单元测验二
一、把加法算式改写成乘法算式。
1、2＋2＋2＋2＋2＋2 乘法算式
2、3＋3＋3＋3 乘法算式
3、5＋5 乘法算式
4、6＋6＋6＋6 乘法算式
二、看图列出乘法算式。
（1）
列式：
（2）
列式：
三、看算式先写出计算结果、再根据算式和计算结果写出乘法口诀。
（1）3×6＝ （2）2×5＝
6×3＝ 5×2＝
乘法口诀： 乘法口诀：
（3）2×4＝ （4）2×3＝
4×2＝ 3×2＝
乘法口诀： 乘法口诀：
四、根据叙述列出正确的算式。
（1） 一个因数是2、另一个因数是4、积是
（2） 5乘5
（3） 4个3
（4） 2个5
（5） 6个3
第十一课时 6的乘法口诀
教学内容
教科书第61页例71和“做一做”，练习十三第1～3题。
。
教学目标 1、 使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀。
2、 能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3、 通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
教学重点 初步掌握6 的乘法口诀
教学难点 能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀
学法指导 探究合作
教学方法 讲授指导
教具准备 小黑板、学生每人准备36根小棒。
教 学 过 程
教学行为 学习行为 备注
一、复习
1．大家齐背1～5的乘法口诀。
2．把乘法口诀说完整。
（ ）五十五 三（ ）十二 （ ）四得八
（ ）四十六 四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五 （ ）三得六
[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀
3．写出乘法算式。
（l）5个3是多少？
（2） 4乘以5是多少？
二、新课
今天我们学习6的乘法口诀，教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。
1．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表
鱼（条） 1 2
（个）
[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。
2、引导学生列出乘法算式。1）请你说说每一列是什么意思？分别表示有几个几？2）根据这个表你能够列出哪些乘法算式？
齐背1～5的乘法口诀
把乘法口诀说完整。
（ ）五十五
三（ ）十二
（ ）四得八
（ ）四十六 四
（ ）二十 （ ）
五一十
（ ）三得九
五（ ）二十五
（ ）三得六
写出乘法算式。
二.1.完成表格
2. 列出乘法算式。
教师随学生的汇报进行板书：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18
精品 试卷
乘法口诀一练习题（2-6的乘法口诀）
一、填空题
1．看图写出两个乘法算式并写出口诀．
（1） △ △ △ △ △ ________________
△ △ △ △ △
________________
△ △ △ △ △ 口诀________________
（2） ☆ ☆ ☆ ________________
☆ ☆ ☆ ________________
☆ ☆ ☆ ________________
☆ ☆ ☆ 口诀 ________________
（3）
2．看图，先写加法算式，再写乘法算式．
（1）△△△ △△△ △△△
加法算式： ______________________
乘法算式：______________________
（2）
加法算式：______________________
乘法算式：______________________
（3）
加法算式：______________________
乘法算式：______________________ 精品 试卷
（4）○○○ ○○○
加法算式：______________________
乘法算式：______________________
3．列式计算．
（1）5个3连加是多少？
加法：_________________________
乘法：_________________________
（2）4乘6，积是多少？
_________________________
（3）3和2相乘，积是多少？
________________________
《6的乘法口诀》教学设计
教材分析：
6的乘法口诀是学生在有2-5的乘法口诀的学习基础，教材特意把6的乘法口诀留给学生来归纳。促使学生在归纳口诀的过程中，加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。这样编排，各段教学重点突出，同时分散了教学难点。由易到难呈现教学内容，符合小学生的认知规律，有利于教学活动的设计。
教学内容：
教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题
教学目标：
知识与技能
（1）经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。
（2）能准确熟练地应用口诀计算两个数相差的积。
过程与方法
通过观察，操作，交流等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单的计算。
情感态度及价值观
通过实践活动使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。
教学重难点： （1）通过动手操作，合作交流等活动，使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确运用口诀计算两个数相乘的积。
（2）根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
教学准备：多媒体课件、例题表格。
教学过程：
一、 复习旧知。
1.齐背1～5的乘法口诀。
同学们，我们学过的乘法口诀吗？还记得吗？齐背口诀。
2.开火车。(课件演示)
那你们会用口诀快速计算吗？
2×4= 5×5= 3×5= 4×3=
5×4= 5×2= 3×3=
二、探究新知。
今天，这节课我们就一起去探索新的乘法口诀。猜猜我们今天学几的乘法口诀？（6的乘法口诀）
这节课我们就一起来学习6的乘法口诀。（板题）
1. 自主探究，发现规律。(课件出示自设情境图)
看，老师今天把谁带来了？懒羊羊怎么了？原来他碰到了难题。你们愿意帮助它吗？敢挑战吗？
（你们真勇敢！）
（1） 创设情境：课件出示例6实物图。
（2） 你发现了什么数学信息？
