部编版五年级语文下册第七单元《 《语文园地七》教案及教学反思

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练

1.学习观察、欣赏景物的方法,并能将看到的、听到的表达出来。

2.能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。

3.积累描写景物的古诗词,养成发现身边的美的习惯。

一、导入新课,激发兴趣。

1.(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文。今天,我们来学习“语文园地”的内容。

2.请同学们先回忆一下本单元的3篇课文,想一想:每篇课文介绍的是什么?

二、交流平台。

1.朗读“交流平台”的内容,思考学了这些课文后你有哪些体会,与周围同学交流。

2.学生思考交流,教师点拨指导。

3.小结。

(1)《威尼斯的小艇》中,最后一个自然段既描写了戏院散场后人们拥出来坐小艇离开时的热闹景象,又描写了人乘小艇散去之后水面静寂的情景,动静结合,让我们体会到了威尼斯夜晚的独特之美。

(2)《牧场之国》中,描写了荷兰牧场风光的悠闲、宁静,也描写了人们的繁忙。动静结合,为我们呈现了一幅幅和谐优美的牧场风光图。

三、词句段运用。

(一)朗读“词句段运用”中的第1题,说说你有什么发现。与同学交流体会。

1.提示:第一组句子通过写戏院散场后人们拥出来坐小艇离开,以及远处传来的哗笑和告别的声音,为我们描绘了戏院散场后小艇开动的热闹场景。

第二组句子通过描写傍晚时环境的变化,以及狗、牛、马等动物的行为,写出了傍晚牧场的宁静。

2.情景展示。

(1)放学后的校园。

放学后,校园里十分安静。教室里没有了朗朗的读书声,操场上没有了奔跑的身影。夕阳的余晖静静地洒在校园里,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶和花朵似乎已进入了梦乡,只有两棵又高又大的白杨树静静地守护着校园。(静态美)

(2)群鸟飞过的湖面。

清晨,朝阳升起,一群鸟儿从南边飞来。它们一会儿贴着湖面疾飞;一会儿直冲云霄,并发出高亢的叫声,好像是在交流一路上看到的好风景;一会儿盘旋飞翔,百啭千鸣。宁静的湖水仿佛被群鸟的热闹吸引,漾起细细的波纹,向鸟儿微笑致意。(动态美)

部编版五年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（含2课时）

一. 教材分析

《语文园地七》是部编版五年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文知识和阅读能力，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于语文实践活动也有一定的了解。但在实际操作中，部分学生可能会存在阅读理解不够深入，写作表达能力不足的问题。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们积极参与实践活动。

三. 教学目标

1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作表达能力。

2. 激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。

3. 引导学生学会合作学习，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：通过实践活动，提高学生的阅读理解和写作表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生深入阅读理解，提高写作表达能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置具体的实践活动情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

六. 教学准备

1. 教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2. 学生准备：预习相关课文，了解课文内容，准备参与实践活动。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师呈现实践活动任务，引导学生明确学习目标。例如：以小组为单位，选择一篇课文进行深入阅读，从文章结构、内容、表达方式等方面进行分析。

3. 操练（15分钟）

学生以小组为单位，进行实践活动。教师巡回指导，关注学生的学习情况，针对性地给予指导。

人教版部编本五年级下册《语文园地七》教案设计及教学反思

一、教学目标

1. 知识目标

1. 理解园丁的职责以及孩子们种庄稼的情景。

2. 掌握热爱生命、关注自然的道理，并理解人与自然和谐共处的意义。

3. 能够独立思考，在自己编写的实验过程中，正确使用“因为……所以……”结构。

2. 能力目标

1. 能够通过观察小事物感受大自然的魅力。

2. 能够通过实践掌握科学思维方法，在实验过程中锻炼自己的观察能力和动手能力。

3. 能够表现出团队合作精神，并尊重他人观点。

3. 情感目标

1. 培养对自然的敬畏、感恩之心，知晓人与自然和谐共处的重要性。

2. 培养主动学习，积极思考，勇于实践的精神，发扬探究精神，树立科学信仰。

3. 培养勇于创新、锐意进取、不断完善自我、乐于合作的优良品质。

二、教学重点难点

1. 教学重点

1. 独立思考，巩固因果关系。

2. 掌握正确培育和管理植物的方法。

3. 理解一些小植物的生长规律，掌握碳水化合物的概念。

2.教学难点

1. 让学生理解“调土”、“深松”等的概念。

2. 让学生学会使用“因为……所以……”结构。

3. 让学生理解在日常生活中，植物对人类的重要性。 三、教学过程

1. 教学准备

1. PPT。

2. 书本。

3. 实验用品：土壤、小盆、小木棒、种子。

2. 导入

1. 利用PPT展示部分语文对抗、交流的图片，引出今天的主题：了解园丁，学会种庄稼，积极关爱大自然。

2. 引入今天学习的语文课文《园丁的使命》。

3. 新课教学

1. 分配任务。首先学生需要利用课本或PPT学习一些基础知识，比如种植庄稼的方法、土地的质量标准等等。

2. 学习并讲解语文课文《园丁的使命》。

3. 通过PPT展示学生如何手工制作一些培育小植物的器具，同时让学生自己动手制作。

4. 讲解

1. 让学生掌握因果关系。让学生自己构造一些简单的“因为……所以……”句子，并说明它们的含义。

语文园地七

教学目标

1.体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。

2.读例句，初步体会烘托、渲染的表达特点。

3.朗读并背诵《乡村四月》。

4．借助注释理解诗的大意，引导学生掌握学习古诗文的基本方法，培养阅读古诗的兴趣，养成课外主动积累的好习惯。

5．通过自主探索、小组合作式的学习，培养学生的团结合作的意识。

6.体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏，对劳动生活、劳动人民的赞美。

教学重难点

体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。

教学课时

2课时

教学过程

一、学习“交流平台”

（一）教师导入，明确学习内容及目标

1.导入：今天我们一起来学习“语文园地”的“交流平台”和“词句段运用”部分的“仿写”，请同学们看看在学习目标中哪些词语出现的频率较高。

（静态美、动态美）

2.启发学生思考：从学习目标中，可以看出我们本节课的学习重点是什么？ 预设：体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。

（二）学习“交流平台”

1.请同学们在本单元的课文中各找出几句有关静态描写和动态描写的语句。

2.小组交流阅读体会，再全班汇报。

预设：

（1）动态美：在《牧场之国》中，如“到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶”，人们的活动融入祥和、静寂的景象中。

（2）静态美：《威尼斯的小艇》中的“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”写出了威尼斯的静态美。

虽然不是直接写人，但能从中感受到人们的活动：如，“有的牛背上盖着防潮的毛毡”“装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶”“满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市”。

3.指导学生有感情地朗读本单元课文中有关静态描写、动态描写的语句，并积累自己喜欢的句子。

4.追问“这样写有什么好处？”

预设：阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。