人教版小学道德与法治二年级上册第四单元《16.家乡新变化》第一课时教学设计

课题：家乡新变化

科目：道德与法治 教学对象： 二年级 课时：第一课时

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一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）

《家乡新变化》是部编版《道德与法治》二年级上册第四单元“我们生活的地方”中的最后一课。在前面三课的基础上，本课旨在引导学生在历史性视角下，感受家乡日新月异的变化，热爱、传承家乡的特色文化，同时对家乡的发展进行批判性反思，发现需要进一步改进的地方。如果说前三课重在培养学生热爱家乡的情感，这一课则重在培养学生具有建设家乡的公民意识和责任意识。

本课共三个板块的内容：“我家门前新事多”“家乡特色代代传”“我的家乡会更好”。本堂课的教学内容为第一板块——“我家门前新事多”，引导学生从人们的衣食住行、生活方式、风俗习惯、当地建设等不同的角度，通过不同的方式进行今昔对比，发现家乡的新变化，激发学生对家乡的热爱之情。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

通过调查、采访、今昔对比等途径，了解家乡变化，感受家乡的蓬勃发展；在了解家乡变化的过程中提高收集资料、整理信息等能力；为家乡的进步与发展感到骄傲与自豪，激发对家乡的热爱之情。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

在平时的观察和与孩子的交流中，教者发现低年级学生对事物的认知比较直观、表面，加之他们年龄小，生活阅历少，对家乡变化的感知还会受到时间和空间的制约，因此想要引导学生全面感受家乡日新月异的变化，无疑是有一定难度的。但同时，低年级儿童又是极富好奇心的，对事物的认识和体验更直观、更形象，教者只要给予适合的调查和探究方法的指导，充分调动学生调查探究的乐趣和主动性，相信他们可以较出色地完成学习任务，感受家乡日新月异的蓬勃发展。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）

1.由扶到放地给予学生探究方法的指导，通过范例带领学生参与活动过程，使学生获得方法的指导，提升学习探究的能力，从而知道该如何去发现家乡的变化。

2.单纯靠讲授，很难使学生获得对家乡变化的真切体验，激发学生内心真实的道德情感。教者可以组织开展丰富多样的实践活动来深化体验，引领学生走近自己生活的地方，通过参观、走访、观察、讨论等多种方式进行学习，真实地感受家乡的发展与变化。

3.整合多维教育资源，形成教育合力。将课堂、学校、家庭、社会等教育资源有机整合，比如：将家中的长辈的旧衣服找出来观察对比，邀请家中长辈一起谈童年，和家长一起翻阅家庭老相册等等，通过形成教育合力，帮助学生拓宽视野、深化体验。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）

“通过调查、采访、今昔对比等途径，了解家乡变化，感受家乡的蓬勃发展。”这既是本课教学的重点，也是难点。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）

教师活动 学生活动 设计意图

视频导入：

课前播放宣传片《灵韵三水 美丽姜堰》

1.视频中这美丽的地方是哪儿？

2.揭题：家乡一天更比一天好！今天，我们就来聊聊咱们家乡姜堰的新变化。

3.创设情境：姜堰电视台开通了“我家门前新事多”栏目，播出家乡的发展和变化，导演组邀请我们担任小记者，以我们孩子的视角去寻找、发现家乡的发展变化，大家有信心完成任务吗？（图片出示邀请函） 认真观看视频

交流自己眼中的家乡。

通过生动直观的视频播放，引导学生初步感受家乡的美好，为接下来的学习活动奠定情感基础。情境的创设，激发孩子主动参与教学活动的积极性和热情，有效提高教学活动的实效性。 活动一：家乡旧貌换新颜

1.出示学校现在、十年前、二十年前的样子，交流：你发现了什么？

2.小组分享：学校只是家乡的一处缩影，家乡像这样的变化还有很多呢。课前，大家和家人一起走出家门，寻找到了许多家乡的美好画面， 请你在小组内介绍介绍你和家人拍下的这张照片。

合作提示：

（1）这是家乡哪里的照片？你有什么感受？

（2）通过采访家人或查找资料，你了解到这里原来是什么样子的？

3.小结：（出示图片）家乡盖起了一座座高楼，小区里有了健身广场，儿童乐园，马路更加宽敞了，公园里小桥流水、诗情画意……真是处处好风光、旧貌换新颜呐！ 1.通过观察家乡学校的巨大变化，初步感受家乡的发展。

2.通过课前的调查、采访等准备工作，结合照片资料，在小组内交流家乡在基础设施建设方面取得的成就。

由学生熟悉的学校变化看家乡变化，在学校现状与老学校的强烈对比中，引发情感共鸣，感受学校的巨大变化。然后由学生的校园生活辐射到社会生活，通过课前拍摄的照片资料及调查采访，使家人以前的生活和学生当下的生活在孩子心中形成鲜明的对比，真切感受到家乡的巨大发展和这些发展带给我们的幸福感受。

活动二：衣食住行变化大

1.师：将带来的父母小时候穿过的衣物拿出来，再对比自己的，在小组内交流：你有什么发现？

2.小组合作：课前，各小组还围绕吃、住、行三个方面的其中一个进行了调查和采访，并做了采访记录，有的同学还带来了图片资料，请先在小组内交流交流你的发现和收获。

3.组织各小组到讲台上进行全班交流，有资料的使用实物展台投影。

4.通过刚才的交流和汇报，你有什么感受？

5.小结：家乡的发展让我们的生活越变越好，让我们的生活变得更加幸福美好！ 1.观察父母小时候的衣物，从外观、颜色、舒适度、保暖性等方面与自己穿的进行对比，发现穿着上的巨大变化。

2. 围绕“吃、住、行”三个方面的其中一个，结合课前的调查采访记录和图片资料，在小组内与同伴分享自己的发现和收获。

3.各组代表进行全班交流，互相补充、评价。

4.分享各自的感受。 让孩子亲眼看一看、亲手摸一摸父母曾经穿过的衣物，通过仔细地观察和比较，发现家乡人在穿衣上的巨大变化。这种直观的亲历体验，让孩子的感受更真实、更深刻！

放手让学生围绕其中的一个小的方面来探究，既体现了学生的自主性，又符合低年级儿童的特点，培养了学生收集和整理信息的能力。 活动三：生活方式大转变

1.随着家乡人生活水平的不断提高，人们的生活方式也在渐渐发生着变化。今天老师还请来了瑶瑶同学的奶奶来到了我们的课堂上，前段日子，她们老年广场舞排练的舞蹈还参加了姜堰的踩街活动展示呢。有请瑶瑶的奶奶来给大家表演一段。

2.同学们，你们有什么问题想采访采访瑶瑶奶奶的？（事先与瑶瑶奶奶沟通主要与孩子们分享的内容——锻炼身体给自己带来的巨大变化）

3.现在像瑶瑶奶奶这样追求健康向上生活方式的家乡人还有许多，你还在哪里见到过谁？（引导学生关注跑步、跳广场舞、打太极拳、小区健身广场锻炼、骑自行车上班等生活中常见画面）

4.小结：随着生活质量的不断提高，家乡的男女老少思想观念也发生了转变，大家越来越注重健康、越来越注重环保，这是家乡的新变化，是家乡的的一大进步。

1.就自己感兴趣的问题采访瑶瑶奶奶。（如：你是什么时候开始喜欢上跳舞的？你们每天什么时候、在哪里跳舞？你们为什么这么喜欢跳舞……）

2.连线生活：交流在生活见到过或听到过的追求健康向上的生活方式的家乡人。

将班上同学的奶奶请入课堂，充分、合理地利用了教育资源。引导学生通过与瑶瑶奶奶的对话交流，通过回忆在生活中发现的点点滴滴，感受家乡人积极向上的生活态度和科学、健康的生活方式，从而进一步升华认识：家乡的进步与发展，不仅仅体现在基础建设和生活水平的提高上，更体现在家乡人精神文化生活的富足上，激发学生对家乡的热爱之情！

活动四：“剪贴报”中赞变化

1. 诵读儿歌：

家乡换新颜，处处像花园；

盖起新高楼，修宽大马路；

日子奔小康，生活更美满；

身体锻炼好，举止有修养；

处处好风景，人人乐开怀！

2.小组合作：完成“家乡的变化”剪贴报。

合作提示：各小组成员将调查采访和交流汇报的成果，用自己喜欢的方式在剪贴画中展现出来。（可以运用贴照片、画画、剪贴报纸等方式）

3.小组选一名代表用实物展台汇报。

4.课后各小组继续完善，老师将你们制作的“家乡的变化”剪贴报送至姜堰电视台“民生关注”栏目组。

1.诵读儿歌。

2.运用贴照片、画画、剪贴报纸等方式小组合作完成“家乡的变化”剪贴画。

3.各小组选一名代表展示交流、互相评价。

4.课后继续完善。 儿歌的呈现，是对上面学习内容的一个小结，同时学生也在充满趣味的诵读中进一步升华了认识与感受。“家乡的变化”剪贴报的制作，培养了学生的合作意识，给了他们展示自己调查成果的平台。学生在了解其他小组剪贴报的过程中进一步丰富了自己对家乡变化的了解，实现了经验互补。 总结提升：

1.这节课，我们一起感受了家乡日新月异的变化，你想对我们美丽的家乡说什么？

2.是啊，我们为家乡的巨大变化感到高兴，感到特别的自豪！美丽的家乡，我们爱你！ 表达自己对家乡取得巨大变化的高兴和自豪之情。

七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）

（表现一般： 表现良好： 表现真棒： ）

评价项目 自我评价 老师评价 同伴评价

积极主动收集资料 （课前）

乐于参与小组合作 （课上）

交流分享发现和感受（课上）

八、板书设计（本节课的主板书）

16.家乡新变化

风光更美

生活更好

观念更新

……

九．教学反思

可以从如下角度进行反思（不少于200字）：

1．请简单描述这节课的教学或学习流程；

2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？

3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？

4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？

5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？

6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？

7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 评价者