幼儿园中班英语教案(通用18篇)
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第 1 页 共 44 页 幼儿园中班英语教案〔通用18篇〕
幼儿园中班英语教案 篇1
一、活动目的
1、学会听与说tomato和potato。
2、能分辨出西红柿与马铃薯，将所学单词与实物联络在一起，喜欢蔬菜。
3、能心情愉快地学习新单词，感受学习英语乐趣，体会到帮助别人的乐趣。
二、活动重难点
活动重点：学会新单词的准确发音，并能准确听出新单词。
活动难点：区分tomato与potato的意思，将实物与单词联络在一起。
三、活动准备
材料准备：农场图片、西红柿、马铃薯、相关PPT、律动歌曲；
经历准备：幼儿已学会Old MacDonald have farm律动。
四、活动过程
〔一〕活动导入： 第 2 页 共 44 页 1、与小朋友问好，并且做小律动ld MacDonald have a
farm。
2、做完律动，引导幼儿去old MacDonald的farm看一看。
3、老师变成ld MacDonald，请小朋友在农场帮助。
〔二〕活动过程：
1、老师拿出锄头，夸大地挖土豆，一边挖，土豆一边出现，老师一边挖一边教授发音。小朋友说得越多，土豆出现的越多。
2、老师用肢体、夸大的动作和发音引起小朋友热情后，轮流请小朋友上来挖土豆。其他小朋友在下面加油喊着土豆。
3、挖完土豆后来到西红柿园子。老师一边向西红柿洒水，一边摘西红柿，并且口试发音。用肢体动作吸引小朋友的注意。
4、请小朋友上前洒水摘西红柿，一边洒老师一边询问“what is it?”小朋友要答复。其他小朋友在下面加油喊西红柿。
5、老师请几个小朋友来一起采摘。老师念哪个单词，小朋友就挖哪个。锻炼孩子的听力和反响力。可以全班分成几组进展练习。 第 3 页 共 44 页 6、采摘完毕后，请小朋友帮助洗蔬菜。老师将真的土豆和西红柿藏在菜篮子下，随意拿出某种蔬菜，请小朋友猜想。用快慢交替的方法让小朋友保持持续的注意力。
7、老师请小朋友上来洗蔬菜，接触到真的实物，可以加深印象。洗的过程中不让看到实物，凭手感说出单词。紧接着，老师说单词，小朋友就触碰实物，继续训练小朋友的听力。
8、活动完毕。老麦克与小朋友感谢和道别。老师带着小朋友再跳一边舒缓的ol dMacDonald have farm，让小朋友高度兴奋的精神放松下来。
五、活动延伸：
请小朋友回家后与父母到菜市场采购西红柿与马铃薯，培养喜欢吃蔬菜的习惯。孩子还可以帮助父母清洗蔬菜，培养孩子热爱劳动、帮助别人的品格。
幼儿园中班英语教案 篇2
一、说活动设计思路：
《纲要》中明确提出：“兴趣是学习的动力，只有对事物产生兴趣，才能成为获得知识的前提。”中班幼儿对小动物有着浓重的兴趣，他们喜欢模拟小动物的动作，学习小动物的叫声，并学习小动物走路的姿势，模拟小动物做游戏，把自己融入到角色中。在以往的教学中，幼儿已经学习了一些小动物的第 4 页 共 44 页 英语名字。本次活动，我选择了fox 和elephant这两个新单词做为活动的内容，让幼儿在游戏活动中愉快地学习新单词，同时也检查幼儿对旧单词的掌握情况。
二、说活动目的：
根据中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目的定位为：
1、稳固幼儿对动物类单词的认识，可以清楚发音。
2、学习新单词fox 、elephant 。
3、培养幼儿的语音、语调，鼓励幼儿大胆参与英语活动，体验英语活动的乐趣。
4、锻炼幼儿的听力。
三、说活动准备：
1、多媒体课件〔小动物及小动物的尾巴图片〕
2、小动物胸章；
3、录音机、磁带。
四、说教学方法
本节课我运用了以下两种教学方法：
1、听说法，它包括幼儿模拟、 跟读、齐读、抽读、纠错和改正这几方面，听说法有利于培养幼儿的语音及口语。在学习新单词的时候，我多数会运用这种方法，我会让幼儿通过“听我读、跟我读、大声读”的方式来学习新单词的读法，用第 5 页 共 44 页 “它是谁？怎样读？”的方式对幼儿进展提问和稳固，我还注意加强课堂根本用语的运用，训练幼儿的听力。
2、视听法，在幼儿英语教学中，视听法有助于培养幼儿的学习兴趣，促进幼儿主动参与活动，是对课堂教学的有益补充。视听结合的方法比单纯依靠听觉或视觉来理解、记忆、储存的语言材料要多得多。视觉形象为幼儿提供形象思维的条件,促使幼儿自然和结实地掌握英语。
五、说活动过程：
〔一〕运用直观材料，复习旧单词。
1、出示小动物幻灯片〔或图片〕，让幼儿用英语说出小动物的名字。
师导语：小朋友，今天有几位小动物客人也来到了我们的班级，快来看看有哪几种小动物，想一想它们的英语名字是什么？
〔二〕通过玩游戏，发现新单词。
游戏“找尾巴”
师：刘老师这里准备了一些小动物的尾巴，想让小朋友们猜猜是哪个小动物的尾巴，看看谁的小眼睛最亮。〔师要求幼儿要用英语说出小动物的名字。〕
幼儿找完小动物的尾巴之后，发现还多出两个尾巴，师鼓励幼儿继续猜一猜是谁的尾巴。〔由于狐狸的尾巴和松鼠的尾第 6 页 共 44 页 巴比拟相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比拟相似，所以，必要时我会对幼儿进展
谜语
提示：尖嘴尖耳尖下巴，细腿细脚细小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一丛毛。鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如薄扇，身子像面墙。〕
〔三〕学习新单词。
1、运用听说法学习新单词，如：狐狸狐狸fox，幼儿通过老师的“听我读”“跟我读”和“大声读”三个小步骤初步掌握新单词的读法。
2、师对个别幼儿进展提问，检查个别幼儿对新单词的掌握情况。如提问个别幼儿单词elephant的时候，师会问：“它是谁？”〔大象〕“怎么读？”〔elephant〕假如幼儿声音小，可加上大声读的步骤。
幼儿园中班英语教案 篇3
一、教学目的：
1、听懂、理解并会说出单词“bird”、“frog”、“monkey”。
2、学会使用句型“I can see……”进展表达。
3、鼓励幼儿能模拟老师说英语。
4、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。 第 7 页 共 44 页 二、教具准备：
ppt课件、单词卡片、一棵大树、自制动物各一个、望远镜3至4个。
教学过程：
〔一〕 热身活动：
1、韵律歌曲《walking jumping running》边唱边跳进场。
2、GreetingT：Hello，what’s your name？
S：I’m XX。
T：Hello， XX。
S：Hello，Miss Liu。
简单的对话操练几遍。
〔二〕单词学习
1、播放ppt，让小朋友猜一猜是什么东西在叫。〔鸟叫声〕。ppt出示鸟的图片teach“bird”
2、老师领读，小朋友跟读，〔采用游戏的方式进展练习，让小朋友一边说单词，一边用头顶单词卡片〕
3、用一样的方法教授另外两个单词：frog和monkey
〔三〕游戏：《说一说，做一做》 第 8 页 共 44 页 规定好鸟、青蛙、猴子的动作，老师说一个动物单词，小朋友需要迅速做出该动物的动作，同时重复英语发音，看谁做得又快有准。
〔四〕句型学习
1、出示一棵大树，在树上贴好自制的鸟。老师出示望远镜，并说：I can see a bird。 〔小朋友跟读〕，用准备好的望远镜给小朋友上来表演，并准确说出句型“I can see a
bird”
3、在树上贴好猴子，在树下贴上青蛙。让小朋友自己来说一说，操练句型“I can see。”说出：“I can see a
monkey。”“I can see a frog。”
〔五〕游戏《What’s missing》
1、播放ppt，出示三个动物，让小朋友分别说出三个单词。
2、播放ppt，消失一个动物，让小朋友说出那个动物单词，并用句型说出“I can see…”
3、一样的方法操练。
幼儿园中班英语教案 篇4
一、情况分析^p ： 第 9 页 共 44 页 本班幼儿活泼好动，根本的英语词汇较丰富，老师将通过创设情景并演示教具，让幼儿在一种自然的表演中感受、理解动词，学习动词，愿意用动作来表现自己所知道的动词。
二、活动内容：
在游戏的过程中复习已学过的单词并学习新单词，在活动中反复地练习，学习说“What can you do?”并能用“I
can…” 答复。
三、活动目的：
1、在游戏活动中复习已学过的动词， 愿意跟随老师一起念儿歌。
2、能听懂What can you do?并能用“I ca…” 答复。
四、活动准备：
蝴蝶、鸭子、兔子、鱼、狗的图片及头饰。
五、活动过程：
〔一〕warm up[热身]
Follow Me :
Follow me, walk stop.
Follow me, jump stop.
Follow me, cry stop.
Follow me, laugh stop.
Follow me, stand up. 第 10 页 共 44 页 Follow me, sit down.
〔二〕resection[呈现主题]
1、复习单词：fly,walk.
T：Look. What can I do? 〔做相应的动作〕I can fly〔walk〕。 Fly, fly, fly. I can fly. Walk, walk, walk.
I can walk.〔边说边做动作〕
T：Now, everybody stand up and follow me. Follow
me, fly, fly, fly. I can fly.〔walk〕〔幼儿跟随老师边说边做动作〕
2、通过图片和动作表演让幼儿理解 what can it do的含义。
出示蝴蝶和鸭子的图片：
T：What can it do? It can ……〔做动作等待幼儿答复〕，Fly, fly, fly, it can fly.
C：Fly, fly, fly, it can fly.
3、学习新单词：skip, swim, run
分别出示兔子、狗、鱼的图片：
T: What can it do?
C: It can ……〔边说边做相应的动作〕
〔三〕practice[练习]
