最新部编版小学道德与法治三年级下册教学设计（全册）部编版小学道德与法治三年级下册教学设计1《我是独特的》教学设计教学目标1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。
2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。
教学重点让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。
教学难点认识自己，了解自己的独特。
学生课前需要做的准备工作向好朋友了解自己，让同学评价一下自己。
教学策略1、讨论2、游戏3、角色扮演教学环节导入新课一、谈话导入：今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？学习新知环节二、关注自我：我是怎样的人？1、引导进入冥想轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢？闭上眼睛想象一下：这个我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信吗？再仔细看一看，这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。
环节2、自我暴露：请看大屏幕，老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。
环节3、学生填“我是怎样的人”（课件出示词语，播放音乐请大家拿出抽屉里的小纸片填一填，可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想，一定要根据真实情况写出5—10条。
我是一个（）的（男孩、女孩）。
我是一个（）的人。
4、收纸片放到“百宝箱”里。
同学们，世上没有两片相同的树叶，百宝箱里搜集了30个与众不同的“我”，现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的？5、游戏：猜猜我是谁？问：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时是怎么想的？6.讨论：(1）猜中了，说明什么？说明你客观的认识了自己，而且也表现出了真正的你，因此，大家都能猜出。
（2）没猜中，又说明什么？同学对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。
三、击鼓传狗：角色扮演做个小游戏，也许你会更加了解自己。
1、游戏规则：这个游戏叫“我猜我猜我猜猜猜”，一人击鼓，同学们传玩具小狗，传到谁就请谁来模仿一位同学的言行，大家猜猜演的是谁。
2、开始游戏一生模仿一位同学的言行,问：为什么觉得是她？四、动物画像1、选择一个自己比较了解的同学，根据他的性格特点，请你画一种动物来评价他，想想你为什么这样形容。
2、课件出示动物图形，供参考，学生画。
（播放音乐）3、说说你为什么用这种动物来形容这位同学。
4、采访本人：你听了有什么感受？5、互动：下位子送出画像，告诉对方为什么这样画。
分享收获你对自己有哪方面的新的认识？板书设计我是独特的我有自己的特点镜子中活动中他人评价2《不一样的你我他》教学设计教学目标1、理解、尊重他人的想法和选择，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，并通过观察发现同学和自己身上的闪光点。
3、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
教学内容完成话题“找找我们的不同”“与不同友好相处”的教材内容。
教学重难点教学重点：正式不同的我们，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力。
教学难点：知道不同的人有不同的选择和想法，要理解、尊重他人的想法和选择。
教学方法情境导入法、小组合作法、趣味教学法教具准备教师准备：教学课件。
学生准备：画自画像。
教学过程一、导入（循情-升华）播放图片：两片漂亮的树叶，让同学们看一看这两片树叶是否相同么？让学生观察身边的同学，思考在这个世界上人是否是相同的。
让学生知道这两片树叶看起来很相似，但它们是不同的，世界上没有完全相同的两片树叶。
二、据理活动一播放照片：辨认照片中班级中的小伙伴。
看了这些照片，我们都特别的熟悉，特别的亲切，每张照片都是我们朝夕相处的小伙伴，一眼就能认出来。
活动二[播放照片：自画像]引导学生结合情境，展示课前各自准备好的自画像进行交流研讨：你知道同学们有哪些不一样的地方吗？只看自画像，我们不是很容易猜到他们是谁，仔细观察自画像的信息。
看了自画像和照片，我们发现每一个人的特征都和别人不一样。
同学们你们知道我们人和人都有那些不一样么？（板书：性趣、体态、爱好、想法）小结：人与人之间有太多的不一样，我们同在一片星空下，但是我们有不一样的语言和文化，不一样的爱好和想法，不一样的外貌和性格，太多太多的不一样组成了我们这个丰富多彩的大家庭。
（板书：不一样的你我他）活动三[播放课件：圆圆]引导学生结合情境进行讨论：大家同是在圆上作画，为什么画得不一样？小结：由于我们每个同学的想法不一样，喜好不一样，所以画的画各不相同。
看来，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。
设计意图：确立初步的自我意识，并通过与他人的比较意识到人与人的差异。
设计意图：使学生知道在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。
五、生活运用知识延伸（作业）1、发现别人身上的优点，并取长补短。
2、课后完成一张自己的表情符。
三、践行活动：我们是班里的骄傲展示只有树干而没有树叶的大树，同学拿出手中的树叶，在树叶上写上自己或同学的优点。
引导学生结合情境进行讨论：你们班有哪些各具特点的同学，他们给班级带来什么？教师组织学生寻找班级小明星。
小结：正因为这些“不一样的你我他”，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力！（板书：争荣光）设计意图：帮助学生发现因为每个人的独特性和闪光点，我们的集体生活才这么丰富多彩。
四、谈收获知道我们人和人之间有很多的不一样，有各自的性趣、体态、爱好、想法。
不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。
正式不同的我们，才使我们的班集体更加多姿多彩，充满了生机和活力。
板书不一样的你我他性趣、体态、爱好、想法争荣光3我很诚实教学目标：1、情感态度与价值观目标：学生知道诚实是自尊自爱的表现，激发学生对诚实的敬重之情和对说谎的厌恶之感，做说实话的孩子。
2、能力目标：培养学生辨别是非的能力，正确看待所谓“善意的谎言”。
3、知识目标：知道说谎是不对的，懂得做人要诚实的道理。
教学重难点：教学重点：知道说谎是不对的，正确看待说谎行为分辨是非。
教学难点：引导学生坚持不说谎话，做诚实的孩子。
教学过程：一、新课导入老师：同学们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来一个非常有趣的动画歌曲，跟着一起听一听唱一唱吧。
比一比，谁看的最认真，唱的最好，听完之后你想说些什么呢？播放动画歌曲《好孩子要诚实》二、新知讲授活动一：诚实与说谎老师：请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。
情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。
课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。
情境三：老师表扬邓彬板报画得好。
邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。
”学生：小组讨论，小组代表谈看法。
老师：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。
你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。
学生：畅所欲言。
老师：阅读故事屋《明山宾卖牛》。
有人认为，明山宾太傻了。
你同意这种观点吗？为什么？学生：思考并回答问题。
老师：开一个城市故事会，请同学们讲一讲有关诚实的故事。
学生：讲故事。
老师：阅读小文的故事，思考如下问题。
1．小文为什么说家里养了金鱼？2．设想一下后面会发生什么事。
3．同学们会怎么看小文？学生：小组合作交流。
老师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。
小文的故事给了你什么启示？学生：思考回答。
老师：请你判断一下，下面的同学是因为什么原因没有说实话。
你能帮他们摆脱困境吗？情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。
情境二：学校要举办手工作品竞赛。
张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛……学生：讨论回答。
老师：你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？学生：思考回答。
活动二：让诚实伴随我成长老师：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。
读一读书上张强的故事，你怎样看待张强的行为？如果是你，你会怎么做？学生：阅读思考回答。
老师：开展活动“演一演”如果遇到下面几种情况，你该怎么做？请演一演。
情境一：从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……情境二：测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……情境三：不小心打碎了亲戚家中的花瓶，我该……学生：演一演。
老师：下面的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你的看法。
情境一：波波突然想到一个恶作剧。
他跑到村头，气喘吁吁地对雯雯说：“你家来客人了。
”情境二：爷爷得了重病。
为了不影响他的心情，避免加重病情，芳芳和爸爸决定向爷爷隐瞒病情，并安慰他说，他的病很快会好起来的。
学生：小组讨论，回答问题。
老师：你知道哪些关于诚实的名人名言？诚实是人生的命脉，是一切价值的根基——德莱人类最不道德处，是不诚实与怯懦。
——高尔基诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。
——艾琳·卡瑟……老师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚，但是时间成立就会失去信任，失去朋友，聪明的孩子们，老师相信大家都能做一个诚实的好孩子。
板书设计:我很诚实诚实与说谎让诚实伴随我成长4同学相伴教学目标：情感与态度目标：喜欢与同学、老师交往，愿意在集体生活中和大家一起学习、活动，能感受到老师和小伙伴相处的快乐。
能力目标：能在集体生活中愉快地学习和生活，交到自己喜欢的小伙伴，并能友好相处。
知识目标：养成乐于交际，悦纳他人的好习惯。
教学重难点：。
