三位数减三位数的连续退位减法
主备人：陈晓灿
教学内容：
人教版小学数学三年级上册42页例3。
教学目标：
1.能正确地笔算三位数减三位数的连续退位减法（十位上有0），会分析，解
答有关的实际问题。
2.通过向学生强调数位对齐，退位，验算等注意事项，帮助学生形成良好的
学习习惯。
3.获得成功体验，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：
1.掌握连续退位减法（中间有0）的计算法则。
2.正确的笔算三位数减三位数的退位减法（十位上有0）。
教法学法：
先学后教，当堂训练
教学模式：
导、学、议、练
教学过程：
一、导
1.复习导入
笔算：311-74=
师：列竖式时我们应该注意什么？（相同数位对齐）
指名请学生边说师边板书
上节课我们已经学习过了三位数减三位数的退位减法，今天我们继续来学习
减法的笔算。
板书课题：三位数减三位数的连续退位减法
2.出示学习目标：
（1）掌握连续退位减法（中间有0）的计算法则。
（2）正确地笔算三位数减三位数的退位减法。
二、学
出示自学指示：
1.根据课本41页内容找出我们要求的问题是什么？解决这个问题需要那些
信息？怎样列式？（请你在练习本上列式并计算）
2.你是用什么方法知道这个算式的结果的？如果笔算，怎样列竖式，要注意
什么？怎样检验你的计算是否正确？
三、议
1.找生扮演解决并汇报。
2.引导学生说出计算过程，边说边提问，边板书，着重引导学生将算理说清
楚，理解连续退位不够减时怎么办。
3.说一说十位上的4是怎么来的？百位上为什么是2？
4.比较一下黑板上的两个算式，说说它们有什么相同和不同的地方？
5.要想知道计算的结果是否正确，怎么验算呢？
生汇报验算方法，师总结并板书，提醒注意验算的格式。
6.小结：在计算连续退位减法时要注意什么？
四、练
1.基础题
（1）
课时教学设计
课 时 本单元第3课时 课 题
三位数减三位数（被减数中间有0的连续退位减法）
教学内容分析 人教版义务教育六年制小学数学教科书第五册第四单元第42的内容，被减数中间有0的连续退位减法是学生在学习了笔算三位数加三位数、三位数减三位数连续退位减法（被减数中间没有0）的基础上学习的。重点是要解决个位不够减，十位又没有，如何退1的问题。教材在编排时，呈现不完整的竖式，由小精灵提出计算过程中的关键问题，由学生自主探究,通过直观操作明理懂法。
被减数中间有0的连续退位减法，是退位减法中的难点。学生计算错误率较高，教材呈现了两种验算方法，有利于体会验算的作用。三位数的加、减法是学习整数加、减法的最后一个阶段，不仅是本单元的重点，也是全册教材的一个重点。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练的进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。
学情分析 学生已经掌握了笔算三位数减三位数连续退位（被减数中间没有0）的计算方法，在参与学习活动中积累了将新知转换为旧知的基本经验，对类比迁移的数学思想有基本感悟，已经具备了初步的归纳、类比和推理的数学活动经验，逻辑思维能力有了初步的发展。学生虽然掌握了退位减法的计算方法，但是对于被减数中间有0的连续退位减法的理解有一定的难度：个位不够减，从十位退1，十位是0，再从百位退1，即10个十，然后十位退一个十到个位作10个一， 这时，十位剩下9。在这个过程中，各个数位上的变化情况因为被减数中间有0，而更加复杂。所以学生计算错误率相对较高，是退位减法中最难的难点。在教学过程中应充分借助直观帮助学生理解算法背后的道理。
目标确定 1．学生能理解被减数中间有0的连续退位减法的算理，掌握被减数中间有0的连续退位减法的计算方法，并能正确计算。
2．使学生理解减法验算的意义，会对减法进行验算 ，初步养成检查和验算的良好习惯。
三位数减法的笔算练习(连续退位减)
教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》二年级下册第76 页
想想做做 第5~9题。
教学目标:
1、使学生通过计算练习，进一步掌握两位数减法和整百数减法的口算方法,进而理解三位数连续退位减的方法,加深认识减法笔算法则,正确笔算连续退位的三位数减法法；能应用减法计算解决简单实际问题。
2、使学生能应用已有知识探究解决新的计算问题 ,提高探究
和解决问题的能力及加减笔算能力；进一步感受数学知识的内在联系和发展,积累数学学习的初步经验;培养学生发现相并提出问题的能力,发展初步的应用意识。
3、使学生感受探索数学知识、方法的成功,激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自信心;培养认真计算、验算和及时改正错误的良好习惯。
教学重点:三位数减法笔算的连续退位减
教学难点：三位数减法笔算的连续退位减
教学过程:
一、复习
130-60 600-200 150-80
84-75 1400-700 90-57
150-90 51-35 1200-500 说说你是怎么算的？
二、创设情境，引入课题
谈话：同学们，还记得我们上次春游是去的哪里吗？对，动物园！今天也有几只动物来到了我们的课堂，你们看：电脑出示动物图片。
1、我们都知道，动物园中的长颈鹿很高大，它告诉大家：“我的身高是620厘米”，一只大猩猩走来，说，“我的身高是208厘米”，请你先估一估,再算一算长颈鹿比大猩猩高多少厘米?
你会列式计算吗？请你做在课堂本上。
620-208=
6 2 0
- 2 0 8
指名说说是怎样算的？
笔算减法时，应注意什么？
相同数位对齐。
从个位减起。
哪一位上不够减，就从前一位退1。
2、看，这时有来了什么动物？（大象）大象说：“我比长颈鹿矮395厘米。”同学们，你们知道大象有多高吗？先估一估。
600-400=200（厘米）
三位数连续退位减法
班级三年级课时1课时使用人区森娣使用日期2013.11 教学思路
（纠错栏）使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第22、23页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、学习掌握三位数减三位数的连续退位减法，能正确计算。2、培养学生良好的合作学习习惯。
学习重点：能正确计算三位数连续退位减法。学习难点：理解三位数减三位数的连续退位减法的算理。
一、自主学习１、观察课本22页到23页的主题图（线段图），填一填：
昆明到丽江有（）米。大理到昆明有（）米。根据这两个数学信息你知道丽江到大理有（）米估一估：517-348≈想：把517估成（）348估成（）2、算一算：
517-348= 517 +348 ————
﹡3、想一想笔算三位数减三位数连续退位减法是如何算的，要注意什
么？4、完成课本第23页做一做。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补
充、评价）﹡1、三位数连续退位减法的计算方法：计算时，先相同数
位，从个位算起，个位不够减时就从位退一当；然后再算十位，十位不够减时，从位退一当：最后算百位。
2、算一算：842-358= 712-257= 672-114=
三、我来闯关：1、填空
被减数476 745 703 900
减数89 679 568 768
差
2、商店运来510瓶矿泉水，上午卖出154瓶，下午卖出174瓶，还剩多少瓶？
3、苹果树416棵，梨树358棵，桃树169棵。提出问题，并进行计算。
（1）？算式：
（2）？算式：
（3）？算式：
学习收获：总结、评价：今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在
方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）教后反思：
