《识字4》语文教案

2021年 1 2021年

中小学语文

复习题 练习

试卷 测试题

集合 2021年小学

部编版语文

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下册 下学期

试卷 教案

课题：4 田家四季歌

【教学要求】

1. 正确认读“季、蝴”等 17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，了解不同季节的农事活动。

【教学重点】

朗读背诵课文，学会本课生字，了解不同季节的农事活动。

【教学难点】

了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1. 正确认读“季、蝴”等 17个生字；读准多音字“场、了”，正确书写“季、吹”等 10 个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、插秧”等8个词语。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、启发谈话，导入活动。

1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

学生讨论交流。

2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

今天，我们来学习《田家四季歌》。 【设计意图：联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问题，引起其学习的兴趣。】

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3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

二、 检查预习，学习字词。

1．（课件出示2）出示江南田家四季图。

图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

学生试说：春天里除草，夏天里采桑、插秧，秋天里收稻谷。）

（板书：除草 采桑 插秧 收稻谷）

请同学们把书翻开，自由朗读课文。

统编版小学语文第二册《识字4猜字谜》教案

一、教学内容

统编版小学语文第二册《识字4猜字谜》主要包括以下内容：引导学生通过趣味猜字谜活动，复习和巩固已学生字，提高学生的汉字识别和记忆能力；通过分析字谜的结构特点，培养学生的逻辑思维和推理能力；本章共有四个字谜，分别是“三人日下去，两点水中央”、“不是花中物，却是花中王”、“有口无舌，有手无指”和“一点一横长，一撇半边旁”，每个字谜都蕴含一个学生已学的生字。通过教师引导、学生互动，共同探讨字谜的答案，从而达到提高学生识字兴趣和语文素养的目的。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升汉字文化素养，通过猜字谜活动，增强对汉字结构、字义的理解和记忆；培养语言表达与逻辑思维能力，学生能在猜字谜的过程中，运用已学知识进行推理分析，并用准确的语言表达自己的想法；发展合作交流能力，通过小组讨论、集体分享的形式，促进学生之间的沟通与合作；提高审美鉴赏能力，让学生在趣味猜字谜的过程中，感受汉字的美感和独特韵味。通过本节课的学习，使学生形成主动识字、乐于探究的良好学习习惯，全面提升语文核心素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 核心字词的识别与记忆：本节课的核心在于通过猜字谜复习和巩固已学的字词，如“春”、“王”、“口”、“手”等，要求学生能够准确识别并书写这些字词。

- 字谜结构与猜解方法：重点指导学生理解字谜的结构特点，学会通过逻辑推理和联想来猜解字谜，如通过“三人日下去”推测出“春”字。

- 语言表达与描述：培养学生能够用清晰、准确的语言描述字谜的解谜过程，增强语言表达能力。

2. 教学难点

- 字形的理解与应用：学生往往在汉字的笔画结构上存在困难，如“春”字的上半部分是“三”，而非“人”，这是学生在书写时的易错点。

- 逻辑推理能力的培养：对于部分逻辑思维能力较弱的学生来说，通过字谜的线索进行推理是一个难点，需要教师通过具体例子和引导来帮助学生。

一年级下册语文识字4《猜字谜》教案精选6篇

一年级下册语文识字4《猜字谜》教案 1

设计说明

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

课前准备

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。教师

2.制作本课字卡。学生

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗谁来说个谜语让大家猜一猜

2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么谜底

3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、读文识字

一。初读课文。

1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

2.导学：多有趣呀你们想读吗请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

3.检查读文。教师相机正音。

二。随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

1.指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕

2.同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

研究型课堂教学模式备课模板

教学内容 识字4

目标及重难点 1、 认识14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

教学重点：认字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点：生字的书写。

学情的分析 夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识。一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

问题的预测 孩子们组词识字的积极性较高，但是设计课文内容的拓展问题，孩子们很怵头。

生成的预估 孩子们能够运用学会的方法识字，并认真写字。

状态的预见 孩子们基本已经掌握了一些识字方法，就是一些孩子缺乏课前预习，朗读课文效果不好。

效果的预评 孩子们能够基本理解课文内容并进行复述。

教学流程

一、激趣导入（多媒体出现知了的叫声及精彩画面）

1、小朋友，你们听，听到了什么？是啊，知了叫，夏天到，那么夏天会发生哪些有趣的事呢？让我们一起去看看吧。

2、（多媒体出现夏天的美景。）你看到夏天有哪些有趣的事？

3、这么多有趣的事，有一位小作者把它们编成了一首好听的儿歌，这就是我们今天要学习的——识字4 （板书课题）

二、多种方法，识记生字

1．小动物们这么可爱，那你们认识它们的名字吗?它们的名字呀，就藏在老师的讲桌上，谁愿意上来帮助这些小动物们找到它们的名字呢?其他同学做评判员，看他们找得对不对。（学生到台前找小动物们的名字，并把它贴到相应的小动物的旁边。）

2．借助图画，拼音认读生字。

（1）小动物们的名字己经找到了，我们都可以怎样去认识这些字词呢?(学生自主发言)