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编号：班级：姓名：课题：写作主备：审核：时间：年月第周学习目标：1．学会在作文中做到条理清楚。
2．能写清楚事件的整个过程，学会编写写作提纲。
3．学会在生活中说话也能做到有条理。
学习重点：学会在作文中做到条理清楚。
学习难点：学会在作文中做到条理清楚。
学习过程：一、自主学习预习指导1．根据习作要求拟定写作题目。
2．根据本次的习作收集材料。
二、合作探究（一）学始于疑作文中怎样做到条理清楚？（二）质疑探究探究点1:写法点拨。
问题1:要想写好本次习作，使其条理清楚、通俗易懂应注意些什么？探究点2:完成习作。
问题1:确定题目，编写提纲。
问题2:完成习作，注意条理清楚。
探究点3:习作讲评与修改。
问题1:自己修改写好的习作。
问题2:小组合作互评互改，每组选出一篇优秀的作品准备全班交流。
问题3:全班交流，师生共同评价，根据评价再次修改习作。
教学反思：编号：班级：姓名：课题：第五单元复习主备：审核：时间：年月第周复习目标：1．掌握本单元的生字词，积累本单元的文言词汇，背诵《河中石兽》两则。
2．通过小组合作的方式整理本单元的知识点，作者简介、课文主要内容、写法借鉴，重点语句的赏析、课文主题思想。
3．能通过科学认识世界，探索万事万物的奥秘，体会实事求是的科学精神。
复习重点：通过小组合作的方式整理本单元的知识点，作者简介、课文主要内容、写法借鉴，重点语句的赏析、课文主题思想。
复习难点：能通过科学认识世界，探索万事万物的奥秘，体会实事求是的科学精神。
复习过程：一、知识梳理1．听写本单元字词。
2．整理本单元文学常识。
3．梳理本单元知识点，积累文言词汇。
二、合作探究探究点1:字词问题1：听写本单元生字词。
问题2：选出下列各组词中有错别字的一项并改正。
（1）A．风定天清 B.阴阴约约 C.遥遥在望 D.毫不犹豫（）（2）A．惊谎失措 B.哀鸣 C.变化无常 D.断肢残腿（）（3）A．篡夺 B.扰乱 C.更胜一筹 D.夜色仓茫（）（4）A．弥漫 B.海域 C.历历在幕 D.一叶孤舟（）探究点2：句子。
第一单元从生活中学习写作【活动准备】----慧眼识“株”哲学家说：没有两片树叶是相同的。
观察秋天的花草树木，看看它们有什么变化，写一段200字左右的文字，记录的观察和思考（小提示：1、要细心观察，写出季节更替时花草树木有什么变化，特别要抓住那些给你深刻印象的观察对象来写；2、可以偏重记叙，也可以偏于发表感想，但要真情实感、言之有理。
）【导入课题】----名言引路1、世界是那样广阔丰富，生活是那样丰富多彩，你不会缺乏做诗的动因。
——歌德（德国十八世纪伟大诗人）2、生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。
——叶圣陶（中国现代著名作家、教育家）同学们，两位大文豪国籍不同，所处时代也相距百年，但他们对生活和写作的关系问题的认识却何等相似，也何等深刻。
两句格言共同揭示了文学创作的“金科玉律”，一言以蔽之，就是（师指板书，生齐读）从生活中学习写作，这就是我们今天作文课的主题。
【合作探究案】----“集”思妙想1、我们应该怎么观察植物？小组内讨论总结一下观察植物的方法。
2、生活中可以供我们观察的还有哪些领域？我们可以怎么样观察事物、人？3、听听老师的建议，交流总结一下，我们可以怎样观察生活中的物、事、人？4、请自主阅读《名师.导学案》P16页的范文，结合本单元几篇课文的学习经验，想一想、议一议：“写作记叙类作文，我们应该注意些什么？”【自主创作案】----手写我心从教材P27页提供的“二、三”两个范围中选择一个，认真阅读小提示，，尽量用到观察的一些方法，构思好后进行写作，让自己的作文独具特色吧！【课后反思】我的收获是：我的不足是：【资料链接】观察方法口诀观察事物用五觉，观察方法容易学。
眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。
观察事件要连贯，生活细节细体验；观察人物抓特点，神态动作和语言；典型特征细心看，突出特点要记全。
观察景物要联想，静态动态细端详；形状颜色和气味，联系生活多想象。
定点观察按空间，时间变化分阶段；动点观察写游记，地点变化要牢记；抓住特点和重点，景物特征记心间；观察动物很容易，外形习性牢牢记。
七上第五单元复习导学案(语文版七年级必修)教案教学设计整体要求：一．本单元前两篇课文为童话，后两篇课文为科幻小品。
要了解童话的特点，了解科幻作品写作内容及其时代意义。
二．了解每篇课文的作者及其代表作品。
三．掌握每篇课文注解及课后“字词积累”中词语的音形义。
四．课后思考与练习要逐一过关。
具体内容：《犟龟》1．了解：童话是一种通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。
童话把自然界“社会化”，把社会生活“童话化”，把自然的各种物，当成社会的人来写。
2 “我的决定是不可改变的。
”课文反复出现这句话有什么作用？1．这篇童话能够抓住动物本身的特征进行生动有趣的描写，请你从课文中找出一两个实例进行分析。
2．理解“犟”的含义和小乌龟行为的思想价值。
《小溪流的歌》1．小溪流遇到了哪些阻碍？结果怎样？2．小溪流唱的是一首什么歌？3．课文中的“枯树桩”“枯黄的草”“乌鸦”“泥沙”分别比喻社会生活中什么样的角色？4．小溪流的精神给你的人生以怎样的思考？《基因畅想》1．本文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为基础，对未来人类利用基因技术进行大胆地预测和科学地想象。
2．文中叙述的一些实验、事例，有些是事实，有些是对未来的展望，请分别找出。
3．文章语言写得很生动。
请找出写得生动的句子。
《如果人类也有尾巴》理清写作思路：首先提出总的设想。
其次，分别写出了人类尾巴的形态、人类对自己尾巴的装点和保护、尾巴的功能。
最后作者提出美好的祝愿。
写作--突出中心学习目标⒈培养写作的目的、意识。
⒉学会根据中心，合理选择材料。
⒊分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详细写。
学习重点：中心明确，详略得当。
学习难点：如何抓住线索，围绕中心来写。
一、畅说感动要想说清楚使自己感动的人或事，在叙说时就必须有明确的叙事中心。
分小组讨论，说说最近遇到的最使自己感动的人或事，每组推荐一名代表在班里交流。
下面三段文字是学校组织夜行军后，小学三年级、小学六年级和初中一年级同学写的，请你猜一猜，这几段文字分别是哪个年级的同学写的，为什么？★文段一天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍，有的无精打采，一副没有睡醒的样子；有的说说笑笑，特别兴奋；还有的却在那里不断地抱怨走得好无聊。
很可惜路上没有厕所，我又喝多了水，实在憋不住了，就选了个没人的地方小便。
★文段二昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。
天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。
大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。
不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。
★文段三天空中淅淅沥沥地飘着雨，时大时小，仿佛是在给我们鼓劲儿加油，我看见前面的女生居然摘下雨帽，昂着头，大踏步地走，一副雄赳赳的样子。
耳边是海浪汹涌的声音，一大一小，一短一长，宛若一首节奏鲜明的进行曲。
在模糊的夜色里，我依稀看见泛白的浪花兴奋地、一次次地、永不疲惫地冲向沙滩，我也不由得加快了脚步。
文段二为小学六年级的学生所写，交代清楚了夜行军的时间、地点、人物，有中心——觉得第一次夜行军有意思，但没有突出中心的内容；文段三位初一的学生所写，文段有中心——夜行军很快乐，而且是通过女生大踏步走的细节、细雨海浪的烘托来表现这一中心的。
二、新课学习突出中心是说话、作文高层次的目标要求。
自主学习课文《突出中心》，勾画重点。
重点有三：1、每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心；2、突出中心，首先要有贯穿全文的线索，文章要围绕这条线来写；3、突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略如《背影》，线索是背影，围绕这条线索，作者开篇写了“我”对父亲背影的难以忘怀，中间部分写了“我”的家境、父亲决定送行、望父买橘，结尾写了别后思念，再现背影；作者对父亲为“我”买橘子进行详细的描写，表达了父亲的爱子之情。
月亮上的足迹
☆学习目标：
1．指导学生速读课文，概括文章主要内容。
2.分析文章的结构和语言特色。
3.引导学生理清文章思路，了解人类登月的知识。
4.激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
、☆自主学习，思考问题
预习导学：
基础达标
1.给加粗的字注音：畅谈（）铁锹（）
摄像机（）海域（）着陆（）
2、解释词语：
畅谈：昂首挺立：
遥遥在望：可望而不可即：
3、文学常识：
本文作者是（）国作家（），本文选自（），这是一篇（）它最大的特点是（）（）
（）。
细读课文，理清思路，整体感知
快速浏览，整体感知课文内容。
1、本文写了一件什么事? 请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。
2、找出登月过程中表示时间的词语。
3、登月全过程可以分为几个阶段？
☆合作探究，解决问题
（一）研读赏析
1、宇航员踏上月球后做了几件事？
①采集月壤和月岩样品。
为什么？
2、我们说这次登月是具有历史意义的，课文中哪句话最
能揭示登月意义？并说说你对这句话的理解。
（二）作者在文中用了很多数字，这些数字起什么作用？
我的收获（反思静悟、体验成功）
四、拓展延伸（可选择完成）
1、我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况
又有哪些惊天动地的成果呢？请你介绍一下好吗？
2、听完这些介绍，你有什么感受吗？
3、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗
?
4、探索月球的奥秘 ----- 月球知识积累。
漫游语文世界☆学习目标：1.认识到生活处处有语文。
2.搜集→筛选→体验→合作探究3.形成“大语文”观，快乐学语文。
☆自主学习，思考问题第一站：广告策划公司（一）广告语竞猜：请猜猜下面几句话分别是为何种商品作的广告夏天的“凉”友，冬日的“火”伴（家用电器）实不相瞒，我的名气是吹出来的（家用电器）鲜为人知（调味品）一毛不拔（日常用品）今年二十，明年十八（日常用品）（二）不规范广告词分析：1、据说伦敦同一条街有三个裁缝。
一天甲挂出一块招牌：伦敦最好的裁缝。
乙看了也挂了个招牌，上面写：英国最好的裁缝。
丙看了，思考良久后，也挂出一块招牌：本街最好的裁缝。
你认为哪个广告语写的最好，并说说理由。
2、生活中有一些标语有悖常理。
请将下列标语改得合情合理。
（1）路边小店：“吃饭补胎”。
（2）某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。
”(3)某电厂门口大红红字标语：“5万伏高压线，严禁触摸，一触即死，违者法办。
”(4)普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪；养儿不读书，就像养头驴。
”3、除了商品广告，公益广告也是随处可见。
过去的公益广告总爱板着面孔教训人，其实它也一样可以温情脉脉，体现人文关怀。
你能将以下广告改一改吗？（1）请勿乱扔垃圾！<垃圾桶上标签>(2)请勿喧哗！ <阅览室>(3)禁止践踏草坪(4)请节约粮食(5)请节约用水(6)献血光荣(7)请随手冲掉<公共厕所>4、我们开展“漫游语文世界”的活动，为活跃气氛，请你仿照示例拟写两条标语：示例：漫游语文世界，传承中华文明（三）优秀广告词欣赏：联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打出了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品位这则广告，谈谈这则广告妙在哪里？第二站：错别字门诊：1、火眼金睛---你发现街头巷尾的错别字了吗？请举例说明：2、你能就街头规范用字，提一条合理化建议吗？第三站：店名服务中心：(一)精彩店名推荐：服装店：布衣一族花店：花落谁家玉石店：石来运转蛋糕店：步步糕升我也来推荐有趣的店名：（二）现场服务:请你来取店名：给鲜花店取名：给书店取名：第四站：成语沙龙1、写出含有十二生肖的成语12个。
再塑生命的人
1968)
她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。
她学会
了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会
年，海伦进入拉德克利夫学院学习。
并于
发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。
）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。
莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引
化修养的大学生。
这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是
莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。
文中作者是怎样
海伦是世界有名的残疾成功人士。
培根论说人生
的潜力，可以能人所不能。
唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。
海
伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别
你不能改变容貌，但你可以展现笑容。
你不能左右天气，但你可以改变。
风雨☆学习目标：1.朗读课文，梳理文章内容。
2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。
（重难点）3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
☆自主学习，思考问题一位好老师，胜过万卷书。
————老师寄语一、温故互查【积累·练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。
）汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。
出亦愁，入亦愁。
座中何人，谁不怀忧？”【资料准备】1.走近作家作品贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。
1974年开始发表作品。
著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。
《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987年美国美孚飞马文学奖。
贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。
2 .题目解读汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。
出亦愁，入亦愁。
座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。
【温故互查】一、注拼音，写汉字。
偌（）大刹（）那蜷（）曲锥（）形旋（）转屋yán( ) shū( )忽 zhà( )栏pān( )附 róng( )被二、自读课文，感知内容。
1、本文是一篇写散文，请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？☆合作探究，解决问题三、默读课文，整体把握。
1.课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。
作者采用的是一种什么写法？2.“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？3.“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。
第五单元写作--条理清楚古人写文章很讲究"言有序，章有法”，用今天的话来说，就是指文章要有条理。
条理清楚是写好文章的一个基本要求。
写叙事性的作文，除了要交代清楚记叙的六个要素，将事情的经过写具体, 还要做到条理清晰，层次分明。
人们说话时有重点地表达自己的意思，写作文也是说话，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作目的。
今天我们学习的重点就是：学会条理清楚地写作。
★例：《看云识天气》【全文中心】：云就像是天气的“招牌”。
【全文结构】：总-分-总（一）全文总述：云是天气的招牌。
（略写）（二）具体介绍云和天气的关系。
（详写）1.云的形态和天气的关系。
（1 ）总述：天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）分述：①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云。
②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。
2.云的光彩和天气的关系。
按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞。
（三）看云识天气的意义和局限性。
（略写）【写作顺序】：逻辑顺序★例《月亮上的足迹》根据时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。
★怎样做到条理清楚呢？六步走：______★写作导引资料1、文章的结构模式文章的结构是指文章的内部组织、内部构造。
写好文章，要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。
结构安排妥贴了，才能使文章内容具体，条理清楚。
文章的结构一般有以下几种：①总分结构总分结构，就是文章的开头和主体部分之间就是总分关系。
有时也可以把这种结构倒过来安排，先分开说，到最后再总起来说，这样文章的主体部分和结尾之间就是分总的关系。
如果把前面两种结构合在一起，那么文章的开头、主体部分、结尾之间就是“总一一分一一总”的关系了。
写文章要着力写好中心段；写一段文字，就要着力写好中心句。
这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。
运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，并注意各项分说内容要与总说相照应。
②并列结构并列结构，文章的各部分内容、各层意思之间，就是并列的关系。
并列结构也是文章常用的结构形式。
③递进结构递进结构是指文章各部分的内容一层进一层，有着内在的联系。
例如，在说明事物的某项功能以后，再进一步说明产生这种功能的原理，这就是递进。
递进结构的文章，各个部分内容、各层意思之间的关系是层层深入、步步推进的。
递进结构也是在说明文中经常被采用的。
递进结构常常和并列结构兼用。
两种结构形式交错运用，既能合理地排列各项内容，又能揭示出事物内在联系的逻辑性。
2、文章的写作顺序所谓条理性，就是指一篇文章中，如记叙文则按照一定的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）把事情的起因、经过、结果叙述完整。
叙述的过程中应当注意把握好几点：（1）情节完整。
事件在特定的时间和空间中展开，必然存在着前后相继的衔接性。
因此，构思作文时要考虑情节的完整性和衔接性。
（2）合理过渡。
如果说故事的情节是珍珠，那么将这些“珍珠”串联起来的线索就是过渡环节。
这些过渡环节本身并非作品的主体，但缺少了它们，故事往往显得突兀乃至不合情理，甚至会使文章变得支离破碎，缺乏完整性。
例如说明文是按时间发展、空间转换的顺序，还是按照事理逻辑去写，要根据具体情况来确定。
像《看云识天气》，就是按照云和云上光彩现象的种类来写的（由现象到本质的逻辑顺序），《月亮上的足迹》则是根据时间顺序来写的，这都是与文章的内容、主旨相适合的写法。
（时间、空间、逻辑）写记叙文也一样，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
那么，怎样做才能使文章条理清楚呢？一、按一定的顺序记叙先写什么，后写什么，安排得恰当，才能叙述得条理清楚，适应表达中心思想的需要。
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。
1、运用顺叙。
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。
运用顺叙，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来。
层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以下几种形式：（1 ）以时间为顺序、（2）以事物发展规律为顺序、（3）以空间变换为顺序。
在记叙文中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚一件事的起因、经过和结果。
起因：简洁、明了经过：详细、生动结果：自然、合理也可以按照小说的情节：故事的“发生、发展、高潮、结局”来进行叙述，文章就会条理清楚。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要严格写出事情的发生、发展、高潮、结局。
★例文赏析《放烟花》过年了！过年了！今天是年三十儿，在春晚开播前的一会儿时间，我和邻居女孩露露来到楼下放烟花。
（起因）我们从一把花棒中抽出一根，准备用打火机点燃，可风一吹，烧得我手一疼，打火机竟掉了下来。
所以我们谁也不敢去动“危险品”。
最后还是露露勇敢地拿起打火机，郑重其事地走到我拿着的花棒前，“咔嚓”一声，点燃了花棒，“噼里啪啦”花棒像花儿一样绽放开来，露露也长舒了一口气。
（开端、发展）我也赶紧点燃剩下的花棒们，不一会儿，许多支花棒就像天上闪烁的群星眨着眼睛，像花朵自豪地绽开，我们都把自己化身成播撒快乐的小仙女，仿佛在天空中飘呀飘呀，穿过云彩，来到了许多国家，给他们带来了许多快乐。
我们闭着眼睛，一直转啊，转啊，却没有发现烟花早已熄灭，只得恋恋不舍地从幻想中脱离出来，回到了各自家中。
（高潮、结局）今天烟花放得好开心哦！（结果）★例文赏析《有趣的地理课》生活中处处充满了快乐。
那是在一节地理课上……一开始，我只可以按照地图册上的中国大陆图来拼，我拼得很慢，而且还找不到每个省的图片，结果，我整整花了8分钟。
后来，第二次，我渐渐熟悉了图块在地图上的大概位置，又试着不看地图，但还是有些板块的位置不太清楚，这一次，我还是看地图了。
以后几次，我渐渐学会了不看地图就拼图了。
最后一次，我既不看书也不靠别人的帮助，仅仅用了4分钟就拼完了，比第一次缩短了一半。
1、修改完善问题作文：补充起因和结果，做到用简洁明了的语言说清楚起因，自然合理的收束结尾即可。
同学们交流展示修改结果。
2、修改“经过”部分，学习具体的方法。
（1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。
（2）运用各种修辞手法（3）运用各种描写方法（4）明确方法：看听感想做修改文：金色的落叶飘飞，大地披上了一身华丽的衣裳，麻雀“叽叽喳喳”地唤着秋天，生活处处充满了快乐……那是在一节地理课上，窗外的银杏摆弄着妖娆的身姿，时不时抖动两下身子，于是便有一群树叶飘飞不断。
老师让我们准备一个中国大陆拼图，同学们都十分好奇，这是要干什么呢？翻开书一看，哈，原来是学习中国的大陆形式图啊！老师为了让同学们熟悉祖国大陆各省市的位置，就让我们自己来拼图。
同学们脸上都洋溢着快乐的神情，老师似乎也懂我们的心思，他很快地上完课,一声令下，同学们便三三两两围在一起开始拼大陆地图。
我对地理是一窍不通，有时都分不清东西南北，面对眼前一大堆形状各异的东西，心中的无奈自然是可想而知了，可是我不是一个随便放弃的人，一不做二不休，拼了。
我拿着一块版图对照着地图册上的中国大陆图找了半天，最后找到我自认为正确的拼法，才开始拿起一个、两个……我拼的很慢，坐在我旁边的同学观察了我许久，估计也忍了很久了，最终再也坚持不住了，拿起一个版块就往地图框上放，一边放还一边嘟嚷："平时挺利索的一个人，怎么在这种事上就犯难了呢？”哎，谁说不是呢，在我眼中每一个省的拼片都长得差不多。
眼看别人都快完成了，心中更加着急，干脆把地图册一合，凭自己的想象胡乱放起来：这里是“陕西”，左边是“西藏”……啊，不管啦，不管啦，看着被我搅得乱七八糟的地图，心中更是烦闷起来，好好的一只“雄鸡”硬是被我折磨成一个“四不像”。
刚刚还在摆弄身姿的银杏树，这时也仿佛来嘲笑我。
从头再来吧我长叹一口气。
把自己的“杰作”打散后，又重新开始……最终，我整整花了八分钟。
可是心中一点都不解气：我就不信了，还真干不成这种小事吗？我又一次拿出了大拼图，仔细再三捉摸后，终于熟悉了一些图块在地图上的大体位置。
于是便想挑战自己，合上了地图册，完全凭自己的记忆拼起来。
这一次可不同于上次了，尽管还是不太完整，但至少能展示出一只“雄鸡”的威风。
至于那几个不大清楚的图块位置，哎，还是对照书吧！好斗的我才不会这么轻易认输。
我又继续试了几次，渐渐地开始不看地图册拼图，身边的同学拿着表为我计时，同时在我大脑稍微“短路”时提醒一下我，但总不能独立完成。
最后一次，也就是最成功的一次，我不仅没有拿书，而且独自一人完成了拼图，仅仅只用了四分钟，真是太激动了，四分钟，比第一次整整缩短了一半啊！我成功了，脸上积蓄的烦恼一扫而空，取而代之的是胜利的笑容！那只陪我经历辛酸的“雄鸡”终于昂起头来，似乎向我表示感谢。
窗外的银杏树依旧在摆弄身姿，生活处处都充满了快乐，不是吗？点评：R交代了爭错的起因，点明了老师让同学们拼图的目的，与后文衔接自然“2.结果自然合理，结屠又能与开头相照应.氛文中经过部分弓得生动輙「运用了修瞅注章了正面和側面描弓相结名的方法，还运用了语言描写.功作描号.神态描写、心理描耳等方法.★再来看看下面的例文，想一想，存在什么问题？“叮铃铃……”门铃响了，我打开了门，妈妈询问我的数学成绩，一听考了95分,妈妈立即就开始发牢骚，她每次都批评我，一点都不理解我，让我心理很烦恼。
修改文：“叮铃铃……”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几分？”“95分”我回答道。
话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢？你看隔壁家小明才刚上一年级，这次就考了100分。
可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让我失望了。
”我听了这话，心里不由自主的难过起来，好像打翻了五味瓶，真不是味儿。
晶莹的泪水在眼眶里打滚，看着妈妈我多想说：“妈妈，你知道吗？你每次的不理解和责怪不是在为我好，而是在无意间伤了我的自尊，变成了我的烦恼。
无奈我只好回自己的屋去。
总之：(1)叙事作文都要求讲清楚故事(事情)发生、发展的具体过程。
(2)叙事作文都要叙述一件有趣的事或有意义的事。
(3 )叙事作文大多是按照时间顺序讲述事情发生、发展的具体过程。
(4)叙事作文都要求生动、形象、吸引人。
(5)叙事作文的开头往往要求选择一个准确的点切入，这就是所谓的“化大为小，化抽象为具体”。
(见三)2、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
注意，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
