《识字4》教案

识字4《田家四季歌》教学设计

新矿小学 张惠

课时目标：

1.认识第1、2小节中出现的10个生字，正确书写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”7个生字。

2.正确、流利、有节奏地朗读课文第1、2小节，背诵1、2小节。

3.了解农家春、夏季节的主要活动和生活场景。

教学重难点：

重点：识字写字，朗诵并背诵课文。

难点：理解课文内容，体会农家生活的辛苦与快乐。

教学准备：

教师：多媒体课件

学生：自主预习课文

教学过程：

第一课时

一、出示图片，谈话导入

1.教师出示农村风光图片，学生认真欣赏。

2.教师过渡：同学们刚刚我们欣赏了几幅农村风光图，看完了这些图片是不是感觉这些事物就在我们身边，是的，今天张老师就再次带领大家回到我们熟悉的农家生活。

二、学习课文第1、2小节

（一）、学习课文第一小节 1.教师过渡：春天到了，春风吹过大地，小草发芽，花儿开放，让我们一起出发，去看看农村春天的景色吧。

2.出示课文第一小节，鼓励学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3.指名学生朗读第一小节，出示词语：春风吹、蝴蝶、麦苗、桑叶、肥。强调：“吹”是翘舌音，“桑”是后鼻音。正音后用多种方式在巩固认读。

4.学生再次练习朗读第1小节，将句子读正确，读流利，读出节奏。

5.师出示图片让生说说在春天的乡村里看到了什么？（指名学生交流，引导学生用一些描述性的词语来表达）

6.拓展想象：根据学生的交流说说此时的农民伯伯正在忙些什么鼓励学生结合第一小节的内容想象表达。

（二）、学习课文第2小节

1.教师过渡：春季里，农民们忙着播种、施肥、除草、转眼间，夏天到了，这是一年中最热的时节，也是农民们最忙碌的日子。

2.学生自由朗读，读准字音，读通句子。

3.出示第2小节的词语：弄是忙、戴月光、归来，指名学生认读，强调：“农”是鼻音，“忙”是后鼻音。正音后用多种方式在巩固认读。

《识字四》研讨教案

实验小学：孟祥振

一．教材简析：本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是八种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本课要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

二．教学重难点：1、认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。

三．教学目标：

1．认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。

2．初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

四．教具学具：

1。生字卡片和词语卡片

前置性作业：熟读课文，圈出生字并组词。

五．教学过程：

情境导入：你们喜欢最喜欢什么季节？春天很快就会过去，今天让我们提前走进夏天，看看夏季里的虫宝宝们都在干什么？

展示昆虫图片，看到了什么，在干什么？

检查预习（小组合作）：

1．小组内读课文每人读一段，纠正字音。

2．小组内认读生字，让3、4号认。

3．哪个小组同学来展示读文。

4．展示生字，检查生字词，说一说你是怎么记住的。（提出形声字，学生自己观察，教师举例提醒虫子偏旁的形声字：蜈蚣，螳螂，蚂蚱，蚊子）。

5，把生字打乱顺序，组内读，开火车读。

感悟课文

1、同学们，读了课文之后，你知道这些昆虫都有谁吗？他们在干什么？小组合作讨论

2、分角色朗读，男女对读

3，连线题：

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛

游得欢 运食粮 捉迷藏 造宫殿 结网忙 展翅飞

4，带着昆虫宝宝们欢乐的心情再读一读。

5、背诵课文。

拓展练习：

小狗路边——————

青蛙池塘——————

蜜蜂花丛——————

白兔地上——————

拓展阅读，昆虫歌谣

反思

这篇课文本课是一首充满童趣的儿歌，读起来朗朗上口，学生学起来也比较容易。本课重点是初步理解形声字的特点。在《识字4》的教学中，学习生字我分如下几个步骤进行：第一步，借助拼音识记生字。借助动物形象给学生留下了生字词的感知记忆；第二步，去掉注音。出示无拼音的词语让学生认读；第三步，通过引导他们对形声字特点的分析来巩固识记。学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化，不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。但是本节课节奏不够紧凑，太过于关注后进生，致使课堂有些拖沓，减少了学生们的兴趣。在今后的教学工作中积极改进。

1 / 5

4 中国美食

教学目标

【知识技能】

1. 正确认读“菠、煎、腐”等 13个生字；正确书写“烧、烤”等8个字。

2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。

【过程与方法】

正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。

【情感态度与价值观】

了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。

重点难点

【教学重点】

学会生字，读好词语。

【教学难点】

正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。

第一课时

（一）启发谈话，导入活动

1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。

2.告诉学生，本文就是介绍中国美食文化的。

今天，我们来学习《中国美食》。

3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4中国美食）

（二） 检查预习

1．（课件出示）出示11道美食图片。

图片中，介绍了哪些美食？

请同学们把书翻到第35页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读

同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

出示：（课件出示）（带拼音）

2 / 5

红烧． 烤鸭．． 羊肉． 蛋炒饭．． 茄．子 小鸡．

同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”，前鼻音“饭”。

出示：（课件出示）（带拼音）

菠．菜 香煎．豆腐． 水煮．鱼 葱爆．羊肉 小鸡炖蘑菇．．． 蒸饺．． 炸酱．．面 小米粥．

自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。

3. 检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

研究型课堂教学模式备课模板

教学内容 识字4

目标及重难点 1、 认识14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点：生字的书写。

学情的分析 夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

问题的预测 孩子们组词识字的积极性较高，但是设计课文内容的拓展问题，孩子们很怵头。

生成的预估 孩子们能够运用学会的方法识字，并认真写字。

状态的预见 孩子们基本已经掌握了一些识字方法，就是一些孩子缺乏课前预习，朗读课文效果不好。

效果的预评 孩子们能够基本理解课文内容并进行复述。

教学流程

一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及精彩画面）

1、小朋友，你们听，听到了什么？是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。

2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的——识字4 （板书课题）

二、多种方法，识记生字

1．小动物们这么可爱，那你们认识它们的名字吗?它们的名字呀，就藏在老师的讲桌上，谁愿意上来帮助这些小动物们找到它们的名字呢?其他同学做评判员，看他们找得对不对。（学生到台前找小动物们的名字，并把它贴到相应的小动物的旁边。）

2．借助图画，拼音认读生字。

（1）小动物们的名字己经找到了，我们都可以怎样去认识这些字词呢?(学生自主发言)