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《大学物理实验》教学大纲（工科类专业用）课程编号：课程英文名称：Physical experiment of college适用专业：工学部：水利类、电力类、土建类、动力机械类、医学部（五年制）各专业信息学部：测绘类、遥感信息类、计算机类、资源与环境类各专业开课学期：本课程进行两个学期（一下、二上）计划学时：54学时学分：1.5考试方式：实验课考核成绩以平时成绩和期末实验技能操作考试两部分组成：平时成绩占70%（含报告和实验操作）考试占30%（含实验操作和实验结果）。
开课院、教研室：物理科学与技术学院物理实验中心物理实验室(一)、（二）一、课程的性质、目的及任务大学物理实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后接受系统实验技能训练的开端，是工科类学生进行科学实验训练的重要基础。
是学生通过自身的实践，将知识转化为能力的实践性教学环节。
在培养学生用实验手段去观察、发现、分析和研究问题，最终解决问题的能力方面起着重要作用。
也为学生独立进行科学研究，设计实验方案、选择，使用仪器设备以及提出新的实验课题；为进一步学习后续的实验课打下良好的基础。
其具体任务如下：1、培养和提高学生的科学实验素养。
要求学生从事科学实验应有办事认真、严谨细致、严格要求的工作态度和理论联系实际的作风，以及主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。
2、学习和掌握运用实验原理、方法研究某些物理现象，进行具体测试，得出结论，加深对物理学原理的理解。
3、培养和提高学生的科学实验能力包括：(1)能够阅读教材与资料，从测量目的要求、正确理解所依据的科学原理，做好实验前的准备；(2)能够借助教材和仪器说明书，正确地选用和使用常用仪器、确定合理的实验程序进行测试；(3)进行实验技能的基本训练，熟悉常用仪器的工作原理、结构性能、调整操作、观察分析和排除故障等；(4)善于运用物理学理论，观察实验中出现的现象(一般、正常、个别、反常)并对实验现象进行初步分析判断；(5)学习正确记录和处理实验数据，按要求绘制曲线、正确表达实验结果，撰写合格的实验报告以及分析实验方法、测量仪器、周围环境、测量次数和操作技能对测量结果的影响；(6)能查阅实验资料，独立完成简单的设计性实验。
《大学物理实验》教学大纲实验名称：大学物理实验学时：60学时（含绪论课4学时）学分：4适用专业：理、工、农、医各专业执笔人：王阳恩审订人：杨长铭一、实验目的与任务《大学物理实验》是理工科大学生入校之后开设的第一门基础实验课程，是理工农医类各专业的一门公共必修基础课，是对学生进行科学实验方法和实验技能的基本训练、培养和提高学生科学实验素养以及分析和解决实际问题的能力的实践性课程。
本课程的具体任务是：通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生学习物理实验知识和基本实验方法，并加深对物理原理的理解；培养与提高学生的科学实验能力，包括自学能力、动手能力、分析能力、表达能力、初步设计能力；培养与提高学生的科学实验素养。
二、教学基本要求1、通过《大学物理实验》课程的教学，使学生掌握物理实验基本知识、基本方法（实验设计方法：如比较法、放大法、补偿法、模拟法、干涉法、转换测量法等；数据处理方法：如列表法、逐差法、作图法、最小二乘法等），掌握基本仪器的使用，加深对物理现象及基础理论知识的理解，培养学生实验动手能力及创新能力。
2、通过实验绪论课（4学时）的教学，使学生掌握实验误差理论（如测量及其误差，标准偏差，仪器误差等）、有效数字及其运算、测量不确定度及其估算、减小系统误差常用方法等。
3、应用物理学专业必做实验为1、2、3、4、5、6、11、12、21、24、28、35，选做实验不得选光学、光电子方面的实验。
四、实验教学内容及学时分配实验一 三线摆测物体转动惯量 （3学时）1、 目的要求研究刚体转动时合外力矩与刚体转动角加速度的关系，考查刚体的质量分布改变时，对转动惯量的影响。
2、方法原理刚体转动定律：βI M = ， 平行轴定律：20mx I I +=3、主要实验仪器及材料三线摆，秒表，游标卡尺，直尺。
4、掌握要点三线摆的调节与使用。
5、实验内容：（1）测量出三线摆转动的周期、各部分的尺寸，。
（2）改变重物的位置，考查质量分布对转动的影响。
《大学物理实验》课程教学大纲（Experiment of college physics）一、基本信息课程编号：L2121101、L2121102课程类别：公共基础课适用层次：本科适用专业：理、工科开课学期：2、3学期学分：2学分学时：48学时(理论3学时，实验45学时)考核方式：考查二、教学目的大学物理实验是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。
它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。
将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。
该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一，它的主要目的是：使学生在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识和方法，得到实验技能的训练，从而初步了解学实验的主要过程与基本方法，为今后进一步学习奠定良好的基础。
本课程的具体任务是：1、通过观察物理实验现象，培养学生分析问题和解决问题的初步能力。
2、培养学生科学实验能力：（1）通过阅读实验教材和对照实物做实验前的准备。
（2）通过阅读仪器说明书，正确使用常用仪器。
（3）正确记录和处理实验数据，拟定合格的实验报告。
（4）通过拟定实验报告，培养学生科技写作能力和语言表达能力。
3、培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。
4、能完成简单的设计性实验，培养学生主动精神和创新意识。
三. 基本要求1.能够完成预习，进行实验和撰写报告等主要实验程序。
2．能够调整常用实验装置，并基本掌握常用的操作技术。
例如：零位调整；水平、铅直调整；光路的共轴调整；消视差调节；逐次逼近调节；根据给定的电路图正确接线等。
3.了解物理实验中常用的实验方法和测量方法。
例如：比较、放大、转换、模拟、补偿、平衡和干涉等方法。
4.能够进行常用物理量的一般测量。
例如：长度、质量、时间、热量、温度、电流强度、折射率等。
5.了解常用仪器的性能，并学会使用方法。
例如：测长仪器、测温仪器、变阻器、直流电表、通用示波器、低频信号发生器、常用电源和常用光源等。
《大学物理实验》课程教学大纲（理工类本科，56学时）科学实验是科学理论的源泉，是工程技术的基础，作为培养具有全面索质的高级工程人才的高等学校，不仅要使学生具备比较深广的理论知识，而月.要使学生具有从事科学实验的较强能力，以适应科学技术不断进步和社会主义建设迅速发展的需要。
一、《大学物理实验》课程的地位、作用和任务（一）、《大学物理实验》课程的地位与作用：《大学物理实验》是对高等学校学生进行科学实验能力培养的、一门独立设课的校级必修课程，是学生进入大学后接受系统的实验理论、实验方法和实验技能训练的开端，是工科类各专业对学牛进行系统科学实验能力培养的重要基础。
物理学是一门实验科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位。
它们既冇深刻的内在联系和配合，又冇各自的任务和作用。
本课程应使学牛在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，逐步掌握物理实验理论和方法，并得到实验技能的训练，从而初步了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的实验基础。
（二）、《大学物理实验》课程的具体任务：1 •通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验的理论知识和基本方法，加深对物理学原理的理解。
2.培养与提高学生的科学实验能力。
其中包扌乩（1）能够通过阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器；（3）能够运用物理学理论对实验现彖进行初步的分析判断；（4）能够止确采集和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告；（5）能够完成简单的具有设计性内容的实验。
3.培养与提高学生的科学实验索养。
要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真的工作态度，主动研究的探索精神，遵守纪律、团结I办作和爱护公共财产的优良品德。
二、《大学物理实验》课程教学基本要求1.在教学屮要适当地介绍一些物理实验史料和物理实验在工程技术屮的应用知识，对学生进行辨证唯物主义世界观和方法论的教育，使学生了解科学实验的重要性，明确《大学物理实验》课程的地位、作用和任务。
《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程，旨在通过系统性的实验训练，培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。
本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法，掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。
2、培养学生的实验设计能力，使他们能够独立思考并解决问题。
3、帮助学生建立严谨的科学态度，培养他们的团队协作精神和创新能力。
三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则，涵盖以下内容：1、物理实验的基本知识和技能：包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。
2、基本物理量的测量：如长度、时间、质量、温度、电流等。
3、力学实验：包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。
4、热学实验：研究热力学过程，如热传导、热辐射等。
5、电学实验：研究电路特性，如电阻、电容、电感的测量等。
6、光学实验：研究光的传播、干涉、衍射等规律。
7、现代物理实验：涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。
四、教学方法1、理论讲解：教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤，让学生明确实验的目的和意义。
2、实验操作：学生根据实验指导书进行实验操作，教师现场指导，解答学生疑问。
3、数据处理与分析：学生独立完成实验数据的处理和分析，教师进行巡回指导。
4、讨论与总结：学生撰写实验报告，进行课堂汇报，教师进行评价和总结。
五、评估方式1、实验操作评价：根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。
2、实验报告评价：根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。
3、课堂讨论评价：根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。
六、课程安排本课程安排为12周，每周一次，每次2学时，共计24学时。
具体安排如下：1、第1周：课程介绍与实验安全教育。
2、第2-3周：基本物理实验知识和技能的学习。
物理实验与自主创新训练教学大纲课程名称：物理实验与自主创新训练英文名称：Elective Course of Physical Experiment and Training of Innovation总学时：30 学时（其中绪论课：3 学时，实验课：24 学时，总结课（或考试）3 学时）学分：2 学分课程类型：校管选修课课程代号：适用对象：大学一年级、二年级各专业学生先修课程：无开课单位和教师：河北工业大学理学院物理实验中心全体教师及部分物理教研室教师教学地点：物理实验中心实验室绪论课在实验室或学校多媒体教室，实验课在物理实验中心实验室；丁字沽校区在7A1-2 层、4-26，北辰新校区在物理实验中心1-4 层开设时间：春季、秋季学期周六、周日、晚上、学生必修课时间之外的空余时间参考教材：《近代物理综合应用与设计》张志东.魏怀鹏.展永.物理实验中心教师.天津大学出版社，2005.9《近代物理开发研究与创新》张志东.魏怀鹏.展永. 物理实验中心教师.天津大学出版社，2007.3教学目的：为进一步更好的贯彻执行教育部、教育厅、河北工业大学的教育教学改革、创新的指示精神，落实关于建设研究教学型、创新型大学的教育方针，建设高水平实验教学示范中心,进一步提高实验教学质量，培养“基础知识扎实、动手能力强，有创新精神”高素质人才，就是本课程的教学主要目的。
按照河北工业大学办学理念，物理实验中心大胆改革、自主创新，制定的层次化、模块化实验教学新体系，我们把大学物理实验分为4 个层次：即“基础性实验、提高性实验，综合性实验、研究性和创新性实验”，并将“设计性、开放性”贯穿于上述4 个层次始终。
“大学物理实验选修”课程，是大学生入学后，经过将近一年的学习，在修完一学期“大学物理A”和“大学物理实验A”必修课程后，开设的一门注重提高性、应用性、综合性、研究性的实践课程。
课程的内容，多数属于第3、第4 层次的教学内容，通过该课程的学习，一方面开拓学生的视野，帮助学生进一步提高自己的实验素质能力，一方面给学生提供了某种发挥创造性的机会。
《大学物理实验》课程教学大纲.docx《大学物理实验》课程教学大纲1. 课程名称（中文）：物理实验英文名称：Physics Experiments2.课程编码： 010001023.课程类别：基础独立设课4.课程要求：必修基础实验5.课程属性：独立设课6.课程总学时：总学分：7.实验学时： 51 学时总学分： 1.5学分8.应开实验学期：第 2 学期至第 3 学期9.适用专业：土木工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、生物工程、信息与计算科学。
10.先修课程：大学物理11. 编写人：徐子湘俸永格编写日前：2005年9月1日一、实验课程简介物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是物理学研究中的一个特点。
物理实验是大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，充分提高学生分析问题与解决问题的能力；充分提高学生综合运用理论知识解决实际问题的动手能力。
本实验课程需学生应达到下列要求：1、进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。
2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
二、实验教学目标与基本要求1、本课程的主要目的是：（1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。
（2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。
（3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。
2、本实验课程应达到下列要求：（1）进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。
（2）能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
三、实验方法与基本要求实验教学以学生操作为主，辅以计算机多媒体演示与计算机仿真实验。
《大学物理实验》教学大纲课程1、大学物理实验I（大一下，工科类必修28学时，物理类必修32学时）绪论（物理实验的基本程序、基础知识和方法、不确定度评估与数据处理等内容），共4学时（课堂讲授）实验项目共7个，每单元4学时，工科做6个物理实验，物理类做7个物理实验，鼓励所有学生选做综合实验或初级设计性实验，多选自主实验或扩展实验内容。
开设的实验项目名称：（备注：每年选做的实验有5％至20％的更新或内容扩充）1.密立根油滴4学时2.用共振法测量物体的杨氏模量4学时3.居里温度测量4学时4.交流电桥4学时5.光的干涉实验4学时6.激光全息照相4学时7.转动惯量的测定4学时课程2、大学物理实验II（大二上，工科类必修28学时，物理类必修32学时）实验项目共8个，每单元4学时，工科做7个物理实验，物理类做8个物理实验。
开设的实验项目名称：（备注：每年选做的实验有5％至20％的更新或内容扩充）1.音叉的受迫振动与共振实验4学时2.电磁感应与磁悬浮4学时3.稳态法测固体的导热系数4学时4.RLC电路的暂态过程4学时5.液体表面张力系数测量4学时6.组合光学4学时7.偏振光与双折射4学时8.光电效应和普朗克常数的测量4学时课程3、大学物理实验III（大二下，物理类必修56学时，工科选修32学时）开设的实验项目名称：（备注：每年选做的实验有5％至20％的更新或内容扩充）1.核磁共振8学时2.热辐射与红外扫描成像8学时3.单相室温多铁材料的制备8学时4.双频外差激光干涉仪8学时5.电光调制及光纤通信8学时6.RLC电路和滤波器8学时7.微波波导与电子自旋共振8学时。
大学物理实验课程实验教学大纲课程名称：大学物理实验英文名称：University Physics Experiment实验学时：60学时（春天学期30学时；秋季学期30学时）适应专业：全校理工科各专业一、实验目的：物理学是研究物质运动一般规律及物质大体结构的科学，是自然科学的基础。
它的进展不仅推动了整个自然科学，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观乃至人类文化都产生了深刻的影响。
物理学的研究必需以客观事实为基础，必需依托观察和实验。
物理实验在物理学的进展进程中起着重要的和直接的作用。
实验能够发觉新事实，实验结果能够为物理规律的成立提供依据。
归根结底物理学是一门实验科学，无论物理概念的成立仍是物理规律的发觉都必需以严格的科学实验为基础，并通过此后的科学实验来证明。
实验物理与理论物理相辅相成。
规律、公式是不是正确必需经受实践查验。
只有经受住实验的查验，由实验所证明，才会取得公认。
物理学又是今世技术进展最主要的源泉。
物理实验的方式、思想、仪器和技术已经被普遍地应用在各个自然科学领域和技术部门和其他学科领域。
本课程是高校各理工科专业开设的一门基础实验课，它与普通物理理论课程既有紧密的联系，又彼此独立。
它不同于一般的探索性的科学实验研究，每一个实验题目都通过精心设计、安排，实验结果也比较有定论。
它不仅能够加深大家对理论的理解，更重要的是可使同窗取得大体的实验知识，在实验方式和实验技术诸方面取得较为系统、严格的训练，是大学生进行自主学习、创新训练及科学研究的第一步，同时在培育科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。
本课程的主要目的和任务：1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理实验的“大体知识，大体方式和大体技术”（即“三基”能力）；并能运用物理学原理和物理实验方式来研究物理现象和规律，加深对物理学原理的理解。
2.培育与提高学生从事科学实验的素质。
其中包括：理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难，主动进取的探索精神；遵守操作规程，珍惜公共财物的优良道德；和在实验进程中彼此协作，一路探索的团队合作精神。
3.培育学生进行综合实验、应用实验和设计实验的能力，和自主学习和科学研究的能力，提高学生的创新素质。
特别鼓励教师和学生进行“自主创新”实验的探索与实践。
在教师的指导下，了解和掌握科学实验的主要进程和方式，通过亲自动手动脑，训练和培育独立工作的能力，提高科学素质，为后续课程学习和进行课题设计、科学研究打下基础。
二、主要设备仪器配置1．大体测量实验设备仪器：每项实验32套；2．基础性、提高性实验设备仪器：每项实验16套；3．综合性、应用性实验设备仪器：每项实验8-16套；4．研究性、创新性实验设备仪器：每项实验8-16套。
三、实验内容提要春天学期“大学物理实验A”包括：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章；秋季学期“大学物理实验B”包括：第一章、第六章、第七章和设计性实验部份；实验项目（具体如下）第一章绪论第二章误差与数据处置基础知识第三章测量方式与仪器调整原则和技术第四章力学与热学实验实验1 力学大体测量——长度、质量和物体密度的测定实验2 用自由落体仪测定重力加速度实验3 用三线摆测物体的转动惯量*实验4 扭摆法测物体的转动惯量实验5 气垫导轨上滑块的碰撞——动量守恒定律的验证实验6 气垫导轨上滑块的简谐振动实验7 弦振动的研究实验8 光杠杆镜尺法测铜丝的杨氏弹性模量——微小长度转变的测量实验9 用拉脱法测液体的表面张力系数——微小力的测量实验10 用落球法测液体的粘滞系数实验11 空气比热容比的测定*实验12 稳态法测量不良导体导热系数第五章电磁学实验实验13 电学大体测量——测绘线性电阻和非线性电阻的伏安特性曲线*实验14 黑盒子实验实验15 用直流单臂电桥测电阻实验16 用双臂电桥测小电阻实验17 用电位差计测量电动势和校正伏特计*实验18 灵敏电流计大体特性研究实验19 用模拟法测绘静电场实验20 示波器的利用*实验21 用示波器观测二极管伏安特性曲线实验22 用霍尔元件测量磁场*实验23 用感应法测量磁场*实验24 霍尔效应法测螺线管磁场*实验25 电磁感应法测磁场*实验26 铁磁材料的磁化曲线和磁滞回线的测绘*实验27 电容器的充放电*实验28 用冲击电流计测电容和高阻第六章光学实验实验29 光学大体实验（一）——薄透镜焦距的测定实验30 光学大体实验（二）——组装显微镜、望远镜、幻灯机及放大倍数测量实验31 分光仪的调节和利用实验32 用分光仪测定三棱镜顶角实验33 用分光仪测定绿光最小偏向角和折射率实验34 光的干与实验（一）——薄膜干与（牛顿环）*实验35 光的干与实验（二）——劈尖干与实验36 光的干与实验（三）——双棱镜干与实验实验37 光的衍射实验（一）——光栅常数测定及特性研究实验38 光的衍射实验（二）——光波波长的测量实验39 光的衍射实验（三）——单缝衍射的光强散布实验40 光偏振及其应用第七章近代物理与信息处置综合性、应用性实验实验41 迈克尔逊干与仪的调节与利用实验42 微波干与和布拉格衍射实验43 密立根油滴法测定电子电荷实验44 夫兰克—赫兹实验*实验45 氢原子光谱实验46 全息照相*实验47 光信息的调制与解调实验*实验48 盖革—弥勒计数器和核蜕变的统计规律实验49 用超声光栅测定液体中的声速实验50 声学实验（一）——声速测量*实验51 声学实验（二）——建筑声学技术的应用实验52 光电效应和普朗克常量的测量设计性实验（节选）第八章力学实验§设计性、研究性实验概述实验53 设计用单摆测重力加速度实验54 设计测定轻质固体密度实验55 设计测定液体密度实验56 设计用光杠杆测定金属的线胀系数实验57 设计用焦利秤测弹簧的有效质量实验58 设计测定偏心轮绕定轴的转动惯量第九章热学实验实验64 设计测定气体比热容比第十章电磁学实验实验67 设计用伏安法测电阻(采用电压补偿测量)实验71 设计用电位差计测电阻实验70 变阻器制流特性和分压特性应用设计实验74 电表改装和校准第十一章光学实验实验83 设计用分光计测定液体折射率实验84 阿贝折射仪的原理和应用设计实验85 用平行光法测透镜焦距第十二章传感器技术应用与设计实验实验87 压力传感器特性及应用设计实验88 电阻应变式传感器的特性及应用设计实验90 温度传感器的特性及应用设计实验91 光电传感器的特性及应用设计实验93 霍尔开关器件的特性及应用设计第十三章近代物理与信息处置实验第十四章运算机在物理实际问题中的应用探索说明：*-----为自由选修实验，除设计实验之外，其余实验为轮换开设实验。
四、实验教学方式1．理论与实验相结合；采用实验开放教学方式；启发式、诱导式、讨论式等，传统教学与现代教学方式相结合。
2．教师指导为辅（理论与实验讲解及仪器设备介绍），学生自主实验为主，特别鼓励教师和学生进行“自主创新”实验的探索与实践。
具体实验教学环节：1.实验预习（20 %）看懂教材、明确目的、写出预习报告。
预习报告要求：（1）写实验目的、主要原理、公式（包括式中各量意义）、线路图或光路图及关键步骤。
（2）画好原始数据表格，单独用一张实验报告纸。
（3）课上教师要检查预习情形，记录预习分。
2.实验操作（40 %）阅读资料、调整仪器、观察现象、获取数据、仪器还原。
（1）重视实验能力、作风培育。
珍惜独立操作的机缘，完成大体内容，争取做提高内容。
教师在评分上予以鼓励。
（2）强调记录数据时不得用铅笔，只有数据正确、仪器还原、教师签字后该次实验才有效。
（3）提倡研究问题，注意安全操作。
3.实验报告（40 %）（1）实验报告（用河北工业大学实验报告纸）。
（2）报告内容：实验题目、目的要求、仪器设备、实验原理、实验内容及步骤、原始数据、正式数据及数据处置、结果表示、分析讨论、回答试探题、实验体会等。
或提交小论文等。
（3）交报告的时刻、地址：一周内交给课代表然后下次上课前统一交给任课教师。
超期未交报告，酌减报告分，一个月不交，按无报告处置。
五、实验项目及学时分派总学时为60学时，其中1.大学物理实验A：30学时(绪论3学时，实验27学时，春天学期)，学分：分2.大学物理实验B：30学时(实验30学时，秋季学期），学分：分大学物理实验A大学物理实验B六、实验教学要求（一）教学大体要求1.比较系统的学习力学、热学、声学、电磁学、光学、近代物理实验，并进行综合性、应用性和设计性方面的实验训练。
2.学习掌握常常利用大体物理实验仪器的原理、性能和利用方式。
3.学习掌握一般物理实验的方式、实验技术，一般物理量的测量方式。
4.学习掌握实验数据及误差的处置方式（不肯定度评定方式），能够正确表述结果并进行结果分析和讨论。
5.通过实验学会观察、分析、研究物理现象和物理规律，加深对某些重要物理现象和规律的熟悉和理解。
6.养成良好的实验适应和严谨的科学作风，专门是严肃认真对待实验数据，杜绝弄虚作假，树立事实求是的科学态度和道德。
能按如实验要求写出规范的实验报告。
7．培育学生进行科学实验工作的综合能力，包括实际动手能力、分析判断能力、独立试探能力、革新创造能力、归纳总结能力、口头表达能力等。
8．特别鼓励教师和学生进行“自主创新”实验教学的探索与实践。
（二）教学具体要求1.提前预习、撰写实验预习报告（20 %）2.按如实验目的和实验要求，现场按步骤完成实验内容操作和测量（40 %）3.撰写并提交完整的实验报告，回答试探题，并进行结果分析、讨论（40 %）（三）物理实验教学新体系在本课程教学中，要牢牢把握信息时期大学物理实验教学的建设与进展规律，坚持“工学并举”，以工为主、多学科协调进展的办学理念和特色，教学、科研并重，理论与实践相结合；坚持“创新进展”的改革思路，鼓励教师斗胆进行教学改革与创新；树立“以学生为本，知识教授、能力培育、素质提高协调进展”的教学理念，以自主学习、综合实践、研究和创新能力培育为核心的实验教学新观念。
按照“多层次、模块化、组合式，且彼此衔接”的原则，为强化自主学习实践、注重探索研究、创新能力训练，构建科学的物理实验教学内容新体系。
专门是，将实验教学内容分为四个层次，并把“开放性、设计性”贯穿所有“四个层次”的始终。
即：第一个层次——基础性实验。
包括大学物理实验理论、“力热声电光”等部份内容。
第二个层次——提高性实验。
注重“力热声光电”等部份的提高性内容，包括近代物理实验的部份内容。
第三个层次——综合应用性实验。
突出“力热声光电”及近代物理实验等部份内容的综合性、应用性。
第四个层次——研究性、创新型实验。
