题（在每小题备选答案中，选出一个正确答案）

1、统计分组的结果表现为( A )

A. 组内同质性，组间差异性

B. 组内差异性，组间同质性

C. 组内同质性，组间同质性

1 第三章 统计和数据分析

注意世界上的语言

你是否曾经有过疑惑„„

•世界上说哪种语言的人最多？

•哪些国家拥有的人口最多？

世界的十二种主要的语言（以百万为单位）

北京话 864

英语 443

北印度语 352

西班牙语 341

俄语 293

阿拉伯语 197

孟加拉语 184

葡萄牙语 173

日语 128

法语 121

德语 118

乌都语 92

2

世界上人口最多的十个国家，1990

国家 人口 占世界人口百分比

中国 1119900000 21%

印度 853400000 16%

苏联 291000000 6%

美国 251400000 5%

印尼 189400000 4%

巴西 150400000 3%

日本 123600000 2%

尼日利亚 118800000 2%

孟加拉国 114800000 2%

巴基斯坦 114600000 2%

本章课外自修项目

世界上的语言

分小组工作

1． 查找或是复制一张世界地图。

2． 写下每个国家或地区所说的语言。

3． 按照语言给地图上色。