6的乘法口诀及解决问题

百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 用7、8的乘法口诀解决问题

教学内容：教材第78页例3，练习十九第1、2题

教学目标：

1、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中的简单的实际问题。

2、初步学会口述应用题的条件和问题。

3、过程与方法通过学生观察、谈论、汇报交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题。

4、在学习活动中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。

教学重点：用乘法和所学的乘法口诀解决实际问题。

突破方法：通过创设情境，合作探讨、交流来突破。

教学难点：学会用不同的方法解决问题。

突破方法：通过讨论、交流来突破。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境、复习引入 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 1、口算：

2×7= 3×8= 8×5=

7×4=

5×7= 4×8= 8×3=

5×6=

2、课件出示例3：小军和小红一起逛超市，在超市的文具专柜有许多的文具：文具盒每个8元，铅笔每支3元，橡皮每块2元，日记本每本4元。。。。。。。

二、提出问题、解决问题

1、看一看、说一说

仔细观察图，并说说图意

2、提出问题

师：你能根据这幅图提一个用乘法解决的数学问题吗?

汇报:如

文具盒每个8元，买3个文具盒，一共多少钱？

3、解决问题

想一想：知道了什么？要解决什么问题？怎样解答？

汇报：

（1）如第一个问题中知道文具盒的价格是8百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 元，要买3个，要求一共多少钱？3个文具盒就是求3个8元是多少元？。可以用乘法来解决。

小结：求3个文具盒的价钱总数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。

其余的问题解答写在作业本中。

三、巩固练习

1、比一比、算一算

练习十九第2题：看谁算的又对又快。

《6的乘法口诀》教学设计

教材分析：

6的乘法口诀是学生在有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把6的乘法口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。

教学内容：

教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题

教学目标：

知识与技能

（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。

（2）能准确熟练地应用口诀计算两个数相差的积。

过程与方法

通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单的计算。

情感态度及价值观

通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。

教学重难点： （1）通过动手操作，合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。

（2）根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

教学准备：多媒体课件、例题表格。

教学过程：

一、 复习旧知。

1.齐背1～5的乘法口诀。

同学们，我们学过的乘法口诀吗？还记得吗？齐背口诀。

2.开火车。(课件演示)

那你们会用口诀快速计算吗？

2×4= 5×5= 3×5= 4×3=

5×4= 5×2= 3×3=

二、探究新知。

今天，这节课我们就一起去探索新的乘法口诀。猜猜我们今天学几的乘法口诀？（6的乘法口诀）

这节课我们就一起来学习6的乘法口诀。（板题）

1. 自主探究，发现规律。(课件出示自设情境图)

看，老师今天把谁带来了？懒羊羊怎么了？原来他碰到了难题。你们愿意帮助它吗？敢挑战吗？

（你们真勇敢！）

（1） 创设情境：课件出示例6实物图。

（2） 你发现了什么数学信息？

教 学 设 计

学科数学 授课年级 二年级 学校 药王庙小学 主备教师 单彦兰

课题名称 解决问题 计划学时 1课时

教

学

目

标 1、 综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题。

2、 通过具体的生活情境去发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

3、在自主探究合作学习的过程中掌握决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

教学重点难点 將所学知识灵活应用具体的问题中，感受解决问题方法的多样性。

课

后

反

思

教学过程（可续页）

一、整体感知、提出问题

二、自主学习、解决问题

教学例5

1、出示例题。

①、师：先读题，读懂题目意思，找到已知条件和所求问题。

已知条件：有2名教师和30名学生，租下面的客车。

设疑：知道有2名教师和30名学生，你能求“租这辆车能不能坐下”这个问题吗？

根据题目里的有2名教师和30名学生，你能求出什么？

你能口算吗？

教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？

教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位。

②出示主题图

仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？

方法一：前面每排4个座位，最后一排有5个，一共有33个座位。

4×7=28（个）28+5=33（个）

方法二：分别算出左边和右边各有多少个座位，再加上最后一列的座位

2×7=14（个）2×7=14（个）

14+14+5=33（个）

……

③通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？

引导学生比较32个＜33个，能坐得下吗？

三、交流表达、汇报收获

1、小组派代表汇报讨论结果。

2、学生讨论，并说说自己的想法。

四、整体收获、收获整体

这节课你学到了什么？

五、扩展链接、迁移应用

1、完成84页“做一做”。

解决问题练习题

姓名：

1、一本故事书60页，亮亮每天看9页，他一星期能看完吗？

2. 一个盘子里面有7个苹果，有8个盘子，一共有多少个苹果?

3.小红和小丽在同看一本书。9天之后，两人分别看了多少页？

4. 小林家阳台上的地砖，横着看每行是9块，竖着看每列8块。一共铺了多少块地砖？

5、同学们去野外露营，一个帐篷能住6人，有4个这样的帐篷，请问一共可以住进多少人?（5分）

6、每辆小轿车能坐5人，有5辆小轿车，班级一共22人能坐下吗？

7、一只青蛙晴天每天能捕食9只害虫，雨天每天捕食6只害虫。

① 这只青蛙6个晴天能捕食多少只害虫?

② 这只青蛙5个雨天能捕食多少只害虫?

③如果一个星期只有4天晴天,那这个星期青蛙一共可以捕食多少只害虫?

8、二年级举行摄影展览，如果每个班要选出5张照片，8个班一共要多选多少张照片？

9.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅最多可以做几把椅子?