部编新人教版小学语文六年级上册《文言文二则》PPT课件

《14.文言文二则》备课素材

【教材分析】

这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

《学弈》选自《孟子•告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。

选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。

文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。

相关链接

1．

孟子（约前372～-前289） 战国时思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。

2．

孔子（前551～前479），春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。晚年致力教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁史官所记《春秋》加以删修，成为中国第一部编年体的历史著作。其学以仁为核心，认为“仁”即“爱人”。 “仁”的思想的强调，表现了对一般人的重视。自汉以来，孔子学说成为两千余年传统文化的主流，影响极大。封建统治者一直把他奉为圣人。现存《论语》一书，记有孔子的谈话以及孔子与门人的问答，是研究孔子学说的主要资料。

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【教材全练】课后作业-《文言文二则》

一、选字填空。

辩 辨 辫

（ ）解 （ ）别 （ ）子

俱 具

（ ）体 家（ ） （ ）乐部

二、解释下列加点的字。

1.使弈秋诲二人弈．。（ ）

2.非然．也。（ ）

3.思援．弓缴而射之。（ ）

4.问其故．。（ ）

5.我以日始出时去．人近。（ ）

6.及．日中则如盘盂。（ ）

7.此不为．远者小而近者大乎？（ ）

8.及其日中如探汤．。（ ）

三、写出加点的“之”字在句子中的意思。

1.弈秋，通国之．善弈者也。（ ）

2.一人虽听之．，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之．。（ ）（ ）

3.虽与之．俱学，弗若之矣。（ ）

四、指出下面句子中的通假字，并解释。

孰为汝多知乎？（ ）

五、按要求完成句子练习。

1.下列句子的朗读节奏划分正确的是（ ）

A.孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。

B.我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。

C.此不为/远者小/而/近者大乎？

D.孰/为汝/多知∕乎？

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2.写出下列句子的意思。

（1）为是其智弗若与？

_________________________________________________________________

（2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

_________________________________________________________________

六、课内阅读。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

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《文言文二则》名师教案

教学目标：

1.会写“援、弗”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。

4.懂得《学弈》里蕴含的道理，知道“两小儿”是怎样说明自己的观点的。

教学重点：

1.会写“援、弗”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。

教学难点：

懂得《学弈》里蕴含的道理，知道“两小儿”是怎样说明自己的观点的。

教学过程：

学弈

一、导入新课。

1.诵读导入：

一起诵读文言文：

《司马光》——群儿戏于庭。 2 / 12

《杨氏之子》——未闻孔雀是夫子家禽。

《伯牙鼓琴》——汤汤乎若流水。

《书戴嵩画牛》——耕当问奴，织当问婢，不可改也。

比一比谁读得最好。

2.在大家展示的诵读句子中，说一说你发现哪些句子是讲道理的呢？你还知道哪些文章是讲道理的吗？

预设：《书戴嵩画牛》是讲道理的。

3.同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理。今天，我们学习的课文就是一篇融合了知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。

4.一起走进课文《学弈》。

课堂交流：

提示：

你知道“专心致志”的含义吗？

这个故事的出处是哪里呢？

你对孟子有哪些认识？

5.人物解读：

孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，被尊称为“亚圣”。《孟子》一书属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。 3 / 12

二、朗读课文，整体感知。

1.认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文章的主要内容。

2.根据课本上的读音和注释，自读课文。

出示朗读要求：

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《文言文二则》名师教案

教学目标：

1.会写“援、弗”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。

4.懂得《学弈》里蕴含的道理，知道“两小儿”是怎样说明自己的观点的。

教学重点：

1.会写“援、弗”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.结合注释，联系上下文，理解重点字词的意思，能对照注释，想一想每句话的意思，了解故事的内容。

教学难点：

懂得《学弈》里蕴含的道理，知道“两小儿”是怎样说明自己的观点的。

教学过程：

学弈

一、导入新课。

1.诵读导入：

一起诵读文言文：

《司马光》——群儿戏于庭。

《杨氏之子》——未闻孔雀是夫子家禽。

《伯牙鼓琴》——汤汤乎若流水。

《书戴嵩画牛》——耕当问奴，织当问婢，不可改也。

比一比谁读得最好。

2.在大家展示的诵读句子中，说一说你发现哪些句子是讲道理的呢？你还知道哪些文章是讲道理的吗？

预设：《书戴嵩画牛》是讲道理的。

3.同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了 2 / 9

我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理。今天，我们学习的课文就是一篇融合了知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。

4.一起走进课文《学弈》。

课堂交流：

提示：

你知道“专心致志”的含义吗？

这个故事的出处是哪里呢？

你对孟子有哪些认识？

5.人物解读：

孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，被尊称为“亚圣”。《孟子》一书属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。

二、朗读课文，整体感知。

1.认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文章的主要内容。

2.根据课本上的读音和注释，自读课文。

出示朗读要求：

（1）读准字音，注意断句。把课文读两遍。