部编人教版历史九上第15课《探寻新航路》

【最新版】人教版九年级上册历史第五单元第15课《探寻新航路》重要知识点总结探寻新航路的热潮原因根本原因欧洲商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求开拓新的贸易市场直接原因奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道；马可·波罗对东方国家的描绘，使欧洲社会出现了关注东方的热潮条件客观条件航海及造船技术发达；地圆学说的流行主观条件葡萄牙、西班牙王室的支持；航海家个人的努力过程1488年，迪亚士到达非洲的好望角1492年，哥伦布“发现”美洲1498年，达·伽马到达印度西海岸麦哲伦本人没有完成，但他是第一位横渡太平洋的欧洲人1519—1522年，麦哲伦船队第一次完成了环球航行影响(1)新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的发展。

(2)欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。

(3)世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

(4)带来了殖民掠夺和殖民扩张，造成了亚非拉地区的贫穷和落后哥伦布“发现”美洲国籍意大利过程(1)1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率领船队从西班牙出发，开始横渡大西洋。

(2)10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。

(3)后来，他们又“发现”了古巴和海地。

(4)在接下来的10年间，哥伦布先后三次西航。

哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度，还把当地人称为“印第安人”，即印度人评价哥伦布印第安人：哥伦布把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。

欧洲人：哥伦布“发现”新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣(续表)麦哲伦船队环球航行国籍葡萄牙过程1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。

经过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲意义这次航行是世界航海史上的一次创举，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确关联拓展哥伦布“发现”美洲和郑和下西洋的异同项目郑和下西洋哥伦布“发现”美洲不同点目的提高明朝在国外的地位和威望，同时用中国的货物去换取海外的奇珍为了寻求财富影响郑和下西洋加强了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来哥伦布远航“发现”美洲，扩大了人类交往的范围相同点(1)都由国家派遣。

第15课《探寻新航路》教案一、新课标标准通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟对世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。

二、内容分析1500年以前，欧洲人普遍认为整个世界只有欧、亚、非三个大洲，且大洲之间基本没有交流。

而恰恰是因为迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等探险家们的出现，才使世界原有的这种状态被打破。

哥伦布的伟大功绩是“发现”了美洲，美洲的“发现”不仅开阔了人们的眼界，而且也开拓了人类活动的范围。

而麦哲伦船队的环球航行是另一个空前的壮举。

在新航路开辟之前，地圆说流行，而真正通过探险证实可以环绕世界航行的是麦哲伦船队，所以麦哲伦船队的环球航行意义重大。

新航路开辟后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起直接地商业联系，世界开始连为一个整体，从而为世界市场的形成创造了条件。

三、教学目标史料实证、历史解释：了解探寻新航路的原因，初步理解新航路开辟的世界意义。

史料实证、唯物史观：知道哥伦布发现“美洲”，麦哲伦船队环球航行等基本史实。

家国情怀：感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。

四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.探寻新航路的热潮（1）教师活动研读材料，分析新航路开辟的原因？材料1：15世纪末，由于商品经济的发展，资本主义开始萌芽，货币的需求量大大增加。

……于是，西欧的国王、贵族和商人到处追求黄金和白银，形成一股贵金属热。

——杨金森《海洋强国兴衰史略》材料2：秦海(南海)中共有7 459座岛……爪哇大岛甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、生姜、丁香及其他类香料……黄金之多，无人能信。

小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质极细，其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。

——《马可·波罗行记》材料3：1453年,奥斯曼土耳其帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里本等地区,从而控制了东西方之间的通商要道。

不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。

人教版部编历史九年级上册《第15课探寻新航路》说课稿一. 教材分析《第15课探寻新航路》是人教版部编历史九年级上册的一课，主要介绍了新航路的开辟过程和其对世界的影响。

本节课的内容包括：新航路的开辟背景、探索过程、以及新航路对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响。

教材通过生动的图片、地图和文字，帮助学生了解新航路的开辟过程和其历史意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于之前的学习内容有一定的了解。

但是，对于新航路的开辟过程和其对世界的影响，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新航路的开辟过程和其历史意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解新航路的开辟背景、探索过程，以及新航路对世界的影响。

2.过程与方法：学生能够通过阅读地图、文字和图片，培养历史思维能力，提高历史素养。

3.情感态度价值观：学生能够认识到新航路的开辟促进了世界的联系和交流，增强对多元文化的尊重和理解。

四. 说教学重难点1.教学重点：新航路的开辟过程和其对世界的影响。

2.教学难点：新航路开辟的原因和条件，以及其对不同地区的影响。

五. 说教学方法与手段本节课采用多媒体教学和小组合作学习相结合的方式。

通过播放相关视频、展示图片和地图，帮助学生直观地了解新航路的开辟过程和其对世界的影响。

同时，学生进行小组合作学习，引导学生主动参与讨论和探究，提高他们的历史思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的航路，激发他们的好奇心，引出本节课的主题。

2.探究新航路的开辟过程：学生阅读教材，了解新航路的开辟背景和探索过程，教师进行讲解和解答学生的疑问。

3.新航路对世界的影响：学生通过小组合作学习，讨论新航路对欧洲、非洲、美洲和亚洲的影响，教师进行点评和总结。

4.拓展与延伸：学生通过查阅资料，了解新航路开辟后的世界格局变化，进行分享和交流。

第15课探寻新航路基础主干落实一、探寻新航路的热潮1.原因:2.条件:(1)客观条件:①理论:随着欧洲地理学的发展,人们逐渐相信地球是圆的。

②技术:中国人发明的指南针,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲;欧洲的造船技术取得重大突破。

(2)主观条件:西班牙和葡萄牙王室的支持,航海家们的努力。

二、新航路开辟1.过程:人物时间支持王室路线迪亚士1487—1488年葡萄牙沿非洲西海岸南下,到达非洲的好望角,打开了绕道非洲南端通往东方的航路哥伦布1492年西班牙横渡大西洋,到达今天美洲的巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛,后“发现”了古巴和海地。

哥伦布始终认为到达的是印度,称当地居民为“印第安人”达·伽马1497—葡萄牙绕过非洲好望角,到达印度西海岸,开辟了到达印1498年度的航路麦哲伦1519—1522年西班牙其船队穿越大西洋、太平洋和印度洋,返回欧洲。

是世界航海史上的一次创举,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确2.意义:(1)对欧洲:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的发展。

(2)对世界:欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,世界开始连为一个整体,世界的观念逐步确立起来。

重点任务驱动【面朝大海——探背景】材料一新航路的开辟,有着深刻的经济根源和社会根源。

由于欧洲各国商品经济的发展和资本主义萌芽,对铸造货币的黄金的需求量日益增大。

商业危机促使欧洲人开辟新的航路。

因为陆上交通被奥斯曼帝国切断,同时开辟新航路的客观条件也具备。

欧洲的葡萄牙和西班牙率先开始了海上探险。

(1)根据材料一,概括欧洲人开辟新航路的原因。

(6分)答:欧洲商品经济发展,资本主义萌芽出现;对黄金的需求量日益增大;商业危机出现;陆上交通被奥斯曼帝国切断;开辟新航路的客观条件具备。

(任意回答三点即可)【扬帆起航——知过程】材料二新航路开辟简表探险家时间支持国家成就迪亚士1487年葡萄牙“发现”好望角A 1497年葡萄牙绕过非洲到达印度B 1492年西班牙“发现”美洲新大陆C 1519-1522年西班牙其船队完成环球航行(2)写出材料二中A、B、C三位探险家的名字。