人教版化学-九年级上册-第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳第3课时导学课件

1 优质高效源于精心的设计

《二氧化碳的性质》实验教学说课稿

尊敬的各位评委、老师、大家好！

我今天说课的内容是九年级化学人教版第六单元课题三《二氧化碳的性质》实验教学，我主要从实验教学目标、实验内容方法设计、教学过程设计、教学反思与评价四个方面来说。

一、教材分析

1、教材内容、地位、作用

本节课以学习探究二氧化碳的性质为题材，是一节引导学生学习物质性质，总结探究方法的化学课。在学习该内容之前，学生已经学习了二氧化碳的制法，本节课将学习二氧化碳的性质，接下来再学习一氧化碳的性质。所以本节课起到承上启下的桥梁作用。

2、实验教学目标。

⑴.知识与技能：引导学生自主、合作、探究，尝试自我设计实验证明二氧化碳的性质并能熟练地操作。

⑵.过程与方法：通过学生设计、动手实验，培养学生学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对信息进行整理和总结。

⑶.情感态度与价值观：通过实验探究与交流，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

3、教学重点：了解二氧化碳的性质及培养学生科学探究的能力。

难点：二氧化碳与水反应的探究。

二、学情分析

在前面的学习中，学生已经掌握了常见气体的制取，性质探究的知识学习线条。所以本节课的学习难度不会太大。

三、实验仪器及试剂

仪器和用品：铁架台、塑料瓶、输液管、橡皮塞、烧杯、注射器、蜡烛、纸花、502胶水

试剂：大理石、稀盐酸、醋酸、澄清石灰水、石蕊试液 、石蕊试纸

四、实验原理：二氧化碳密度比空气密度大、不助燃、不燃烧；二氧化碳能溶于水并与水作用生成酸性物质（碳酸），碳酸能使石蕊变红；二氧化碳与澄清石灰水的反应。

五、实验内容和方法设计。

㈠、设计前提：

前提1、教材设计了如下三个实验进行探究二氧化碳的性质： 2

本人认为所用器材繁杂，药品消耗量大，耗时长，会使学生产生盲目感，不利于学生分组实验，需对该实验方法进行改进。

新人教九年级化学教案

第六单元 碳和碳的氧化物

课题2 二氧化碳制取的研究

一、教学目标：

1、知识与技能

① 掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。

② 初步懂得所选药品、装置的原因。

③ 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。

2、过程与方法

初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。

3、情感态度价值观

① 继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。

② 通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。

二、教学重点

1、药品选用、发生装置和收集装置的设计选择、 操作步骤顺序

2、二氧化碳的检验、验满

3、氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较

三、教学难点：探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2。

四、课时安排 ：1课时

教学过程设计： 教学过程

复习引入：在学习了实验室制取氧气的实验后，我们知道了制取一种气体，实验装置由发生装置．．．．和收集装置．．．．两部分组成。

发生装置的确定取决于两个条件：

（1） 反应物状态（固—固、固—液）

（2） 反应条件（加热、不加热）

⑶ 收集装置的确定 排气法

讲解并板书：

一、二氧化碳的实验室制法

1、实验药品：固体药品：石灰石和大理石

液体药品：稀盐酸

2、反应原理：CaCO3+2HC l=== CaCl2+H2O+CO2↑(重点)

注意：（1）不能用H2SO4代替盐酸，因为

CaCO3+ H2SO4 === CaSO4 +H2O+CO2↑生成的CaSO4微溶于水，覆盖在碳酸钙表面，阻止了碳酸钙与酸接触，使反应难以进行。

13 第六单元 碳和碳的氧化物

课题3 二氧化碳和一氧化碳（第二课时）

九年级 主备课人：赵宝华 审稿：九年级化学备课组

课型：新授课 时间：2012年 11 月 班级： 姓名：

预习案

结合教材完成下列问题：

1、二氧化碳的用途是：① ；② ；

③ ；④ 。

2、写出碳单质完全燃烧生成二氧化碳，不完全燃烧生成一氧化碳的化学方程式： 。

3、在煤炉的上方，我们常常看到蓝色火焰出现，请写出煤炉中产生该气体的有关化学方程式： 。

4、一氧化碳是一种无色无味有毒的可燃气体，是煤气的主要成分，一旦发生泄漏，怎样防止一氧化碳中毒：

。

行课案

(三) 二氧化碳的用途：

1、灭火；

灭火的原因是：

。

学习目标：

1、通过预习和自主

探究，让学生能说

出一氧化碳的性质

和用途；

2、通过思考和讨

论，让学生初步会

用所学的知识解释一氧化碳中毒的有关问题。

3、通过研讨，归纳出一氧化碳的可燃性、还原性，并理解记忆一氧化碳还原氧化铜的实验注意事项。

教学重点：

1.一氧化碳的物理性质；

人教版九年级化学上册第6单元课题3二氧化碳和一氧化碳第一课时 教案设计

1 / 3 集体备课课时计划

科目：化学 年级：九年级 主备教师： 执教教师： 使用时间：

课题 6-3二氧化碳和一氧化碳 课型 新授 课时 第一课时

教学

目标 知识与能力 1、学生掌握CO2的物理性质。

2、学生掌握CO2的化学性质。

3、学生了解CO2的用途。

过程与方法 1、学生通过自学课本、找出CO2的的物理性质和化学性质以及用途。

2、学生和教师相互合作，在教师演示、引导孩子们掌握二氧化碳的物性质以及用途。

情感态度

与价值观

1、学生通过自学课本，培养孩子的自主学习的行为习惯.

2、学生和教师相互合作，在教师演示、引导、讲解的基础上，掌握单质碳的物理性质，激发孩子学习化学的兴趣。

3、学生通过相互讨论，合作，挖掘孩子归纳分析问题的能力。

重点难点 教学重点 1、学生掌握CO2的化学性质。

教学难点 1、学生了解CO2的用途。

策略方法 通过教师引导，演示实验、学生相互讨论，自学课本掌握本节课知识。 教学

准备 PPT、实验器材

教

学

过

程 一、教师复习回顾：

过渡：大家表现的非常好，我们通过上节课的学习，已经学会实验室制取二氧化碳的方法，那么二氧化碳又有那些物理性质和化学性质，在我们生活中又有那些用途呢？带着这样的问题我们一起进入本节课的学习。

板书：6-3-1 二氧化碳的性质和用途

二、二氧化碳的物理性质

教师：完成演示实验6-3，演示实验6-4，并引导孩子孩子们观察实验现象，并通过实验现象引导孩子们归纳总结出二氧化碳的物理性质。

学生：孩子们通过老师提出的问题阅读书本，认真观察教师的演示实验，积极思考，归纳总结出二氧化碳的物理性质。

教师：归纳、补充学生回答的问题并板书

物质 颜色 状态 气味 密度 溶解性

CO2 无色 气态 无味 比空气大 能溶于水

三、二氧化碳的化学性质

教师：引导孩子们阅读课本并完成演示实验6-5，并引导孩子孩子们观察实验现象，并通过实验现象引导孩子们归纳总结出二氧化碳的化学性质。