科学植物茎教案5篇

教案：探究茎的结构——植物的茎一、教学目标1.了解茎的定义和作用2.了解茎的结构及其组成部分3.掌握茎的分类方法4.理解茎的生长方式和生长规律二、教学重点1.茎的结构及其组成2.常见的茎的分类方法三、教学难点1.理解茎的生长方式和生长规律2.掌握不同类型的茎的特点及其生存环境四、教学内容1.茎的定义和作用茎是植物体的一部分，主要是起支撑、传输养分、水分和充实植物体的作用。

2.茎的结构及其组成（1）结构：从外到内依次有皮层、次生皮层、维管束、髓部。

（2）组成：皮层：有一层或几层，主要由表皮细胞和毛细管组成。

次生皮层：木质部和韧皮部的分界层，由次生皮纤维组成。

维管束：包括导管和木质部，由多种细胞组成。

髓部：中央部分，由髓细胞组成。

3.茎的分类方法按功能：支持茎、传导茎和贮存茎。

按结构：正常茎和变异茎。

按生长方式：草本茎和木本茎。

按体系的位置：地上茎、地下茎和空中茎。

4.茎的生长方式和生长规律（1）草本植物的生长方式：茎干伸长，维持着偏基础生长点，新的芽和叶片逐渐从旧的芽和叶片中间延伸出来。

（2）木本植物的生长方式：茎干伸长，拥有一个顶端生长点，在枝桠生长和侧芽萌发时，发展成分枝的部位也逐渐形成生长点，依次向顶端延伸。

五、教学方法1.讲授法：通过PPT等多媒体教具，系统地讲解茎的结构、分类方法和生长方式及生长规律，使学生形成完整的知识体系。

2.实物展示法：利用一些实物茎，如马铃薯、芹菜、木棒等，让学生亲自观察和摸索，以加深对茎的结构及其组成的理解。

3.课堂讨论法：通过提问、引导学生探讨和解决茎的相关问题，激发学生的学习热情和能动性。

六、教学流程1.导入环节利用一些图片，引导学生探讨什么是茎。

2.实物解析通过实物，让学生观察茎的结构及其组成。

3.茎的分类讲解不同类型的茎及其特点。

4.茎的生长讲解茎的生长方式和生长规律。

5.小结梳理授课内容，加深学生对茎的理解。

七、教学评价1.经验评价：教学过程中，学生是否参与积极，思路是否清晰，表达是否清晰有力。

大班科学植物的根和茎教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级科学《植物的茎》教案教学目标：1. 知识与技能：了解植物茎的基本特征和功能。

学会使用观察和比较的方法来研究植物茎的结构。

2. 过程与方法：通过观察、触摸和切割植物茎，培养学生的观察能力和动手能力。

学会使用思维导图的方式整理和展示观察到的信息。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣和好奇心，增强环保意识。

学会珍惜自然资源，关注植物的生长和保护。

教学重点：植物茎的基本特征和功能。

观察和比较植物茎的结构。

教学难点：植物茎各部分的名称和功能。

运用思维导图整理和展示观察到的信息。

教学准备：植物茎的实物样本。

放大镜、剪刀、尺子等观察工具。

思维导图模板和彩色笔。

教学过程：第一章：引入1. 导入：展示一片植物茎，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 讨论：邀请学生分享他们对植物茎的了解和疑问。

第二章：观察植物茎的外观1. 分组观察：将学生分成小组，每组发放一块植物茎样本。

2. 观察任务：用放大镜观察植物茎的外观，注意其颜色、形状和纹理等特征。

3. 讨论：每组汇报观察结果，引导学生用词汇描述植物茎的外观。

第三章：触摸和切割植物茎1. 触摸植物茎：学生用手触摸植物茎，感受其硬度和质感。

2. 切割植物茎：使用剪刀沿茎的横切面切割，观察切面特征。

3. 观察和描述：学生观察切割后的植物茎切面，描述其结构。

第四章：了解植物茎的结构1. 观察茎的横切面：用放大镜观察植物茎的横切面，引导学生识别茎的各个部分。

2. 学习茎的结构：介绍茎的各个部分的名称和功能，如皮层、木质部和韧皮部等。

3. 思维导图：学生使用思维导图模板，整理和展示观察到的茎的结构信息。

第五章：总结和拓展1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调植物茎的基本特征和功能。

2. 拓展活动：邀请学生思考植物茎在不同环境下的适应性和功能。

教学反思：本节课通过观察、触摸和切割植物茎，引导学生了解植物茎的结构和功能。

通过小组合作和思维导图的运用，培养学生的观察能力、动手能力和信息整理能力。

小学科学《茎的作用》教案一、教学目标：1. 让学生了解植物茎的基本结构和功能。

2. 培养学生观察、分析和动手操作的能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点：1. 植物茎的基本结构。

2. 茎的功能。

三、教学难点：1. 植物茎的结构和功能的联系。

2. 实验操作技巧。

四、教学准备：1. 植物茎的样本。

2. 显微镜。

3. 实验器材（如刀具、放大镜等）。

五、教学过程：1. 导入：利用图片或实物展示植物茎，引导学生关注植物茎的外观特征，激发学生对茎的兴趣。

2. 探究茎的结构：学生分组观察植物茎的样本，使用放大镜观察茎的表面特征。

教师引导学生发现茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。

3. 学习茎的功能：教师讲解茎的结构与功能的关系，引导学生了解茎的输导作用、支持作用和储藏作用等。

4. 实验操作：学生分组进行实验，观察茎的切片，使用显微镜观察茎的内部结构。

教师引导学生分析实验现象，巩固对茎结构的认识。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，提问学生对茎的理解。

鼓励学生课后观察其他植物的茎，了解其结构和功能。

6. 作业布置：绘制植物茎的结构图，并简要描述茎的功能。

六、教学评价：1. 观察学生对植物茎结构的理解，是否能够正确描述茎的各个部分及其功能。

2. 评估学生在实验过程中的观察能力、操作技能以及问题解决能力。

3. 收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。

七、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如：1. 学生对茎结构的理解程度是否达到预期目标。

2. 实验安排是否合理，学生是否能通过实验有效加深对茎的认识。

3. 教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整教学策略。

八、教学延伸：1. 组织学生进行户外考察，观察不同植物的茎结构和功能。

2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解植物茎的科学研究。

3. 开展茎的创意制作活动，如制作茎的模型或装饰品，提高学生的实践创新能力。

植物的茎一、教学目标知识目标：认识植物茎的结构，了解植物的茎有运输水分和养分的作用。

过程与方法：用实验的方法探究茎运输水分的作用，会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。

情感、态度、价值观：在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

二、教学重点、难点教学重点：认识植物茎的结构，了解植物的茎有运输水分和养分的作用。

教学难点：用实验的方法探究茎运输水分的作用。

三、教学准备教师准备：（1）课前提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时。

（2）用水泡软的植物的茎（多个）、放大镜、刀片等。

四、教学过程（一）新课导入视频引入课题（插入视频：欣赏类《形态各异的茎》）老师：同学们我们学习了植物的根，可以吸收水分，植物的叶可以制造养料，那么植物根吸收的水分与叶制造的养料是如何运输到植物身体各部分的呢？（学生回答：植物的茎）老师：没错，这些水分和养分正是通过植物的茎运输到植物各处，那同学们知道植物的茎中有什么结构使得植物的茎可以吸收水？（学生回答猜测）老师：那么同学们我们就一起怀着疑问，一起来探究一下《植物的茎》（板书课题）。

（二）茎有输送水分的作用老师：同学们，为了更好地了解植物的茎是否真的具有运输水分的作用，我们可以用什么方法验证一下呢？（学生回答）老师：想要直观地验证茎的输水作用，就要让茎运输的水分能够被我们直观地观察到，老师有一个好方法，那就是将新剪下的植物的带叶的茎，插入放有红墨水的水中，放在太阳下照射3~4个小时，红色的水被植物吸收，就可以在幼嫩的茎和叶脉中观察到，那老师这里有一株在课前做好的植株，我们一起来观察一下，植株有什么特别的地方吗？（学生回答）老师：没错，我们可以在植物的茎和叶上看到丝丝的红色，这正证明了植物有运输水分的作用。

（三）茎的结构老师：验证了植物茎运输水分的作用，那么茎的什么结构使得它能够运输水分呢？我们一起来观察一下茎的内部结构吧。

小学科学13《植物的茎》（教案）植物的茎（教案）引言：茎是植物体的主要部位之一，承担着输送水分和养分、支撑植物体稳固生长的重要功能。

通过学习本节课，学生将了解茎的结构和功能，并能够通过一些实践活动，进一步加深对茎的认识。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）能够描述茎的主要部位和特点。

2. 能力目标：（1）观察和描述植物茎的形态特征；（2）进行简单实践活动，探究植物茎的一些功能。

3. 情感目标：通过实践活动，培养学生的观察力和实践动手能力，培养学生对大自然的敬畏之情。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解植物茎的结构和功能；（2）观察和描述茎的主要部位和特点。

2. 教学难点：如何简单易懂地介绍植物茎的结构和功能。

三、教学过程1. 导入（5分钟）呈现几张不同植物茎的图片，让学生观察并进行描述，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）（1）通过幻灯片或实物，简要介绍植物茎的结构。

包括茎的主要部位：茎尖、茎节、叶痕、侧生茎、地下茎等。

（2）通过图片和实物示范，说明植物茎的功能：支撑植物、传输水分和养分。

3. 示范实验（20分钟）选择一种常见的植物，如向日葵、黄豆等，进行茎的切割实验。

将茎切割横截面，并借助显微镜或放大镜观察茎的细胞结构和组织排列情况，引导学生理解茎的内部结构。

4. 小组探究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种植物，通过观察和实践探究植物茎的不同特点。

（1）在植物园或校园中观察不同种类植物的茎，记录下自己发现的茎的形态特征。

（2）用手轻轻触摸不同植物茎的表面，并描述触感的不同。

（3）观察茎的截面，比较不同植物茎的断面形态。

（4）进行简单的实践活动，如直立茎的支撑力实验、叶痕观察实验等。

5. 总结归纳（10分钟）请学生回到教室，每个小组派一名代表展示和描述他们对植物茎的观察和实践成果。

其他学生可以进行补充和提问。

6. 拓展延伸（15分钟）展示一些其他特殊的茎，如马铃薯的地下茎、藻类植物的苔藓茎等。

初中生物教案：植物的茎一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过实验观察，掌握木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。

（2）理解年轮形成的道理。

2. 过程与方法：（1）通过用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片，进一步巩固使用显微镜的技能和在显微镜下识别生物体结构的观察能力。

（2）通过分析木本茎年轮的形成，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对植物茎结构的兴趣，提高学生对生物学知识的学习热情。

（2）通过介绍我国科学工作者在抗倒伏方面做出的贡献，弘扬他们献身科学的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）木本植物、草本植物茎的结构及各部分的主要功能。

（2）年轮形成的道理。

2. 教学难点：（1）维管束概念的理解。

（2）年轮概念的理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师提问：同学们，你们知道植物的茎有哪些结构吗？它们各自有什么功能呢？（2）学生回答，教师总结。

2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解木本植物和草本植物茎的结构。

（2）学生结合教材插图，初步认识茎的结构。

3. 合作探究（1）教师提出探究问题：木本植物和草本植物茎的结构有何不同？它们各自的功能又是什么呢？（2）学生分组讨论，得出结论。

4. 实验观察（1）教师引导学生用显微镜观察木本植物和草本植物茎的横切装片。

（2）学生观察并记录观察到的茎的结构。

5. 讲解与总结（1）教师讲解木本植物和草本植物茎的结构及各部分的功能。

（2）教师讲解年轮形成的道理。

6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。

四、课后作业1. 绘制木本植物和草本植物茎的结构示意图。

2. 撰写一篇关于年轮形成原因的短文。

五、教学反思本节课通过实验观察、合作探究、讲解与总结等环节，使学生掌握了木本植物和草本植物茎的结构及各部分的功能，了解了年轮形成的道理。

在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的观察能力和思考能力。

四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 让学生了解植物的茎的基本特征和功能。

2. 培养学生观察、比较和分析植物茎的能力。

3. 引导学生通过实践活动，探究植物茎的运输功能。

4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：植物茎的基本特征、功能及生长情况。

2. 教学难点：植物茎的运输功能及在实际应用中的作用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 运用比较法，让学生观察不同植物茎的特征。

3. 采用实验法，让学生亲身体验植物茎的运输功能。

4. 利用案例分析法，分析植物茎在实际应用中的作用。

四、教学准备1. 教具：植物茎的图片、实物标本、实验器材等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物茎的图片，引导学生关注植物茎的外观特征。

2. 基本特征：讲解植物茎的基本特征，如形状、质地、生长方向等。

3. 比较分析：让学生观察不同植物茎的标本，比较它们的异同。

4. 实践活动：分组进行实验，观察植物茎的运输功能。

5. 案例分析：分析植物茎在实际应用中的作用，如建筑、家具等。

6. 总结：回顾本节课所学内容，强调植物茎的重要性和保护环境的意义。

7. 作业：让学生绘制植物茎的图片，并简要描述其特征和功能。

六、教学延伸1. 让学生收集不同种类的植物茎，进行观察和比较，加深对植物茎特征的理解。

2. 组织一次户外活动，参观植物园或农田，观察植物茎在自然环境中的生长情况。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，巩固植物茎的基本特征和功能。

2. 强调植物茎在自然界和人类生活中的重要作用。

八、课后作业1. 绘制一幅植物茎的漫画，展示其特征和功能。

九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。

2. 对教学方法和教学内容进行调整，以提高学生的学习兴趣和效果。

十、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和户外活动参与度来评价学生的学习态度。

大班科学教案：植物的茎植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。

因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。

大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。

根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。

我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破活动内容：综合活动《植物的茎》活动目标：1、激发幼儿探索植物的茎的奥秘，满足其好奇心。

2、了解茎的功能。

活动准备：1、植物图片。

2、幻灯。

3、蒜槌芹菜。

4、白色花朵提前做实验。

活动过程：一、通过幻灯，丰富幼儿对植物的茎的认识。

1、茎的形态。

2、茎的种类。

二、通过操作图片丰富幼儿对茎的认识。

圈出植物的茎。

三、发散思考：植物为什么要有茎，茎有什么作用。

幼儿自由回答。

四、茎输送水的试验。

五、茎储存水的试验。

小学科学《茎的作用》教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生对植物的茎产生兴趣和好奇心。

引导学生观察和描述茎的外观特征。

1.2 教学重点：观察和描述茎的外观特征。

1.3 教学难点：理解茎的基本结构和功能。

1.4 教学准备：准备一些植物的茎样本或图片。

准备教学卡片或幻灯片，展示茎的结构和功能。

1.5 教学过程：引入话题：向学生介绍植物的茎，让他们观察周围的植物，注意它们的茎。

展示茎样本或图片：向学生展示一些植物的茎样本或图片，让他们观察和描述茎的外观特征。

教学卡片或幻灯片：展示茎的结构和功能，引导学生了解茎的基本结构和功能。

第二章：茎的结构2.1 教学目标：让学生了解茎的基本结构和组成。

引导学生观察和描述茎的结构特点。

2.2 教学重点：了解茎的基本结构和组成。

2.3 教学难点：理解茎的结构特点和功能。

2.4 教学准备：准备一些植物的茎样本或图片。

准备教学卡片或幻灯片，展示茎的结构和组成。

2.5 教学过程：引入话题：回顾上一章的内容，引导学生关注茎的结构。

展示茎样本或图片：向学生展示一些植物的茎样本或图片，让他们观察和描述茎的结构特点。

教学卡片或幻灯片：展示茎的结构和组成，引导学生了解茎的基本结构和组成。

第三章：茎的支持作用3.1 教学目标：让学生了解茎的支持作用和功能。

引导学生观察和描述茎的支持作用。

3.2 教学重点：了解茎的支持作用和功能。

3.3 教学难点：理解茎的支持作用和功能。

3.4 教学准备：准备一些植物的茎样本或图片。

准备教学卡片或幻灯片，展示茎的支持作用和功能。

3.5 教学过程：引入话题：引导学生回顾茎的结构，关注茎的支持作用。

展示茎样本或图片：向学生展示一些植物的茎样本或图片，让他们观察和描述茎的支持作用。

教学卡片或幻灯片：展示茎的支持作用和功能，引导学生了解茎的支持作用和功能。

第四章：茎的输导作用4.1 教学目标：让学生了解茎的输导作用和功能。

引导学生观察和描述茎的输导作用。

4.2 教学重点：了解茎的输导作用和功能。

小学科学2植物的茎（教案）标题：探索植物茎的奥秘——小学科学教案引言：植物是地球上最重要的生物之一，茎是植物体的一部分，起着支撑和输送水分的重要作用。

通过本次教学活动，我们将带领孩子们一起探索植物茎的结构、功能和不同类型，培养他们的观察、实验和团队合作能力。

一、目标：1. 认识植物茎的结构和功能。

2. 掌握植物茎的分类和特点。

3. 学会运用观察和实验方法，发现和解决科学问题。

二、学习内容：1. 植物的茎的结构和功能。

2. 植物茎的分类和特点。

三、学习过程：1. 激发兴趣（10分钟）教师介绍植物的重要性，并与学生讨论一些他们了解的植物茎。

2. 学习植物茎的结构和功能（30分钟）教师通过图片和示意图向学生介绍植物茎的结构，包括根、茎和叶之间的联系。

教师引导学生观察一些植物茎的样本，并让他们感受茎的柔软性、韧性和支撑作用。

随后，教师向学生解释植物茎的功能，如输送水分、养分和支持植物的重要作用。

3. 实验探究植物茎的类型（60分钟）将学生分成小组，每组提供不同种类的植物茎样本，包括草本植物、木本植物、块茎和藤蔓。

教师引导学生观察这些样本，并记录他们的外观特征，例如形状、颜色和质地。

然后，每个小组将样本按照茎的类型进行分类，并汇报各组的观察结果。

教师引导学生总结每种茎的特点和主要用途。

4. 巩固与评估（20分钟）通过互动问答和写出关键点，对学生进行巩固性的评估。

教师与学生一起回顾植物茎的结构、功能和分类特点，并鼓励学生就这些知识进行进一步思考和探索。

四、延伸活动：1. 植物茎观察日记：要求学生在学校或家附近观察不同植物的茎，并记录其特点和功能。

2. 探索异形茎：鼓励学生自主寻找并带来一些特殊形状的植物茎的样本，让他们以小组形式进行观察和讨论。

3. 植物茎的变形实验：学生可以设计一些简单的实验，如将植物茎暴露在光照不同的环境中，观察茎的生长变化。

五、教学反思：通过本次教学活动，学生在观察植物茎的过程中积极参与并全面了解其结构、功能和分类特点。

小学科学7植物的茎教案植物的茎教案植物是地球上最为丰富多样的生物之一，而植物的茎是它们身体的核心部分之一。

茎不仅可以为植物提供支持，还能输送水分和养分。

在这节课中，我们将探索植物的茎的特点和功能，并通过实践探究植物的茎的生长和变化过程。

一、教学目标：1.了解植物的茎在植物体中的作用；2.观察和描述不同植物茎的特征；3.理解植物茎的生长和变化过程；4.培养学生动手实践和观察的能力。

二、教学准备：1.植物标本或图片；2.手镜；3.木头棍子；4.小刀；5.绘图纸和彩色铅笔。

三、教学过程：1.导入（5分钟）向学生介绍植物的茎是什么，为什么植物需要茎。

鼓励学生分享自己的观察和想法。

教师可以提示学生，植物的茎类似于人类的骨架，可以为植物提供支撑和帮助它们输送水分和养分。

2.探究茎的特征（15分钟）提供一些植物的标本或图片，让学生观察并描述它们的茎的特征。

比如，一些植物的茎是直立的，有些是蔓延的，还有一些有刺或毛发。

鼓励学生用手镜观察微小的细节，并问引导性问题，例如：你观察到了哪些形状和颜色？你能感觉到茎的硬度吗？3.制作茎的模型（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一个木头棍子和小刀。

让学生利用小刀将棍子切割成不同的形状，如直立、蔓延、有刺等，以模拟不同植物的茎。

鼓励学生使用细致的观察来制作他们的模型，并在制作过程中用彩色铅笔记录下相关的特征和观察结果。

4.观察茎的生长和变化（20分钟）将一些容易生长的植物（如豆芽）提供给学生，让他们把植物种在土壤中，每天记录植物茎的生长和变化情况。

鼓励学生测量茎的高度和观察茎的颜色和细节。

引导学生思考：植物的茎从哪里生长？植物茎的长度会随着时间的推移而变化吗？这些变化是如何发生的？5.总结与展示（15分钟）让学生回顾自己的观察和实践结果，分享他们的发现。

引导学生总结植物茎的特征和功能，并提出问题：为什么不同植物的茎有不同的形状和结构？植物的茎如何适应不同的生长环境？四、拓展活动1.让学生自行选择一种植物，记录和观察它的茎在不同生长条件下的变化。

四年级科学《植物的茎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识植物的茎，了解茎的基本特征和功能。

（2）学会使用观察工具，如放大镜、尺子等，对茎进行观察和测量。

（3）了解植物茎的分类，如木本植物茎和草本植物茎。

2. 过程与方法：（1）通过观察、测量、比较等方法，分析茎的特征。

（2）培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对植物的兴趣，增强环保意识，关爱大自然。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物茎的基本特征和功能。

（2）学会使用观察工具对茎进行观察和测量。

2. 教学难点：（1）植物茎的分类及特点。

（2）茎的结构和功能。

三、教学准备1. 教具：（1）植物茎的实物标本。

（2）放大镜、尺子等观察工具。

（3）PPT课件。

2. 学具：（1）植物茎的模型或图片。

（2）观察记录表。

四、教学过程1. 导入新课（1）邀请学生观察教室里的植物，关注它们的茎。

（2）提问：你们对植物的茎有什么了解？2. 探究茎的特征（1）引导学生观察茎的颜色、形状、质地等特征。

（2）学生分组讨论，总结茎的基本特征。

（3）汇报总结成果。

3. 观察茎的结构（1）使用放大镜观察茎的横切面。

（2）引导学生关注茎的皮层、木质部和韧皮部等结构。

（3）分析各结构的功能。

4. 茎的分类（1）介绍木本植物茎和草本植物茎的特点。

（2）学生观察实物标本，区分两种茎。

（3）总结分类依据。

5. 实践活动（1）学生分组，观察校园里的植物茎，记录观察结果。

（2）分析不同植物茎的特点和功能。

（3）汇报实践活动成果。

五、课堂小结本节课我们学习了植物的茎，了解了茎的基本特征、结构和分类。

通过观察和实践活动，同学们对茎有了更深刻的认识。

希望大家能够运用所学知识，关注身边的植物，关爱大自然。

六、教学延伸1. 家庭作业：（1）观察家里或校园里的植物，记录不同植物茎的特点和功能。

（2）绘制一幅植物茎的结构图。

2. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

小学科学第7课植物的茎（教案）【小学科学第7课植物的茎（教案）】一、教学目标：1. 知识目标：了解植物的茎是植物的一个重要部分，其结构和功能；2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结的能力；3. 情感目标：培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护环境的意识。

二、教学重难点：1.教学重点：让学生了解植物的茎的结构和功能；2.教学难点：培养学生的观察、分析和总结的能力。

三、教学准备：1. 教案、黑板、粉笔；2. 植物茎的图片或模型；3. 实验材料：豌豆或其他植物的种子、小盆栽、泥土。

四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一幅生动的图片或模型，引导学生观察并发现其中的茎，并与学生进行互动。

2. 提问：植物的茎有什么作用？3. 引导学生进一步思考和探索茎的结构和功能。

步骤二：知识讲解（10分钟）1. 利用黑板，简单绘制植物茎的结构图，解释茎的内外部结构。

2. 介绍茎的主要功能：支持植物的身体、输送养分和水分、贮藏物质等。

步骤三：实例讲解（10分钟）1. 以豌豆的茎为例，展示实物或图片。

2. 解释豌豆茎的结构：茎从地下长出，植物的主干，由节和间节组成。

3. 辅助图片或模型，讲解茎的横截面结构：由表皮、皮层、维管束和髓组成。

4. 强调不同植物茎的形状可能有所不同。

步骤四：实验探究（20分钟）1. 将豌豆或其他植物的种子放在湿润的纸巾上，观察发芽过程。

2. 学生小组合作，将发芽后的种子移植到小盆栽中的泥土中。

3. 提醒学生观察每个种子茎的生长过程，记录并绘制观察结果。

4. 指导学生分析和总结不同种子茎的特点。

步骤五：知识巩固（15分钟）1. 利用多媒体工具或图片展示不同植物的茎的形状，让学生观察并进行讨论。

2. 提问：你们观察到的植物茎有哪些形态？3. 学生回答后，引导学生归纳总结不同形态的茎的适应环境和功能。

步骤六：拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一幅或多幅枯萎的植物茎的图片。

2. 引导学生思考茎在植物生长中的重要性，以及如何保护植物茎。

植物的根和茎教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《植物的茎》教学设计第一篇：《植物的茎》教学设计《植物的茎》教学设计教学目标：1．能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察；用自己喜欢的方式表述研究成果。

2．在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

3．知道植物的茎有运输水分和养料的作用。

教学重点、难点：1、茎有运输水分和养料的作用。

2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。

活动准备：1、提前剪取带叶的枝条，迅速放入滴过红墨水的水中，并在阳光下照射3～4小时，观察现象，做好观察记录。

2、准备生长旺盛的盆栽植物、放大镜、刀片等。

教学过程：一、提出问题，引入探索根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习12课、植物的茎。

师随机板书带领学生观察校园中的植物。

播放ppt文件讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长? 学生讨论，汇报结果。

教师小结：根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子，一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。

另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。

二、验证我们的猜想谈话：如果自来水管断了，水就会流出来，那么切断植物的茎，会发生什么现象呢? 在这颗植物上选择一嫩枝，剪下。

观察嫩枝的截面上有什么? 讨论：嫩枝截面上的水是从哪里来的? 用植物上面的一段茎推放在红水中，你观察到有什么现象发生?为会么叶子变红? 讨论：以上现象说明了什么?（茎有运输水分的作用）把浸泡过的茎、横切、纵切、观察。

小结：以上实验说明茎确实有运输水分的作用。

在茎的内部确实有运输水分的管子。

三、根据自己的研究，绘制出植物运输水分的示意图根据自己研究的成果，用自己喜欢的方式绘制出植物运输水分的示意图。

组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流。

自由活动：叶制造的养料是通过什么运输到植物体各个部分的?运输养料的细管子在什么部位? 教师出示资料卡，引导学生认识筛管，使学生知道茎里还有一条运输养料的管子，它在导管的外面。

植物的茎科学教案6篇植物的茎科学教案篇1活动目标】1、初步共享与树相处的阅历。

2、熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。

3、知道四季树木的变化。

重点难点】熟悉大树的不同部位，了解他们的作用。

活动预备】树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。

活动过程】一、利用各种感官感知大树的`各个局部。

1、出示神奇的盒子，激发幼儿兴趣。

2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么?先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。

3、翻开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过?4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。

二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。

1、请个别幼儿凭自己的阅历向大家介绍。

2、教师小结：树叶——是植物进展光合作用、制造养分的主要器官。

树皮——除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。

树枝——可以支撑树叶，还可以运送养料。

树根——从泥土中汲取水分和养料。

花——传粉后可以结果。

果实——成熟后有种子。

三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的阅历。

——哪里有树?你和大树做过哪些嬉戏?——大树一年四季都一样吗?不同的季节有什么不同的特点?活动延长】到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。

植物的茎科学教案篇2活动目标1、熟悉更多的植物。

2、为植物做卡片。

3、观赏几种好玩的植物4、种植一种喜爱的植物。

5、介绍植树节。

活动预备几种植物的图片(梅兰竹菊)、一盆含羞草、有关植物(如猪笼草)的视频。

活动过程一、活动开头1、小朋友，你们熟悉哪些植物?2、小朋友们请把你们熟悉的植物画出来，并把它们介绍个大家。

2、今日教师给你们带来一些植物的图片，你们来看看是什么植物?(出示植物的图片)二、活动进展中1、让小朋友依据图片说出梅兰竹菊分别有哪些特征;2、介绍梅花、兰花、菊花分别在哪个季节开放;3、带小朋友在幼儿园以及四周参观植物，介绍植物特点;4、回到到教室中，拿出带来的含羞草给小朋友欣赏、触碰，看含羞草因触碰而收缩的好玩过程;5、给小朋友观看有关植物的视频，如猪笼草食虫过程等。

绿色科普：认识不同植物茎教案一、引言每个人都应该有足够的知识和关注生态平衡，因为这是支撑我们生存和发展的基础。

随着对环境问题的深入研究，人们越来越认识到维护生态环境是一个长期而艰巨的任务。

而在这个任务中，了解和保护好不同的植物也是很重要的一步。

大自然是多元化的，植物也是如此，许多人对植物的知识都只停留在树木、草地等植物上，而对于植物茎这一细节，却知之甚少。

本文将带领大家认识不同植物茎，让我们一起走进植物王国，认识不同的植物茎结构，为生态环境的维护尽一份力。

二、主体1.木本植物的茎木本植物的茎是指那些具有细长、坚硬的茎，可以用来制造家具、建筑材料等使用价值的植物。

像这样的植物茎，实际上主要由外层的皮层和内层的木质部组成。

其中，木质部的功能主要是支撑和运输水分和营养物质。

而木质部由细胞壁中厚而且含有大量木质素的木质细胞组成。

从整体来看，木本植物的茎可以分为树冠区和基本区，其中树冠区为枝干上膨大的部分，基本区为枝干末端的部分。

2.草本植物的茎草本植物的茎与木本植物的茎相比，大不相同。

草本植物的茎比较细长，可以直立也可以爬升并攀附在其他物体上。

与木本植物茎中的木质部相比，草本植物的茎中没有明显的木质部。

相反，草本植物的茎主要由细长的细胞构成，而这些细胞构成了一种叫做骨骼质的细胞组织，其功能是提供支持和输送水分和养分。

3.豆科植物的茎就像名字一样，豆科植物主要分为两个部分：根和茎。

与草本植物茎相比，豆科植物的茎相对较粗，但也没有像木本植物那么坚硬。

实际上，它们的茎叫做荚茎。

荚茎的内部可以分为细胞分裂区、支流区、存储区和盛荚区。

其中细胞分裂区的细胞具有分裂能力，支流区的细胞具有发育能力，存储区的细胞贮存有大量的营养物质，而盛荚区则具有产生荚果的能力。

4.芦苇的茎芦苇是一种独特的植物，其茎可以长达6到7米。

相比其他植物的茎，芦苇的茎比较薄且韧性很高，这也使得芦苇成为一种理想的建筑和装饰材料。

芦苇茎的特殊之处在于其内部并没有像其他植物茎那样的组织结构。