三年级英语下册集体备课(第1单元)
- 格式：docx
- 大小：42.83 KB
- 文档页数：14
1
Unit 1 Welcome back to school!
主备教师：沈兰贵 使用教师：
一、单元教学总体内容和教学目标
课
时 课
型 主要教学内容 教学要求
第
一
课
时
会
话
课 A Let’s talk/Look and say
词汇：
boy, girl, new, friend, today, UK
句型：
I’m from …
Welcome! 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解We have two new
friends today. I’m from … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用I’m
from …自我介绍国籍和家乡，进行初步的交流。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 通过图片和教师讲解，能知道中西方主要国家的国旗。
第
二
课
时
词
汇
课 A Let’s learn/Let’s chant
词汇：UK, Canada, USA, China
句型：I’m from … 1. 能够听、说、认读UK, Canada, USA,
China四个国家名称。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个国名来交流信息。
3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
4. 通过图片和教师的讲解能够知道中西方主要国家的标志性建筑。
第
三
课
时 字
母
语
音
课 Let’s spell
语音：
Listen and write
听音写字母 1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发音。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 能够在之前练习的基础上根据给出的几个独立的音试着拼出单词。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。 2
第
四
课
时 会
话
课 B Let’s talk/Look and say
词汇：student
句型：
Where are you from? 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Where are you from?
I’m from … 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们完成和他人自我介绍和询问的简单交际。
3. 能够分清he和 she的区别。
4. 能够朗读对话并能进行角色表演。
5. 通过图片和教师讲解能够知道中西方主要国家的国旗和代表动物。
第
五
课
时 词
汇
课 B Let’s learn/Let’s chant
词汇：she, student,
pupil, he, teacher
句型：She/He is … 1. 能够听、说、认读she, student, pupil, he,
teacher等单词。注意告知学生student和pupil是同义词。
2. 能够在语境中运用这些单词询问和回答个人信息。
3. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。
第
六
课
时 综合技能活动课 Start to read
Let’s check
Let’s sing
Story time 1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。
3. 能够学会唱歌曲Boy and girl。
4. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。
二、课时教学设计
第一课时：
一、教学目标
知识目标：
1．能听说单词Welcome，back，boy，and，girl，we，new，friend，today，from等。
2．会运用句子I’m…/ I’m from…介绍自己及自己的情况。
技能目标：
创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
情感目标：
培养学生尊重他人的良好品质。
二、教学重难点
教学重点：
理解单词boy，girl，friend。
教学难点：
1．boy和from的读音不易掌握。
2．认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。 3
三、重难点突破方案
在热身环节，利用Let’s sing “Boy and Girl”，在演唱的过程中预习了本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
进入呈现环节后，教师通过课件逐一呈现和介绍了两名新朋友（new friend），Amy（girl）和Zhang Peng（boy）。同时教师假扮这两位新朋友来介绍自己：Hi, I’m Amy. I’m from the UK. / Hi, I’m
Zhang Peng, I’m from Shandong. 并引导学生在模拟的情境中学习新单词和句型。
通过不同形式的朗读对话，内化语言。从个人到小组到全班的活动，从模仿跟读，到自己认读，到分角色朗读课文。依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。
通过自编对话，学生在小组合作中操练所学语言，进行语言实践，培养学生观察、思维和表达能力。
通过表演，让学生在真实语境中运用所学语言，培养学生综合语言运用能力。
四、教学过程
教学环节 教学活动 个性化修改方案
Step 1：
热身/复习
Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼Welcome back to
school！
2．Let’s sing “Boy and girl”.
Step 2：
新课展示
Presentation 1．教师利用课件介绍一位新朋友，Amy-girl，同时课件上显示“new friends”教授新单词new，friends，girl。
2．利用课件出示Amy来自英国，并展示英国的国旗，同时出现句子“I’m Amy. I’m from
the UK.”
3．利用课件出示Zhang Peng-boy，并展示中国的国旗，同时出现句子“I’m Zhang Peng,
I’m from China.”
4．教师点名请班上的一名学生仿照做介绍，并示意大家做出欢迎的动作，同时课件上展示“Welcome”，让学生明白其汉语意思。
5．教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。“the UK”是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。
6．听课文录音，回答问题。课件出示3个有关问题，先让学生看问题，带着问题听。
7．听课文录音，跟读并核对答案。 4
8．课件出示整篇对话及其汉语意思。
Step 3：
趣味操练
Practice
1．学生两人一组分角色练习对话。
2．小组展示：表演对话。
3．Look and say：看国旗，编对话运用句子：I’m… / I’m from…介绍自己及自己的情况。理解What about you？的含义。同时通过动画呈现出Mike和Sarah介绍的情况，让学生对他们有所了解。
Step 4：
作业检测
Homework 1．同学之间相互介绍一下自来哪里。
2．分角色朗读课文。
板书设计：
教学反思：
5
第二课时：
一、教学目标
知识目标：
1．能听说单词UK，Canada，USA，China等。
2．会运用句子I’m… / I’m from…介绍自己的国籍。
技能目标：
主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。
情感目标：
学会与人沟通，交流个人信息。
通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。
二、教学重难点
教学重点：
国家名称的读音。
教学难点：
1．Canada的读音不易掌握。
2．了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。
三、重难点突破方案
在热身环节，利用Let’s sing “Boy and Girl”，让学生在演唱的过程中预习本节课所要学习的词汇，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
进入呈现环节后，教师通过课件逐一出示中国及主要英语国家的英文名称、国旗及标志性建筑物，用直接教授法让学生直观感知和学习。
通过不同形式的操练，纠正学生发音，内化语言。教师带领学生进行从个人小组到全班的活动演练，让学生模仿跟读、自己认读，并进行小组交流。教师依据学生的需求，由浅入深，逐层递进，帮助学困生掌握本课最基本的知识，落实本课的重点知识，培养学生听说认读的习惯和合作精神。
通过猜一猜，让学生进行对话交流，在小组合作操练所学语言，进行语言实践，培养学生的观察、思维和表达能力。
通过情感教育，让学生懂得全世界的人们都是朋友，要学会与人友好相处，情感得到升华！
四、教学过程
教学环节 教学活动 个性化修改方案
Step 1：
热身/复习
Warm-up/Revision 1．师生问候，用英语打招呼：Welcome
back to school！
2．Let’s sing “Boy and girl”.
Step 2：
新课展示
Presentation 1．教师利用课件复习Amy的介绍，同时出示英国的国旗和国家的名称UK，并介绍英国的标志性建筑物：大本钟和伦敦桥。
2．利用课件展示美国的国旗及国家的名称USA，同时介绍美国的标志性建筑物：自由女神像、白宫、世贸大厦。
