三年级数学下册第一单元集体备课

8数学广角——搭配（二）

单元集体备课

本单元是教学有关搭配的知识，不仅是组合数学的初步知识，也是学生今后学习概率统计的基础，更是日常生活中应用比较广泛的数学知识。学习内容与以往相比更加系统全面，难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，对学生的能力要求也更高，如教科书给出了更简洁、更抽象的表达方式，旨在进一步培养学生有序、全面思考问题的能力，同时也更加注重培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

教科书广泛选取学生熟悉的事例，易于学生把握问题结构，借助生活经验理解和思考，同时能使学生更好地体会数学的应用价值。此外，还通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考方法，体现了数形结合的思想，也体现了此阶段对学生思维水平的要求。本单元的三个例题都呈现了多种解决问题的方法和策略，如画一画、写一写、连一连等活动，让学生体会并理解抽象的数学方法。

学生在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触了简单的排列和组合内容，通过具体操作、观察、猜测等活动初步感受了排列组合的思想和方法。对于三年级的学生来说比较抽象，此时学生解决这类问题的经验和方法还停留在二年级具体操作的层面上。本单元教科书的设计意图是通过直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考方法，体现了数形结合的思想；同时也体现了此阶段对学生思维水平的要求，便于教师把握教学重点。

1.创设学生熟悉的情境和活动，经历知识的形成过程，培养“四能”。数学教学要让学生经历知识的形成过程，因此教学中要有意识地创设学生熟悉的情境，帮助他们联系自己身边具体的事物发现并提出问题，通过观察、操作、猜想等活动，感受数学和生活的密切联系。

2.借助多种学习方式和关键性问题，引导学生的思维活动逐步走向深入，掌握有序、全面思考问题的方法。教学中，需要通过多种活动把这些抽象的知识直观化、具体化。要用写一写、画一画、摆一摆等多种形式表示思维过程，在教学中可以采用独立思考表达想法、动手实践体验思考、同伴互助分享思维、小组合作相互读懂等多种学习方式，促进学生的思考与交流。

第1页/共2页 三年级下数学教案第一单元除法练习一_北师大版

第六 小学 数学

组

三

年级

数学学科

主备人刘志峰

备课组长审核 张彩玲

领导审核 王春梅 授课人

2019年3月1 日

集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整

一、课题：练习一

二、学习目标：

1、通过练习让学生熟练掌握三位数除以一位数的除法计算方法及其验算。

调整意见：

三、教学过程：

[温故知新]

0除以任何不是0的数都得什么？

[导学释疑]

1、学（我自学，我快乐）×

⑴、学生独立完成课本第13页习题。

⑵、小组交流结果。

[来源:学+科+网Z+X+X+K2、 研（轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐）

⑴、 第11题，想一想，填一填并说出理由？

⑵、 小组交流研讨成果。

调整意见：

3、 展（大胆说，勇敢辩，我展示，我快乐）

交流展示研讨成果。

调整意见：

[来源:学*科*网]

[来源:]

[巩固提升、检测反馈]

4、 练 （认真做，仔细查，我练习，我快乐）

学生独立完成第6、7、8题。

调整意见： 第2页/共2页 ][来源:] [作业设计]：

小练习册同课时

[板书设计]

练习一[来源:学.科.网Z.X.X.K]

[教学反思]：

第1页 共8页 小学 三 年级 数学 科目集体备课教案

备课日期：

课题：两位数除以一位数（首位不能整除的） 本课初备 课时 共 11课时,本课第 5课时 个人复备栏 丁文年

教学目标：

通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。

重点难点：

理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。

课前准备：

幻灯片、小棒

教学过程：

一、导入

出示情景图。导入新课。

二、新授

1、教学52÷2

提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。

在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。

用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？

突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”

借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。

先组织分小棒游戏。

先出示2捆带2根小棒，分成2份，并列式计算。

再出示4捆带2根小棒，分成2份，列式计算。

最后出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。

先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）把10根和2根合起来再分。再列式计算。

2、教学52÷2的竖式

说明，52÷2还可以用竖式来计算。

指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5

第2页 共8页 里面最多有几个2。

接下去该怎么算？打开书本P7先互相说一说，再试着把题做完。先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下1怎么办？接着用几除以除数

3、小结

相互交流。

三、练习

提问：十位除后余下1怎么办？

1、做想想做做第1题

合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。

自己验算一下，看看算得对不对。

说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？

四、作业

先独立试做前两小题。指名板演。

小学二〇一五学年第 2 学期

集体备课记录

组 别： 三年级数学组

任课教师：

2016 年 2 月

小学集体备课记录

时 间

年 级 2016 年 2 月 29 日

三年级 地 点

备课组长 办公室 科 目

出席人员 数学

备课内容

指导

思想

具体

措施 三年级下册备课计划制定

以新课程标准新教理念为指导，以课堂教学为中心，以培养学生完整的数学表达为

研究主线，以二年级数学组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商

谈教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新，将创新思维教学引入

课堂同时兼顾学生的基础和实际情况 ，确定教学目标，提高课堂教学效率。

1.集体备课，每学期不少于 7 次，时间为每周一下午放学后，每次集体备课时间不

低于 40 分钟。

2.备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。

3.中心发言人在集体备课前深入研究教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关

资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三

维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研

究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施

方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新

思维能力。

4.组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论研究，推出改进意见。

（讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短）。

5.中心发言人综合大家意见，改进教学设计，供本组全体教师参考。

6.其他教师在这一教学设计的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补

充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

7.集体备课结束后做好记录。

单元

第二单元

第三单元

具体

安排 第四单元

第五单元

第六单元 主讲人 主备课文